面向计算思维培养的艺术院校大学计算机基础教学改革与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 面向计算思维培养的艺术院校大学 计算机基础教学改革与实践 摘要：面对当前信息技术更新速 度之快和信息传输量巨大、便捷特点， 针对大学计算机基础这门课程，我们要 考虑一种新的改革思路，来提高教学质 量和调动学生学习的积极性和主动性。 该文通过分析艺术院校大学计算机课程 教学存在的问题，提出面向计算思维的 教学改革新方案，对两个专业学生实施 试点，反馈教学评价，并实施全面推广。 中国论文网 /8/view-12900119.htm 关键词：计算思维；大学计算机 基础；教学改革；艺术院校 中图分类号：G424 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号： 1009-3044（2016）35- 0089-02 信息时代发展日新月异，以物联 网、云计算、数据挖掘、互联网+等技 术平台的全面推广，给我们的日常生活、 学习和工作来带了全新的思维变革。在 一个信息化迅速发展的社会，对于我们 高校的大学计算机基础教学需要有新鲜 血液注入、需要有创新思维引入。那么 我们就着手教学理念、培养模式的分析， 从学生的基本学习需求为切入点，分析 需求目的，并结合专业特点，从课程体 系构建、教学内容、教学手段、教材选 取、教学资源等方面进行深入有效的挖 掘，总结并归纳出一套有助于提高艺术 院校学生思维能力提高的新教学改革方 案，计算思维是近年来计算机教育领域 讨论的重要概念，计算思维通过对问题 求解、系统设计，把一个困难问题剥丝 抽茧分解成若干个子问题，通过大数据 挖掘运算技术的特点，求出子问题，并 归纳和抽象获得问题的最终求解。它的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 本质是自动化和抽象化。 1 艺术院校大学计算机基础教学 改革的必要性 艺术院校计算机基础教学的重点 是计算机应用能力的培养。然而高校中 存在部分老师就大学计算机基础课 程有一些陈旧的观点，认为大学计算 机基础就是“ 教学生怎么用 office 软件” 、 “怎么用 windows 7”， “学了计算机基础 和专业没关系” 等，另一方面：现在的 学生本身起点较高，在高中甚至是初中 阶段过早接触电脑，并学习过计算机基 础，所以导致学生很迷茫和不解大学阶 段还要开设“ 计算机基础”课程的缘由。 由于这两方面的观点具有一定的狭隘性 和片面性，导致在艺术院校计算机基础 教学的改革和创新遇到了阻力。同时， 艺术院校的计算机基础教学本身存在诸 多问题，没有符合艺术院校特色的计算 机基础教材，而是采用工科类院校的通 用教材；班级人数的设置，课时的设置； 如何提高学生学习积极性等情况。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 所以，大学计算机基础课程的教 学目标不是定在教会学生实用 OFFICE 软件及计算机基础知识，而是应当加强 计算机思维能力的训练，构建思维模型， 有效与专业相结合，培养用计算思维的 方法解决问题。 首先，计算思维是一种所有人都 必备的能力，也是当前大学通识教育必 须覆盖的内容。其次，近年来，计算机 科学对艺术领域产生了巨大的推动作用。 计算机科学已从最初信息管理，逐步发 展到造型艺术设计、建筑艺术设计、传 媒动画设计、环境艺术设计等新型交叉 学科。再者，计算思维是一种建模、归 纳、求解过程，对我院设计类专业发展 有独特的价值。所以，艺术院校的学生 能否利用计算机先进技术，结合本专业 特点，采用计算思维方式来分析问题并 处理解决，也是对艺术院校计算机基础 教学改革的一大挑战。另外我院专业的 特殊性，大量设计类专业需要借助计算 机软件来完成作品的制作和设计，所以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 推广面向计算思维的能力培养的教学方 法就尤为重要和必要了。 2 面向计算思维能力培养的艺术 院校计算机基础课程改革的思路 计算思维教育的目的是培养一种 学习与思维习惯，其目的是用一种新的 思维方式解决复杂问题，建模并重组， 使问题简单明了化，有效让学生接受， 逐步培养学生的计算思维能力，最终提 高学生的创新能力。在这样的教育理念 思想指导下，我们结合艺术院校的特点 和自身课程体系新特点，按照“技 能知识思维” 三层教育理念， 构建了面向计算思维能力的艺术院校计 算机基础课程教学改革新方案。 1）计算机文化素质培养与提高 计算机文化教学课堂表现形式可 结合多媒体教学、网络资源分享、网上 视频回顾等。内容涉及计算机发展史、 计算机艺术、计算机软硬件知识、计算 机网络、windows 发展历程到目前互联 网上的云计算、物联网、大数据等知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 拓展，了解和认识计算机，并根据自身 专业特点互联网平台作为契机如何更好 地发展专业和未来，值得学生思考和探 索，并激发学生学习计算机的兴趣和热 情，调动他们的积极性和创造性。通过 计算机文化的渗透，使学生充分理解和 认识计算机，感受计算机科学与技术的 应用和发展趋势，能够在兴趣引导下学 习计算机的相关技术和知识，学会用计 算机来处理数据、解决问题的能力。 2）教学内容与教学资源的改革 与创新 根据艺术院校专业的特殊性，在 原有的计算机基础教学上加入新元素。 