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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 有故事的语文课 小学语文课堂应该是富有情趣、 充满生机、能调动学生兴趣、促进学生 思维发展的课堂。但是，一些学生不喜 欢语文课，认为语文课枯燥无味，总是 在繁琐地分析思想内容、纠缠于文本里 的语文知识，问题出在哪里？原因应该 是多方面的，其中，对小学语文课本中 故事资源的挖掘和利用不够是一个重要 原因。故事本身具有形象性，可以熏陶、 感染学生。故事的背后是情感、形象、 细节、趣味，语文教师在课堂教学中适 当穿插思想鲜明、知识性强、趣味性浓 的小故事，或围绕语文课堂的主题，以 故事为主线展开能力训练，既能激起学 生的兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文学知识，又能培养学生的口语表达能 力，提高审美情趣等。因此，语文课可 以以故事为核心展开教学，让故事成为 提升语文学习力和语文素养的载体。 中国论文网 /9/view-13043207.htm 首先，教师要善于发现和深度挖 掘课文中的故事。语文课文中藏着许多 经典的故事，大多数课文本身就是一个 好故事。我们对苏教版教材十二册语文 课本进行了分析，发现涉及“故事题材” 的课文占了很大的比重。如人物故事 怀素写字 陈毅探母 司马光 哪吒闹海等；童话故事北风和小 鱼 乌鸦喝水 蚂蚁和蝈蝈 狼和 小羊 狐狸和乌鸦等；神话故事 开天辟地 普罗米修斯盗火等。 对于这些故事性的课文，我们应该从故 事本身出发，让学生了解故事，激发学 生的学习兴趣，继而进入到故事情境之 中。 而另一些文章虽然不是直接的故 事题材，但是我们也可以发掘其中蕴含 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的故事。如议论性、说明性的文章，或 对于某种观点的分析论证是故事性的， 或对某种事物的解说是故事性的，只不 过这些故事多了一些理性分析而已。再 如，一些古诗的创作背景和内容本身就 是作者的一段生活故事和所处境遇。还 有一些记叙文也会通过故事来叙述，使 文章更生动有趣。 其次，在教学中，教师要采用多 种方式让学生进入到故事情境中，深入 地了解故事，包括故事中的人物、事件、 情节，深入理解故事所蕴含的深刻内涵 和精神实质。因此，在课堂上，除了给 学生讲故事之外，教师还可以设故 事情境，以游戏或者表演的方式让学生 成为“故事中的人 ”。教师可以先和学生 一同阅读故事，了解故事的梗概，理解 故事的内涵，然后以表演等形式再现故 事情节。这也对师生提出了很高的要求， 必须对故事有深入的理解和认识。尤其 是教师，必须及时给予学生积极的引导， 既让学生能够准确地呈现故事情节，又 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 让学生在此过程中深刻理解故事，受到 感染
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