校内外美术教育发展的比较思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 校内外美术教育发展的比较思考 摘 要 随着素质教育的深入推 进实施，教育行政主管部门越来越重视 校内美术教学的开展。与此同时，校外 美术教育机构也随着素质教育的浪潮蓬 勃发展，它有与时俱进的教学理念、灵 活多样的教学方式、宽松舒适的教学环 境，为当前学校美术教育带来了新的活 力。校内外美术教育两者各有优势和特 点，又是相辅相成、缺一不可的，但同 时也都存在许多乱象和问题亟待教育界 共同关注与商讨。 中国论文网 /9/view-13023592.htm 关键词 校内外美术教育；比较； 问题；发展 法国拉斯科洞窟壁画被誉为“史 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 前的卢浮宫” ，这个洞窟中的动物壁画 是人类美术史上最早的绘画记录，距今 已有 1.5 万年。江西版义务教育美术教 科书中，拉斯科洞窟壁画的照片被放在 第一册的首页，对于美术教师而言，这 一知识点可算是基本常识。遗憾的是， 在某次针对中小学在岗美术教师的理论 考试中，却有一半的教师面对这题留下 了空白。由此可见，我们当前的校内美 术教育现状令人堪忧：许多学校师资严 重匮乏，兼职美术教师大都缺少足够的 美术素养；有的学校虽然有专职美术教 师，但是部分年龄偏大的教师难以转变 思想，教学理念陈旧，而年轻的教师虽 然综合素养较高，思想较为前卫开放， 却在学校管理模式下，难以发挥自身优 势实施教学。 而与此同时，校外美术教育机构 在市场的推动下蓬勃发展，甚至努力与 国际接轨，不断进行多元化的教学探索， 已有星火燎原之势。但同时，它们也存 在许多问题亟待教育界共同关注与解决。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 毫无疑问，校内外美术教育两者 是相辅相成、缺一不可的，它们各有优 势与特点，需要配合协调发展。 一、校内外美术教育发展现状及 区别 随着素质教育的深入推进实施， 教育行政主管部门越来越重视美术学科 教学：从让其他学科教师兼任美术课到 每年加大力度招聘专业的美术教师，从 所有班级美术课共用一个教室到配备专 业的美术功能房，从学生自备简易的美 术材料到学校定期购买专业的美术用 具将重视素质教育的思想很接地气 地落在了实处，也给美术教师带来了很 大的信心。 校外美术教育机构也是随着素质 教育的推进而蓬勃发展，它开放的教学 理念、灵活多样的教学方式、宽松舒适 的教学环境吸引着很多学生，成为美术 教育的重要力量。 1.教学目标不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 校内美术教育主要按照教育部发 布的课程标准的要求开展，注重知识的 基础性、普及性、全面性，帮助学生形 成基本的美术欣赏能力和创作能力，面 向全体学生。但是对于一些比较有美术 天赋的学生来说，校内美术教育显得有 点“不够”，他们渴望得到进一步深造的 机会，以提高自己的美术能力，而校外 美术培训机构就可以帮助他们实现这个 心愿。 校外美术教育是延伸教育，它更 注重因材施教，让有着不同特点的学生 得到个性化的精准教育；教学的重心放 在美术的专业性、表现性与各类技法的 提升方面，促进美术教育的纵深发展。 2.教学环境不同 校内美术教育更多是普及性义务 教育，因此大部分是大班集中教学，场 地比较有限。而校外美术教育机构属于 商业性机构，更注重环境的装饰、场地 的宽敞，大部分采用小班制教学，因此 很多手工类的美术课程也更方便开展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3.教学方法不同 校内美术课堂教学更多遵循着一 成不变的教案开展，从课堂导入到教学 步骤，再到作品的展示、课后的延伸， 环环相扣。优秀课例的评判标准通常是 教学设计新颖、教学过程流畅、教师指 导规范等。而校外美术教育机构的课堂 教学则更为自由、生动，追求寓教于乐， 并且淡化了对课堂纪律的要求，将教学 的重心放在对学生兴趣的激发、技法的 示范、作品的创意等方面。 4.课堂时间不同 校内美术课堂与其他科目课堂一 样，以 4045 分钟为一个课时的标准。 而校外美术教育机构的课堂大多以 90120 分钟为一个课时的标准，以让 学生有充足的时间学习美术知识和技法， 提高美术专业水平。 5.教学内容不同 校内外美术教学内容的侧重点也 有所不同，校内美术教学更多地将重心 放在美术欣赏、一般的表现类绘画教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 上。而校外美术教育机构教学内容更宽 泛，使用的材料更加丰富，除了一般的 表现类绘画教学，还有更多专业性更强 的教学，如版画、国画、油画教学等。 二、 校内外美术教育存在的问 题 1.校内教师理念参差不齐 随着时代的发展，顺应素质教育 潮流提出的“ 人文性” 课程改革已开展了 多年，课程改革理念也从“三维目标” 到 “五大核心素养 ”不断发生着变化，然而 部分校内的美术教师还是难以改变自己 的教学观，教学依然停留在注重“双基” （基础知识与基础技法）上，对于学生 美术素养的提高帮助不大。 2.校外教育机构商业气息过浓 校外美术教育机构商业性气息较 浓，有的过于注重表面的宣传，一些课 程也有哗众取宠、华而不实之嫌，掩盖 了教育的本质；有的以各种美术考级为 培训目标，功利性强；有的直接课程捆 绑，忽视了孩子的个性特点。这些弊端 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 也使校外美术教育机构呈现鱼龙混杂的 局面。 三、推进校内外美术教育共同发 展的途径 素质教育是方向，校内外美术教 育缺一不可，只有携手并进，取长补短， 才能使美术教育符合素质教育的要求。 1.改变固化的校内教学方式 校内美术教育一贯遵循规范、严 谨的教学模式，但是却缺乏个性和趣味 性。而为了培养孩子的核心素养，美术 教学更需要一些灵动、开放、创新的元 素，而这些元素也正是校外美术教育所 具备的，因此校内美术教学应该向校外 美术教育机构学习，不拘于一招一式， 不墨守成规。比如有的校内美术教师在 自己的教学过程中，也经常会摒弃一些 传统的教学方法，让学生在创作时自主 探究、创新，然后让其他学生讨论、评 价，学生再次创作，这种做法更能提高 学生的美术水平。美术的学习本来就是 一种过程的体验，一种成果的分享，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 师要允许他们在创作的过程中积极交流， 给他们提供宽松的学习空间。 学生也需要打破固构培训的学生， 他们的作品大多很有表现力，但也有些 “速成”“炒作” 成分。校外美术教育机构 虽然具有自由度、开发性、实验性较高 的特点，但是在经济利益的驱使下，难 免更注重扩张发展而忽视美术文化内涵 建设。 美术的发展源远流长，无论是经 过历史洗礼的经典美术作品，还是巧夺 天工的民间美术作品，无不渗透着古今 创作者们的智慧与汗水。因此要想让学 生创作出更有审美价值的美术作品，首 先需要教师提升自身美术素养，潜心学 习、沉淀，需要对学生长时间细致、深 入地辅导。校内美术教育在美术文化内 涵上通常倾注更多。校外美术教育机构 则应该结合校内美术教育这一方面的优 势，加强对美术文化内涵的建设。 总之，