幼儿园科学教育中幼儿探究性学习策略的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿园科学教育中幼儿探究性学习 策略的思考 摘 要：探究性学习是幼儿园科 学教育中常用的学习方式之一，但在具 体实施的过程中仍存在不尽人意的地方。 本文从营造良好氛围、激发探究兴趣、 提升教师指导素质三个方面，对幼儿园 科学教育中幼儿探究性学习的策略进行 思考，希望能够对幼儿园的教学活动质 量的提高做出贡献。 中国论文网 /1/view-13054229.htm 关键词：幼儿园教育 科学教育 活动 探究性学习策略 引言 科学教育活动是幼儿园必备的一 种教学活动，能够为幼儿提供丰富的物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 理材料，引导幼儿采用多种方法观察世 界，具有明显的自然科学的特点。探究 性学习，是一种主动学习的学习方式， 在科学教育活动中引导幼儿进行探究性 学习，帮助儿童利用周围的环境和材料 对世界进行积极的探索，满足幼儿的求 知欲和好奇心，有利于培养学生认知能 力和操作能力。 一、营造良好的氛围的策略 1.充分利用幼儿园的教育环境 幼儿园是儿童活动的主要场所， 无论是幼儿园整体的结构安排，还是班 级活动区域的空间布局，都应得到科学 的规划。良好的环境能促进幼儿发展， 不适宜的环境则会阻碍儿童健康成长， 在对幼儿园进行规划时，要注重以幼儿 为主体，尊重幼儿的活动需求，多层次 地分布教学区域和活动区域，以满足不 同儿童的个性化需求。例如，雅安市集 贤幼儿园在设计教学楼时，将走廊设计 得不合常规，不时出现一两条岔路口， 并延伸出一些露天平台，以达到“发掘 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 更多活动可能性” 的目的。同时，在室 内设置了自然角、手工区、科学区等多 个活动区域，以便儿童自由选择，自主 进行科学探索。 2.充分利用家庭、社区资源，扩 大学习空间 引导幼儿进行探究性学习，利用 学校的教学环境是远远不够的，需要家 庭和社区的资源加以补充。法，真实体 验了地震来临时身体的颠簸和晃动的感 觉等等。在活动中孩子们不仅对地震有 了一个浅显而科学的认识，而且了解了 如何在地震中保护自己1。 二、激发探究兴趣的策略 1.提供丰富多彩的活动 丰富多彩的活动体现在两个方面： 一是活动组织形式的多样性，可以包含 建构类、调查类和表演类。建构类包括 绘画、剪纸、捏泥人等活动；调查类包 括采访、做实验、查阅报纸等活动；表 演类包括角色游戏、诗歌朗诵、故事分 享等活动。其中表演类是最能形成学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 氛围，调动学习兴趣的活动形式。例如， 航天科工三院幼儿园在户外活动场地， 为孩子们布置了安全区域游戏和各类角 色体验活动，包括交通警察、医生护士、 消防员等。让孩子们利用所学的安全知 识，选择自己喜欢的安全区域游戏，扮 演各类职业角色进行体验，使孩子们充 分认识到安全的重要性。二是丰富的可 操作的材料，在科学教学活动中使用可 操作的材料，有助于提高幼儿动手能力， 以直观的方式帮助儿童理解抽象的知识， 在巩固具体形象思维的同时，发展抽象 思维。 2.强化学习的兴趣 好之者不如乐之者，探究性学习 要以兴趣为起点，结合幼儿自身的认知 水平和知识经验，引导幼儿发现问题和 解决问题。教师需要以敏锐的观察力和 合理的奖惩措施，将幼儿感兴趣的知识 点以适当的方式与具体的教学活动相结 合。首先，教师要建立一个轻松安全的 探究氛围，鼓励幼儿勇敢的表达自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 观点，不要随意的否定幼儿天马行空的 想象；此次，教师要给予每一个幼儿表 达观点的机会，不能厚此薄彼；最后， 教师要采取多种奖励的手段强化幼儿的 学习兴趣，避免使用惩罚的方式降低幼 儿探索的积极性。例如，可以奖励幼儿 邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐； 按自己的意愿换座位；在游戏中做主持 人；教师给学生的家长打表扬电话等方 式。 三、提升教师指导素质的策略 1.正确把握探究性学习的内涵 探究性学习是一种主动学习的方 式，需要儿童积极主动地参与其中，教 师不应过度的干涉。但是，幼儿的认知 能力有限，还不能独立地提出假设，进 行实验操作，对假设进行验证。因此， 教师需要以支持者、引导者和合作者的 角色，帮助幼儿发现问题、提出问题、 解决问题，推进活动的有效进行。例如， 教师要向幼儿阐明“ 原因与结果 ”这个基 本概念时，可以设计“ 小车在哪跑得快？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 ”这样的活动。让孩子通过自己的亲身 体验、利用手边的材料，发现并总结了 “原因与结果 ”的内在联系，他们得出结 论：小汽车在光滑的塑料板上走得远， 在地毯上走得近。教师在活动中也帮助 幼儿进一步提升了知识经验：总结出小 车在不同平面上行走的距离差别的主要 原因是因为阻力的关系。表面越光滑， 小车受到的阻力越小，小车走得越远； 表面越粗糙，小车受到的阻力越大，走 得就近些2。 2.增强沟通和协调能力 教师要增强沟通和协调能力，在 科学教学活动中使用探究性学习策略时， 应根据活动过程中存在的变化，不断调 整指导方式和方法。在与幼儿沟通的过 程中，教师应以平等的态度，充分表达 对幼儿的尊重、理解和期望；在与幼儿 沟通时，考虑到幼儿的智力水平，使用 具体简明的语句，尽量每次只提出一个 问题；关注幼儿的情绪和状态，当幼儿 在活动用遇到困难，感到灰心时，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要使用积极肯定的言语激励幼儿，恢复 孩子的信心。例如在进行科技活动时， 经常会有幼儿不敢自己动手操作，总想 依赖教师，这时教师就可以说：“尝试 一下，失败了也没关系呀！”“这件事应 该难不倒你的。 ”等等这样的语言 结语 综上所述，要充分