对高中语文《课程标准》若干问题的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对高中语文课程标准若干问题 的思考 摘要：普通高中语文课程标准 （实验） 的颁布和在部分省区的实施， 标志着中学语文课程改革一个新时代的 开始。由于在课程理念、课程设置方面 的跨越式前进，这一次的高中语文课程 改革较之以往的历次改革，有着不可比 拟的广度和深度，新课程标准的出台为 语文教学的开展提供了宏伟蓝图，但同 时对我们教师来说也是一次挑战，对语 文教育的变革也是一次突破。 中国论文网 /4/view-12862530.htm 关键词：高中语文；课程标准； 观念转变 中图分类号：G63 文献标志码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号： 1002-2589（2012）18- 0269-02 普通高中语文课程标准（实验） （以下简称课程标准 ） ，对许多教 师来说是个全新的事物，国家采用先在 少数实验区试行然后逐步推开的办法， 是十分正确的。这有利于及时发现问题， 总结经验，保证课程改革健康、稳妥地 向前发展。 一、课程标准的制定没有离开基 础教育的基础性 我们知道，中学教育是国民教育， 是基础教育，国民素质的提高离不开基 础教育，基础教育的目标就是使受教育 者具备最基本的能够适应现代社会生活 需要的道德水准、能力水准和必要的文 化修养。高中语文课程标准的基础性主 要体现在语文的基础知识和基本能力上， 也就是最基本的听、说、读、写能力和 交际能力。在新标准中不管是必修课还 是选修课，遵循了注重基础教育的这一 原则。加强语文基础知识的能力的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是掌握课程标准最基本的要求。对语文 基础知识的要求课程标准不仅有具体的 要求，还有量化标准。这就要求我们在 教学中对基础知识的学习要充分结合社 会实际和学生实际。要紧密联系社会现 实，不能脱离鲜活的材料进行命题，要 培养学生注意观察生活的意识，让学生 知道，知识的考核不可能脱离生活，一 定会和社会生活息息相关。因此，无论 从哪个方面讲，高中语文都不能忽视语 文教育的基础性，我们教师在教学中一 定要认清这一点。 二、课程标准中考试、评价的问 题 当今中国基础教育的一个尖锐的 现实问题就是愈演愈烈的考试竞争。 “应 试教育”被我们批了多年，扭转了多年， 局面非但不见好转，反而更加严峻。在 这样的大环境中进行课程改革、推进素 质教育，难免会遇到许多尴尬的事情。 无须讳言，高考是横在课程改革面前一 道难以逾越的鸿沟。高考改革的相对滞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 后，给课程改革带来巨大的压力。在时 下人人参加高考的大环境下，不论是学 校，还是教师，不论是家长，还是社会， 所有人的目光都聚集在高考升学率上， 都忽视了课程改革的重要性，忽视了对 学生综合素养能力的培养。有的老师直 言：“高考要改，我们教学就跟着改； 高考不改，谁敢改呀！” 近年来，各省 都在对语文的考试进行改革，但是改革 的难度很大，从目前的高考试卷中我们 的确看到了改革的影子，只有作文试题 还有些生气，其他如语言运用、阅读试 题基本上是模式，面对课程改革，有些 学校的教师，既要完成改革的任务，又 要提高升学率，所以就采取了两手抓的 方法：一手应对课改任务，一手应对高 考升学率。这下可苦了老师和学生 负担何其重总是困难重重。一方面关于 形成性评价的标准和操作十分麻烦，对 学分的客观性和公正性能否做到标准一 致，是否能真正体现出对学生操行的正 确评价，已经受到一定的质疑，更何况 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 所得学分与还要高考挂钩，这样一来， 势必成为社会关注的焦点。既然选修课 已经占有高中语文课的大半个江山，那 么高考语文试题就应该与其对接，而这 又是一道难题，不是立马可以见效的。 倘若倒过来，让新课程标准下的高中语 文课和现行的高考语文试题接轨，那就 意味着课程改革将要走进死胡同了。 普通高中语文课程标准所展 现的理想无疑是美好的。课程改革带来 的既有机遇，也有挑战。在这场挑战中， 课程标准占据着绝对的制高点；语文教 育战线的指战员们正在接受挑战，向着 制高点发起冲锋。但是，当现实无力面 对挑战或者困难重重的时候，站在制高 点上的课程标准是否也有放下身段，考 量现实的必要？面向实际，面向多数， 面向课程改革的执行者和实践者，课程 标准有着逐步完善的必要和空间。 三、面对新标准，教师应该怎么 做 新标准的要求认为：课程传授的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 除了基本知识以外，也是经验的传授， 实践的传播。课程所讲授的不再是简单 的文本知识，更应是课程的体验。课程 是学习知识的载体，更是全体师生一起 追求新知识的一种实验经历。课程也是 一种生态系统，是由学校、教材、教师、 学生、教学过程（情景） 、教学环境构 成的。面对新标准，教师应该做到以下 几点。 