形成新的计算机教育课程体系，分为基 础篇、应用篇、教学实践、教学资源四 部分。其教学内容的改革要体现在立体 化的教学资源建设、课堂教学和实践教 学三个方面。 教学资源建设：构建立体化教学 资源，能够体现计算思维方法和过程并 以满足分类分层的个性化学习需要。这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 些资源以文字、图形图表、动画与流媒 w、音频视频等多种媒体展现，其形 式多样，简单直观，各种媒体资源优势 互补。并结合艺术设计应用的教学片段 资源建设是关键。这一方面可以通过构 建和设计新的教学片段来实现，另一方 面也可以对已有的资源基于计算思维进 行改造，给出基于计算思维进行求解的 过程和实现，对已有资源进行提升。 课堂教学：加强案例教学，提高 课堂教学效率。课堂教学是实时动态调 整教学内容的最佳途径，是提高教学质 量的关键。而现代教育技术手段的不断 发展，为教学提供了良好的支撑。利用 多媒体计算机进行案例，对课程中的一 些难点重点、不易理解和呈现的知识点， 可以充分真实地展示出来。 实践教学：我们设立了各种实验， 包括基础实验、拓展实验和创新实验等。 通过实验来验证和加强理论教学，掌握 计算机技术，了解技术的理论和解决思 路。基本实验主要用于 OFFICE 软件应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 用，拓展实验主要结合专业特点使用计 算机技术，创新实验主要用于计算思维 能力的培养。 现代教育技术手 段使用：我们开展网上教学，把大学计 算机课程的视频和多媒体课件定时上传 校园网，便于学生回顾和浏览，设置相 应的课程任务，鼓励学生运用所学知识 解答任务并提交至服务器，开设在线答 疑，帮助学生尽快解决问题。同时可以 开发基于移动互联网的移动学习应用， 为学生提供了便捷良好的多样化、立体 化学习。 3）实验设计与实验平台建设 大学计算机基础作为一门各专业 的公共基础类课程，其课程内容较多、 涉及面较宽，尤其对计算机技能的要求 很强，如何实现基于“ 思维能力 ”培养的 教学，是课程改革的关键。 第一：加强实验内容的设计，设 计各种类型和不同层次的实验来检验、 巩固和理解教学内容。 第二：搭建各 种适应人才培养的实验环境，通过实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 平台建设来营造良好的实验环境。第三： 加强实验学时比例。 3 面向计算思维能力培养的艺术 院校计算机基础课程改革的实施 艺术院校专业众多，我们选取平 面艺术设计和影视动画设计两个专业的 5 个班级 300 名学生，进行面向计算思 维能力培养的计算机基础教学改革试点。 1） 采用分级分层教学 同一学校、同一专业的学生今后 的发展情况不同，每个学生对信息技术 的理解、掌握能力也不一样，所以对学 生要设置分级分层培养，尤为重要。计 算思维的培养应当循序渐进、分级培养 的过程。分级培养分为必修和免修两个 等级。由新生入学考试（浙江省计算机 一级应用能力水平测试）的成绩设定 80 分为分界线，高于 80 分以上的学生为 免修，低于 80 分的学生为必修。必修 学生必须完成大学计算机基础课程；免 修学生要选择多媒体技术及应用和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 internet 实用课程，并鼓励和推荐免修 学生参加计算机大赛或参加与本专业设 计大赛。将课程和大赛结合是培养学生 信息能力有效途径，通过大赛可以使学 生以计算思维为导向的计算机应用能力 不断提高，并更好的解决设计专业相关 问题。分层培养分为 A 和 B 两个层次， 通过对一些基础设计软件 （Photoshop、 Flash、PPT ）测试，如让 学生做一个海报、动画、多媒体课件等 来划分层次，A 和 B 两个层次的学生在 完成教学内容的基础上，对与 A 层的学 生 1/2 的课时完成教学大纲内容，1/2 的课时着重培养计算思维能力解决与专 业相关问题，鼓励参加平面设计大赛或 多媒体课件制作大赛。 2） 面向专业应用、面向专业案 例教学的计算思维教学 在 PPT 教学中运用动画效果叠加、 动画路径和设置自动播放时间来模拟动 画专业 Flash 的动画片头，在 WORD 教 学中运用文字、图片和表格排版模拟平 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 面设计 Photoshop 的海报制作，在 FRONTPAGE 教学中运用库、模板等技 术模拟动画专业 Dreamweaver 的网页设 计。通过大学计算机基础课程的学习， 培养一种计算思维，恰到好处地与专业 有效结合，让计算机基础的学习延伸到 专业学习中去。同时，激发学生对信息 技术的热情，并落实了计算思维的培养 过程。 3） 教学评价 通过试点，我们对教学内容、教 学方法、教学手段等多项进行综合教学 评价，通过网上的调查问卷反馈，学生 对面向计算思维的教学改革的满意度和 认可度达 85%，与我们预期的目标非常 接近，所以我们可以把这样的教学改革 方式进行推广，甚至可以在别的课程中 尝试实施。 4 结束语 本人从事一线计算机基础教学工 作有 14 年了，掌握了大量的原始数据， 也一直不断地探索和思考，找一条符合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 艺术院校特殊的计算机教学方法，不断 地总结教学经验。随着信息技术的变革