《念奴娇++过洞庭》教学设计++2024-2025学年统编版高一语文必修下册

与天地万物忘我相拥

——张孝祥《念奴娇•过洞庭》教学设计【核心素养】语言建构与运用：炼字析句，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点。思维发展与提升：学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。审美鉴赏与创造：通过诵读，感受洞庭秋月之美景，“心会”词中恢宏的意境，体会词人高洁的人格。文化传承与发展：感受词人与天地万物忘我相拥的旷达胸怀和超脱的人生观。【教学重点】炼字析句，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点；学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。【教学难点】通过诵读，感受洞庭秋月之美景，“心会”词中恢宏的意境，体会词人高洁的人格；感受词人与天地万物忘我相拥的旷达胸怀和超脱的人生观。【课时安排】1-2课时教学过程一、导入清风明月，未能融化山顶的冰雪；徘徊在山岭之间，心如镜花水月；浩瀚星空的夜，取一杯江水和天空对饮。举杯高歌，敬一杯往事，更待何时？有这样一个人，在路过洞庭湖时，邀万象为宾客，与天地万物来了一场忘我相拥。播放歌曲视频，时长3分25秒。二、写作背景张孝祥从初登政治舞台起，就鲜明地站在主战派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张收复中原，反对屈辱的”议和”，曾两度被朝中投降派弹劾罢职。乾道二年八月，他罢官北归，路过洞庭湖，写下这首著名词篇。借洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概。时年34岁。在写作此词的同时，作者还写了一篇小品文《观月记》，记载了这次夜游的经过。听诵读，初感知1.听朗诵，再齐读全诗。粤语朗读视频时长1分16秒。2.解题：《念奴娇·过洞庭》①念奴娇:词牌名。②过:经过，途经。③洞庭:洞庭湖。古称云梦、九江和重湖。南纳四水汇入，北与长江相连。古代文人游学、就任、流放、贬谪、漂泊多经过或逗留于此处，均留下诗词文赋，为洞庭湖积淀了深层的文化内涵。听读完全诗，你对上阕下阕的大致印象是怎样的？明确：上阕着重写景，景中寓情；下阕着重写情，融情于景。走进文本，整体感知赏天地万物之景1.听完了《念奴娇•过洞庭》的歌曲和诵读后，你感觉这首词的词风是豪放的还是婉约的？你是从哪里看出来的？明确：豪放要区分诗词是豪放还是婉约风格，离不开对景与情的分析。豪放派诗词的写景特征：常常以宏大的自然景观为背景，如高山、大海、长河等，通过这些壮丽的景致来衬托诗人的胸怀和抱负。抒情特征：豪放派诗词中的抒情往往与诗人的政治理想、人生哲学紧密相连。诗人通过表达自己的理想和追求，传达一种积极向上的人生观。此处让学生谈“从哪里看出全诗的风格是豪放的”。学生不一定会按诗句的先后顺序来谈。学生谈到哪里，就一起分析哪里。以下内容是按诗句先后顺序来“炼字析句”，供参考。2.词人来到洞庭湖，看到了哪些壮丽景致？这些景致有何特点？明确：洞庭青草，近中秋，更无一点风色。（平静）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。（开阔）素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。（澄澈）3.既然是强调洞庭湖的平静，可否把“风色”改为“风声”？明确：不可以。从音韵上讲，《念奴娇》这个词牌的句尾韵字都是仄声。从词义上讲，无“风声”为“安静”，无“风色”不但“安静”而且“洁净”，不仅含义更丰富，而且与后面的语句所体现的素净、澄澈相呼应。4.“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”这三句交代了什么内容？有何作用？明确：“洞庭青草”：点出地点，照应题目（过洞庭）；“近中秋”：点出时间，秋天秋高气爽；“更无一点风色”：点明风平浪静的环境氛围。5.“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”这两句运用了什么手法？有何作用？明确：玉鉴：玉镜，琼田：玉田，用比喻的手法形容湖水的明净光洁；三万顷和一叶扁舟，用夸张和对比的手法来说明湖面的广阔。（在一大一小的对比中，展示出洞庭湖的浩渺和开阔，也衬托出词人的豪迈气概。）6.如果把“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”的“着”字改成“驾”或“飘”字，你觉得哪个好？为什么？明确：①“玉鉴琼田三万顷，驾我扁舟一叶”（“驾”显得有目的性，有一种赶路的急迫感。）②“玉鉴琼田三万顷，飘我扁舟一叶”（“飘”虽然更随性，但是要“飘”需有风，与前文更无一点风色相违背。）③“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”（“着“写小船如同一片窄小的叶子轻轻依附着湖面，突出扁舟之小，更衬洞庭之空旷幽绝。”三万顷“，极言水域之广、“琼田”之大，反衬出人之于天地间的渺小与孤独。“着”也有“只”的意思。）7.“素月分辉，明河共影”，为何用“分”，不用“同”？明确：“分”字让月光有了人情味，像是月亮主动把光辉分给湖面，比“同”(一起发光)更生动。就像朋友分享礼物，比单纯“在一起”更有温度。如李白“举杯邀明月，对影成三人”中的“邀”字，主客关系因这“分”字而鲜活，湖月从景物升格为知己。“分辉”是月光自上而下的流动，“共影”是星河和湖面倒影的静止交融。一动一静，画面更丰富。如果用“同”，就显得与“共影”重复单调，失去张弛韵律。