1.转变观念仍是关键 作为教师，要读懂新标准，对课 程标准精神实质的领会要深入，作为一 线的教师，不能墨守成规，要与时俱进， 不断更新自己的观念，在教学中，我们 要以学生为中心，突出学生的中心地位， 重视对学生信息素养能力的培养，加强 对学生人文精神和科学精神的培养，避 免为了考试而进行教学的错误倾向，要 把语文教育的理念真正落实到实处，使 受教育对象具备能够适应现代社会生活 需要的能力，在文化强国的背景下，加 强学生的文化修养也是我们语文教育的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 培养目标。因此，作为教师在新课程标 准背景下，既要完成平时的教学任务， 又要注意全面提高学生的语文素养，让 学生获得终身受用的语文能力，教师的 任务任重而道远。 2.语文教师要树立终身学习的意 识 新标准对语文教师提出了更高的 要求，只有加强业务学习与培训，我们 才能提高自身能力和素质，才能适应教 材和时代的需求。在全民终身学习的时 代要求下，终身学习是每个教师必须要 树立的意识。所以我们要把“课前备课” 改为“终身备课 ”。作为教师，对教学知 识的掌握肯定比学生要多，这是毫无疑 问的，但是，教师也没有必要在上课前， 把每一个问题的答案都一定准备好。首 先，他会把学生的思考时间都给占用， 教师在课堂上成了主角，学生的主观能 动性得不到发挥，成了被动的灌输者； 其次，它会潜在地制约着学生的发散思 维，让学生被动地以教师为中心，总是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 围着老师的思维去转，埋没了学生的潜 质。 大家都知道活到老，学到老的道 理，作为从事语文教学的教师，丰富的 知识面是必不可少的，知识的取得离不 开平时的积累，我们教师要时刻丰富自 己的知识，注意知识培训的更新，教师 要改变以往的课前细致备课为终身备课。 3.认真对待选修课问题 在新标准中，选修课架构是以文 学作品为主体的，其中系列中的专题都 是以文选的形式来表现的，主要的教学 方式是作品的赏析。总的来看，专题还 是比较全面，内容也比较丰富，但每一 个专题却只能是一个“ 片断 ”，学生选修 的专题犹如一篇篇独立的大“课文” ，由 于目前学生学习的负担重，时间又紧张， 再加上受到学分限制的需要，只能选修 其中的某几个专题，这样一来，对我国 十分浩瀚文学知识的了解和认识，只能 是局部的、片断的和零碎的。每个接受 过基础教育的高中生，当他们进入大学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 或者步入社会的时候，应当了解本民族 的文化精髓，否则就会影响他其他素养 的提高，也会阻碍其视野的开阔，这不 能不说是一个很大的缺憾。这正像一个 儿童，能背诵几首唐诗，读过几本小说， 而对中国文学的源远流长和辉煌成就不 甚了解一样。学生通过历史课了解国家、 民族的过去，通过语文课却不能获得起 码的文学史常识，这不能说是正常的现 象。20 世纪 50 年代曾经使用过一套按 文学史编排的文学课本，虽然也是 文选式的，但分年代介绍了系统的文学 史常识，收到较好的教育效果。基础教 育的语文课程，理应给受教育者一个文 学史的概念，这不仅对受教育者接受民 族文学、民族精神的熏陶有很大好处， 即使对学习文学作品本身也会极有帮助。 高中语文选修课由“诗歌与散文” “小说与戏剧 ”“新闻与传记”“语言文字应 用”和“文化论著研读”五个系列组成。 从课程目标的规定来看， “诗歌与散文” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 和“小说与戏剧 ”这样的“纯文学”系列， 主要培养学生的文学鉴赏能力；“新闻 与传记”重在阅读和理解，而传记作品 往往带有很大的文学性；“文化论著研 读”主要培养学生的探究能力；唯有“ 语 言文字应用” 多少涉及语文的社会实际 运用问题，即应用文阅读、写作和口语 交际。这就显示出选修课的内容具有很 强的文学性，同时也显示出选修课的 “非语文化”倾向。再怎么说，选修课也 是语文课，而语文课并不等于文学课。 语文课的任务首先是要教学生会读书， 会作文。诚如叶圣陶先生所说：“学生 须能读书，须能作文，故特设语文以训 练之。 ”而学会读书、作文的目的是要学 习、掌握一种社会的生存能力；对多数 人而言，写诗、写散文、写小说、写新 闻、写传记是无需做的事情。专家 告诫我们， “不要把选修课弄成大学中文 系”。 4.要抓住新课标实施的契机，激 发学生学习兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 新标准为学生提供了更为广阔的 学习空间，作为语文教师应抓住契机， 深化语文教学改革，提高教学效果。我 们要采取丰富的教学形式来激发学生学 习的积极性，充分利用现代多媒体教育 技术，丰富语文课堂教学的氛围，寓教 于乐，让学生在愉快中学习，著名教育 家陶行知曾经说过：“ 请把学习的自由 还给儿童，要他们走上创造之路，手脑 并用。 ”语文课堂是语文教学的主阵地， 教师应注重激励，鼓励学生发挥个性特 长，发表“一得之见 ”，可见，教师如何 把课堂变成