新课改下初中语文教学中的情感教育探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下初中语文教学中的情感教 育探讨 摘 要：新课改背景下，教育将 情感培养作为初中语文的教学目标。将 情感教育运用到初中语文教学来具有不 可比拟的优势，不仅有利于提高学生的 语言能力，而且可以帮助学生培养健全 高尚的人格。本文就新课改下初中语文 教学中的情感教育实施现状进行分析， 并提出几点创新措施，以不断的改善语 文教学方法，提高学生的语文素养。 中国论文网 /1/view-12916564.htm 关键词：新课改 初中语文教学 情感教育 情感教育是一种新型的教学理念， 这是相对于认知教育而言的概念，也是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教基础育环节的重要部分。所谓情感教 育，就是指在课堂教学中，教师为了提 高学生学习效率，营造一种适宜学生学 习、和谐融洽的教学氛围，并妥善解决 在课堂教学中学生出现的情感与认知双 方之间矛盾，从而充分发挥情感在语文 教学过程中的积极作用，教师与学生进 行进行互动，通过这种方法来增强学生 情感上的感受，在此基础上培养学生的 情感内容，进而激发学生的求知欲望和 探索精神，帮助学生形成独立健全性格 和人生观的教学方法。 一、新课改下初中语文教学中情 感教育现状分析 1.情感教育的滞后性 目前，我国国内情感教育还是处 在一个滞后的现状。主要的原因表现在 以下两个方面：一是我国长期灌输式的 教育理念已经根深蒂固。很多学校和教 师不能够及时的更新教学理念，在发达 地区的教师由于更接近改革前沿地带， 更容易吸收语文教学情感教育的理念精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 髓，但是处在偏远地区的学校和教师， 由于信息的闭塞和学校教师的整体素质 过低，不能在实践中改变传统语文的教 学理念1。二是在实践中，学生和教师 对于情感教学有抵触的情绪。 2.忽视学生情感教学 一直以来，中国教育实行应试教 育体制，这给对教学方法的教学理念打 上了深深的应试教育烙印，初中语文也 受其影响，在教学过程中忽视了学生的 情感教育，造成学生情感教育的缺失。 初中语文教学还在沿用传统教育方法， 考试还是评价学生学习情况的主要方式， 而对于与考试无关的情感教育处于边缘 化，不利于学生良好品德的养成。 3.情感教育层次较浅 情感教学虽然在学校和教师的语 文教学中得到了重视，但是情感教学的 层次比较浅薄手段较单一。有的教师没 有对教材中的情感教育没有进行更深地 解读，仅仅对文章表面大意进行了简单 的浅析，以为这样就达到德育的目的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而且在情感教育中，教师很与学生进行 互动交流，因此，无法得知学生的情感 动态，教师以为学生已经理解文章中的 情感教育，但是学生的理解也并不透彻， 还停在浅层次，教学效果欠佳2。 二、新课改下在初中语文教学中 实施情感教育的策略 1.转变教学理念，实施情感教育 在新课改语文教学情感教育改革 的大背景下，首先应该的转变学校的教 学风格，学校对于学生的培养应该将情 感教育放在一个重要的位置，学校可以 定期举办学生朗诵比赛、语文情境表演 赛等这样的比赛，让学生积极的参加， 并且设置奖励。这样既可以进行语文情 感教学，也可以调动学生的积极性，丰 富学生文化生活。对于教师，学校应该 进行情感教育的定期培训和举行情感教 育学习研讨会，及时更新语文教师的教 学理念3。情感教育中教师扮演者重要 的角色，教师主导着课堂语文情感教学 的进程和效果，可以说教师是语文情感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学的“牛鼻子 ”。只有教师掌握了情感 教育和传统语文教育的区别，深刻细致 的理解了语文情感教育的真谛，让教师 本着正确的思维方法，应用正确情感教 学的手段，才可以将学生情感教育的工 作落到 处。为了达到学生情感教育 的目标，无论是学校还是教师都应该重 视每一个学生情感的变化，无论是在课 上还是在课外都应该加强和学生的情感 交流。只有学生不惧怕教师，敢于敞开 心扉和教师交流是实行情感教育的前提。 2.运用情境教学，感受作者情感 前面我们谈过了，有些教师虽然 有进行情感教育的内在动机，但是教学 手段十分的单一，实践中还是没有起到 良好的情感教育效果，实际上朗诵、多 媒体等教学手段还是停留在传统教学手 段的层次上。教师没有改变“高高在上” 不可侵犯的地位，学生没有走出惧怕教 师的心理阴影。学生和教师没有正真的 互动起来，而情感教育的主要思想就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要调动学生和教师在课堂上的互动性， 加强情感交流，改善学生和老师的关系 4。 例如，在进行皇帝的新装一 文的教学中，教师可以采用情境教学法， 让学生分别扮演不同的角色，选出一些 学生让他们扮演皇帝、大臣和骗子，在 课堂上进行现实的情景再现，同时教师 应该负责找到相关的背景音乐。情境中 同学们通过表演对话感受皇帝的情感变 化和搞笑场景，激发同学们对于语文的 热爱，让同学们感受到文章中的内涵， 理解作者揭示的本质。教师让学生明白 不要自欺欺人的道理，帮助学生形成自 己的判断力。 3.培养学生能力，融入真情实感 在初中语文教学中实施情感教育， 这对教师自身的素质要求比较高，除了 具备一定的文字感悟能力之外，还要让 学生理解自己的情感，从而对文章情感 有更深刻的理解。因此，教可以借助现 代化的教学手段，培养学生的理解能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 与应用能力来，增强他们的情感表达， 进而实现新课改下语文教学的情感教育 目标。 例如，在学习音乐巨人贝多芬 一文时，教师可以采用多媒体教学法， 在课堂上给学生展示文章中的感人故事。 多媒体教学时一种现代化的教学设备， 它的形式具有多样性，可以用音乐、视 频、文字等进行信息传播。通过多媒体 手段，可以利用生动形象的方式将故事 传播给学生，从视觉和听觉等多重感官 引起学生情感共鸣，让学生感受音乐巨 人贝多芬面对困难自强不息的伟大精神。 结语 综上所述，由于长期受到应试教 育体制的影响，初中语文教学方法落后， 忽视了学生的情感教育，这不利于学生 正确人生观