新课程背景下小学生语文核心素养培育的困境与路径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程背景下小学生语文核心素养 培育的困境与路径 摘 要：新课程背景下，加强小 学生语文核心素养培育工作已经成为我 国基础素质教育的重点任务之一。小学 语文教育不仅能健全小学生的人文素养， 更肩负着传承国学文化的重任。然而， 当前我国小学生语文核心素养的培育受 多种因素影响出现了困境，为此，就出 现的问题进行分析，并提出解决对策， 希望能促进小学语文教育的完善与发展。 中国论文网 /9/view-13011771.htm 关键词：新课程；小学语文；核 心素养 小学语文核心素养是抛开实际语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文技术能力基础上，旨在让小学生通过 学习语文提高自身的人文素养、学习思 维、正确面对生活的能力、社会责任感 等。小学生语文核心素养的培养是关乎 其语文教育最高目标任务的过程，为此， 教师必须善于运用多元化的教W 手段 完善语文教育，优化语文教育质量。 一、小学生语文核心素养培养的 困境分析 新课程全面实施以来，我国小学 语文教育着重培养小学生的核心素养， 但在实际实施过程中仍存在以下几点问 题有待解决：第一，教学脱离专业基础。 语文核心素养的培养是在语文基础教育 的基础上发展而来的，即“听”“说”“读” “写”，唯有充分掌握以上四种基础性语 文学习方式才能更好地推进核心素养教 育工作。然而，在新课改对小学语文核 心素养教育的要求中，众多小学教师在 课堂教学的实际实施中本末倒置，在没 有夯实基础的前提下便过于重视学生人 文价值的构建，导致语文教育从一个极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 端走向另一个极端。第二，师资素养较 差。当前小学语文教师在传统文本教育 的影响下已经形成了固定的教学模式， 对核心素养教育缺乏清晰认知，进而在 实际教学中处于探索阶段。第三，教学 手段规范性较差。信息化教育给我国素 质教育提供了更多的发展机会，新课改 亦不断要求我国小学语文教育要与现代 化信息技术相融合，然而，许多小学教 师机械地响应新课改的号召，却忽视了 教学手段的规范性与科学性，在实际教 学中滥用多媒体教学，在实际教学中缺 乏“具体问题，具体分析 ”的精神，进而 使小学生语文的核心素养难以得到有效 的完善和培养。 二、优化小学生语文核心素养培 养的有效路径 1.多学科融合发展，强化人文素 养教育 语文学科在小学教育阶段被看作 第一学科，其不仅能够培养学生的人文 素养，更能在语文教育中影响其他学科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的学习质量。为此，教师要善于将语文 知识与其他学科相融合，在多学科融合 发展的背景下强化学生的人文素养。在 小蝌蚪找妈妈这一课的教学中，语 文教师在向学生讲知识时不仅要引导学 生对文章的核心内容进行理解分析，也 需要结合生物学科，让学生在强化自身 阅读理解能力的同时了解蝌蚪向青蛙发 育的过程。在实际课堂教学中，学生都 会主动向教师提问：“ 老师，为什么蝌 蚪有尾巴而青蛙没有呢？”此问题虽然 与语文基础知识的教学内容无具体关联， 但教师也要将生活学中关于“变态发育” 的知识点进行简要讲解，让学生通过知 识点的延伸学会更多的知识，如此一来， 也能丰富学生的人文底蕴。 2.延展语文课本知识，强化互动 式教学 交流是语文课堂教育的基础。为 此，在小学语文课堂教育中必须重视互 动式教学的应用，让学生在课堂互动中 加强对文章的理解和认识，以及在讨论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中促进自身表达能力的提高。例如，在 对秋天的画进行教学时，当教师将 文章内容全部讲解完后，便可以向学生 布置关于秋天的家庭作业。例如， “秋天 的音乐”“秋天的表情”和“秋天的味道” 等。 类似带有隐晦性的题目往往难以让学生 深入地理解，教师必须要做好引导工作， 让学生能够发挥天马行空的想象，从而 按照自己的理解去完成作业。对于“秋 天的表情”，学生可能会通过绘画的方 式对其进行表示，而学生绘画的内容便 能够将其自身对秋天的感受进行表达， 从而激发学生的潜质。在做作业的过程 中，一些学生会通过大量的交流完成作 业内容，不仅延伸了课本知识，更加强 了沟通能力。 3.创设课堂实践活动，加强学生 担当意识 强化小学生的担当意识是语文教 育中核心素养培养的重点内容。教师在 实际教学中需要以强化学生担当意识和 责任意识为主线，积极创设课堂实践活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动，让学生在实践活动中强化自身的语 文核心素养。例如，在只有一个地球 的教学中，教师在讲课之前优先通过一 系列的公益短片让学生明确保护环境的 重要性，并举办一次“ 保护环境，从我 做起”的户外实践活动，让学生在户外 实践的基础上将保护环境落实到行动中 去，学生在辛苦的活动中能够认识到环 境污染的危害性，从而提高自己的责任 意识。活动结束后，教师还可以举办一 次关于“保护环境 ”的主体班会，让学生 谈谈个人感受，学生在相互交流的过程 中便能加强其自身的担当意识。 综上所述，新课程背景下我国小 学生语文核心素养的培养势在必行，其 不仅是现代化素质教育的发展需求，更 是小学生日后得以全面发展的需要。