小学语文教学中的“读”之重用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学中的“读”之重用 常言道：“ 书读百遍，其义自见。 ”语文新课标再次强调了 “读”的重要性。 小学语文更强调了词中学字、句中学词、 篇中学句、字词句要结合的语言环境教 学，明确提出了从发展语言入手的指导 思想，特别强调要加强“ 读 ”的训练，从 朗读技能入手，发展语言有利于促进学 生识字能力、逻辑思维能力、理解能力 的提高，有利于学生语文能力的全面提 高。 中国论文网 /9/view-12866789.htm 一、怎样把“ 读” 用在识字教学中 语文课标提出要在语言环境中识 字，做到四个结合。从看图读拼音识字 开始，就注意为识字提供语言环境，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 把这一意图贯穿到各种语文之中，即使 归类识字教材也安排了儿歌、韵文等， 这就为在语言环境中识字搭建了平台。 如“看图读拼音识字 ”，就要把看图读拼 音句群和识字结合起来，这样在诵读中 理解生字的含义，通过反复诵读，也就 读准字音了，并理解了字义，字形也就 相对容易掌握了。因此，在语言环境中 识字不仅可以提高识字效果，还能加强 朗读和说话能力的训练，有利于语文能 力的提高。 二、怎样把“ 读” 用在词句教学中 词句教学中的“ 读”是加强朗读训 练和培养逻辑思维能力的手段，也是加 深词句理解的重要途径。 读句，要引导学生掌握技巧，教 给学生读的方法。首先是要读准音节； 其次是要指导学生学会断词，一个词单 独出现，学生会读，可在句中读词时， 就不容易断句了，如“ 火苗 ”，可读作 “火”“苗”,分开读这就要训练学生用间隔 号朗读“火苗 /红红、河水/清清”；再就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是用问法朗读，如：“ 谁的尾巴长？猴 子的尾巴长。 ”这样训练既使学生养成了 分词朗读的习惯，又形成了句的概念。 在读句过程中，更要注意朗读技 巧和逻辑思维能力的培养。读句时，第 一要求学生认识句子，认识标点符号， 判断有几句话，分别怎样读。第一册中 就出现了句号、问号、感叹号。如“我 是小学生。 ”“谁的尾巴长？”“啊！秋天来 了。 ”指导读句时，要读出停顿和语气、 发问的语气和感叹的语气，教学时教师 做好范读，使学生克服“ 本音平读 ”“数 读”“唱读”的机械朗读，逐步渗透感情 朗读，为今后学习做好铺垫。 三、怎样把“ 读” 用在阅读教学中 “阅读教学中要善于指导学生读 懂课文”，这是语文课程标准提出的要 求。 到底怎样指导学生读懂课文呢？ 笔者以为要在导读上下功夫。所谓“读” 关键是导读的方法。 1.让学生看拼音初读课文，要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 读得通顺、流利为止，这样这篇课文给 了学生一个整体的印象。 2.细读课文，数一数文中有几个 自然段，每段有几句话，并说出插图是 哪些段落的内容。 3.教师引读，以读代讲启发提问 引读有关句段，如四个太阳中， “小 朋友画了些什么样的太阳？”“有什么心 愿？”以激发学生的情感，产生共鸣效 应。 4.自由读、比赛读、分角色读等 多种形式读培养学生的理解能力和思维 能力。总而言之， “读” 在语文教学中的 训练，是全面提高语文能力的重要手段 和途径。 四、学生读的趣味的激发 小学生的学习具有自己的年龄特 点，集中注意力时间短，自控能力较差， 在这种情况下，激发兴趣就成为教学 “发条”， “读”当然也不例外。小学生年纪 小，却爱表现自己，好胜心强，所以就 经常组织比赛读、表演读等。例如，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学长征一课，指导学生读诗时要注 意诗的节奏、韵味外，还要体会作者所 寄寓的情感。怎样能读好呢？放手给学 生，让学生大胆地尝试，读得即便有点 夸张都可以，让学生自由地吟诵，可作 适当引导，少作评定。又如，在初读课 文时，要求学生正确、流利地朗读课文， 安排一个小比赛，看谁读得最正确、最 流利，并由学生评分，原本枯燥的朗读 学生一下子变得兴致勃勃，积极性很高。 五、读的情感的投入 “文章不是无情物 ”，岂能读之无 情？要想把作者的感情转化成自己的感 情，还必须设法使学生的心态化入语言 角色，同步进入语言所描绘的感情氛围 中，正所谓“ 作者胸有境，入境始与亲 ”， 如何使学生领悟文章的情境呢？ 1.以情动情。语文学科的特性决 定了语文教师情感的丰富与外显化。作 为一名教师，要对教学一往情深，教师 的语言、神态、动作都要充满浓厚的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 趣，把自己美好的情感，融化在课堂教 学语言中，感染学生，以情生情。 2.以境激情。情感环境可以通过 电教媒体、挂图、实物、小品表演等直 观型教学手段来创设。例如，在教学 月光曲时，先让学生闭上眼睛静听 世界名曲月光曲 ，时而优美宁静， 时而激昂的音乐把学生带进了幻想的境 界里。然后问学生：“ 你看到了什么？ ” 接着再让学生配乐朗读，朗读的感