8.“表里俱澄澈”一句有何深意？明确：“表里俱澄澈”这一句是这首词的主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，就美在澄澈。这样的清澈明亮，有如非人间的琉璃世界。另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落坦坦荡荡的男子汉、大丈夫。所以“表里俱澄澈”不仅是写景，更寄寓了作者高洁的精神境界，突出了自己的品格之美。“表里俱澄澈”是张孝祥的夫子自道，也给我们提供了一个为人处世的准则。9.明明赏了洞庭秋月之美景，词人为何还说“妙处难与君说”？明确：①景色美，体验妙。洞庭湖是澄澈的，词人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，心物融合的美妙体验，达到了物我两忘，天人合一的美妙境界。这种美妙体验难以言说。这里不仅是指景，更重要的是指心物相融的美妙体验。所以，此种真意，只可意会不可言传。②词人内心深处的孤独。如此美景，难与君说，实际上是无人可说。过客千人，知音难觅，孤舟之上只有落魄的灵魂。品忘我相拥之情1.请齐读下阕，用上阕所学的“炼字析句”法分析词人抒发了什么情感，这些情感又是怎样表现出词人的豪放风格的？2.“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”，为何用“孤”不用“月”？明确：①孤高人格的投射。“孤”字强调其独立不倚，与上句“岭海经年”的贬谪生涯形成呼应。②哲学境界的升华。它既是内在道德的光明（“肝肺皆冰雪”），又是与天地往来的精神通道（“妙处难与君说）。③文本结构的匠心。上阕已极写月夜澄澈，此处若再用”月“则显重复。为下阕写“尽挹西江，细斟北斗”的宇宙意识埋下伏笔。④文化符号的转用。反用其道，不是借月写孤，而是将自身孤光提升到与日月同辉的高度，这与洞庭湖的宏阔背景相得益彰。正如黄苏《蓼园词评》所言：“孤光自照下即写‘肝肺皆冰雪’，见其身虽处谪中，而心实无愧也。”3.“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”这两句写出了怎样的词人形象？明确：寒瑟中头发稀疏的自在泛舟于天地的词人形象。短发萧骚：不仅描绘出其头发稀疏、杂乱的外在形象，更暗示出他内心的沧桑和疲惫，是其人生遭遇在外表上的体现。襟袖冷：不仅是实写身体的感受，更重要的是虚写内心的孤独和凄凉。一个“冷”字，将诗人的情感与外界环境紧密结合。稳泛：一方面写出了小船在湖面上行使的平稳状态，另一方面也体现了诗人平和的心境。在动荡的人生中，诗人能够保持内心的平静和沉稳，以一种平和的心态面对一切。沧浪空阔：既展现了洞庭湖的壮美景色，又衬托出诗人在广阔天地间的渺小，同时也反映出他内心的旷达和对自由的向往。4.如此“稳泛沧浪空阔”的作者其人有着怎样的人生经历？明确：1154升降高中状元得罪秦桧一党亲被诬陷下狱，境况艰难1154-1159闲居知临安（杭州），升任中书舍人，为皇帝执笔代言被弹劾丢官外任，罢官后回芜湖闲居两年半金主完颜亮南下，密切关注战局变化1161-1164升赴建康，拜谒主战派重臣张浚1162年复官，知抚州（江西）；1163年，宋孝宗即位，知平江府（苏州）1164年升迁为中书舍人，迁直学士院，兼都督府参赞军事，领建康留守（南京）1164降坚持主战，收复中原的理想，向孝宗奏议四月，张浚罢黜，八月试试。十月，孝祥被罢免第二次遭弹劾1165-1169地方任职复官静江府（桂林），1166年离桂林经洞庭作此词1167-1168，知潭州（长沙）1168-1169年三月，知荆南1170三月获准回芜湖退隐，绝意仕途七月，“饮芜湖舟中”,中暑而亡，卒年三十八岁死后葬于建康上元县钟山清国寺作者简介：张孝祥(1132-1170)，南宋词坛豪放派的代表人物之一，字安国，号于湖居士，简州(今属四川)人。宋高宗绍兴二十四年(1154)，他被皇帝钦点为状元，被时人誉为“天下奇男子”。他为人直率坦荡，气魄豪迈，作词时笔酣兴健，顷刻即成。其词早期多清丽约之作，南渡后转为慷慨悲凉，多抒发爱国思想，激昂奔放。作品有《于湖集》，词集为《于湖词》。纵观张孝祥一生，作为一名官员，六出郡守，所至皆有惠政；作为一名词人，上继东坡之豪放，下启稼轩之风度；作为一位朋友，他本身又有着豪放俊朗的脾气。王十朋赞美他：“天上张公子，少年观国光”；张拭评价他：“谈笑翰墨，如风无踪”，杨万里则说：“当其得意，诗酒淋漓，醉墨纵横，思飘月外。”这些评价，都可让人遥想张孝祥当年的风范。5.“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”是如何表现词人的豪迈气概的？明确：尽挹西江：以江水为酒，“尽”，全部舀取过来，夸张表达出作者豪迈壮阔的胸怀与气魄。细斟北斗：以北斗七星为酒杯，“细”将虚幻之境的从容不迫表现得淋淋尽致，浪漫雄奇，想想独特。万象为宾客：请万物做宾客，陪伴自己纵情豪饮。既是凌驾于造物者之上的豪情，也是在自然中寻找精神的解脱，与自然融合，超越世俗的荣辱得失。①选取“西江”“北斗”“万象”等宏大的意象，凸显豪放之气；②运用奇特的想象，使诗歌气魄宏大。词人化身为万物之神，把西江水作美酒，把北斗星作酒器，以天下万物为宾客，体现出天人合一的超然境界。小结：词人的情感是怎样的？孤傲高洁：孤光自照，肝肺皆冰雪平静沉稳：短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔豪壮豁达：尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣船舷独啸，不知今夕何夕。（三）听读＋诵读，“心会”妙处播放濮存希的普通话版诵读视频，时长3分53秒。课堂总结人生哪能多