独立学院商务英语专业课程设置初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 独立学院商务英语专业课程设置初 探 摘要本研究以郑州工商学院为 研究对象，首先对该校商务英语专业课 程设置方案进行了分析，从理论上找出 该校商务英语专业课程设置存在的问题， 然后采用问卷调查的方法，对大四学生 进行了课程设置满意度的调查，从而反 思出独立学院商务英语专业课程设置中 存在的主要问题。基于以上的分析和调 查结果，最后提出完善独立学院商务英 语专业课程设置的对策。 中国论文网 /4/view-12930012.htm 关键词 独立学院；商务英语； 课程设置 中图分类号G642 文献标识码 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号1671-5918（2016）19- 0132-02 doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2016.19.062 本刊网址 http： 2011 年 9 月 28 日，教育部颁布 了关于支持河南省加快建设中原经济区 的指导意见，正式把河南省建设中原经 济区发展上升到国家战略高度。中原经 济区的建设需要大批量外语人才。独立 学院作为高等教育的一个分支，必须担 当起时代的责任，培养出适应中原经济 区建设的专门人才。但是由于独立学院 的特殊属性，其商务英语专业的课程设 置不能照搬其母体高校。因此，有必要 亩懒 旱氖导食龇，探讨适合其 发展的商务英语专业课程设置模式。 一、独立学院商务英语专业课程 设置现状 本研究以郑州工商学院为例，通 过分析其商务英语专业课程设置的文本 和对学生的调查，了解该校商务英语课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 程设置情况，找出其课程设置中存在的 问题。 （一）郑州工商学院商务英语专 业课程设置文本分析 郑州工商学院商务英语专业课程 结构如下：总学分为 189，其中教学学 分为 119，学时为 2244，占总学分比例 为 63.0%。实践学分为 70，占总学分比 例为 37.0%。从课程类别来看，该校商 务英语专业课程设置主要包括六大部分： 分别是政治理论课、公共基础课、专业 基础课、专业课、集中性实践、课外活 动和社会实践。它们所占学分分别为 16（8.5% ） 、14（7.4% ） 、60（31.7%） 、 28（14.8% ） 、53（28% ） 、17（9.0%） 。 从课程类型来看，可以分为必修课和选 修课两大类，其中必修课学分为 171（90.5% ） 。选修课学分为 18（9.5% ） 。从以上课程设置的分析中 我们得知：该校商务英语专业总学分偏 高，与课程设置的课时量不成正比，尤 其是必修课的比例偏高，应该加大选修 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课的比例，从而满足学生不同的需求。 （二）在校毕业生对商务英语专 业课程设置的反馈 1.调查设计 （1）调查目的 本次调查的目的是为了了解刚参 加过实习的大四学生对本校商务英语专 业课程设置的满意度。从而得出目前独 立学院商务英语专业课程设置的现状和 存在的问题，提出适应中原经济区建设 需求的独立学院商务英语课程设置改革 对策，从而为中原经济区建设提供专门 的人才奠定基础。 （2）调查对象 本次调查对象为郑州工商学院大 四的 58 名学生，被调查对象中 80%已 经参加了校外实习，对学校课程设置情 况比较熟悉，了解用人单位的需求，他 们的意见和建议对学校课程设置的改革 有一定的参考和借鉴价值。 （3）调查方法 本次调查主要采用问卷调查的研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 究方法进行的。此次调查采用不记名的 方式进行，共发放问卷 58 份，学生在 老师的监督下完成问卷，问卷回收率 100%。数据采用 EXECL 软件进行处理。 2.调查结果与分析 （1）课程设置与培养目标要求 的相符性 培养目标对课程的设置具有指导 作用，具体的课程安排是一定的学校按 照培养目标而设置的。因此，课程设置 必须符合培养目标的要求。在问及“本 校的课程设置与培养目标是否相符”时， 56.3%的学生表示完全符合或比较符合， 43.7%的学生表示不太符合或不符合。 这反映出该校商务英语专业的课程设置 并未完全体现出培养目标的要求，还存 在一些问题，急需改革和调整。 （2）对商务英语专业课程设置 的总体评价 从调查结果来看，学生对课程设 置的总体满意度并不是很高。只有 7% -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的学生表示对课程设置“ 非常满意 ”，而 表示对所设置的课程“ 不太满意 ”的人达 到 53%，还有 8%的人表示“ 不满意”。 同时，学生对该校商务英语专业的就业 前景也不是很满意，只有 12%的学生表 示该校所设置的专业对就业有帮助，分 别有 51%和 18%的学生表示“ 优势不明 显”和“没有帮助”，另外还有 19%的学 生表示“不知道 ”。从以上两个问题可以 看出，学生对学校商务英语专业的课程 设置情况不是很满意，目前培养出来的 学生不能满足社会的需求，学生在就业 过程当中没有竞争力。 （3）对课程结构的满意度 课程结构是指按照一定标准选择 和组织起来的课程内容所具有的各种内 部关系，主要包括各类课程的比重，各 门课程之间的联系、配合和相互渗透， 以及课程内容的排列顺序等。从调查结 果来看，学生对课程开设顺序、各类课 程比例和课程衔接几个方面满意度比较 高，满意度均超过 75%，对学年课时安 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 排和选课自由程度满意度很低，大多数 学生表示课时安排过多，在选修课自由 程度这个问题上，不满意率达到 57%。 这说明必修课与选修课比例失调，学生 可参加的选修课不多，课程种类也比较 单一。 （4）对课程内容的满意度 课程内容是课程设置的重要组成 部分，对于人才培养目标的实现尤为重 要。当问及学生“ 对所开设的课程内容 满意度”时，表示 “不太满意 ”或“不满意” 的学生达到 33%。这说明，独立学院商 务英语专业的课程内容有待改善和提高。 这一点从学生对所期望开设的课程这个 问题的回答中也可以看出。 （5）所期望开设的课程 调查结果发现，学生普遍反映希 望多开设一些商务类的课程，增加像外 贸函电、国际贸易理论与实务、电子商 务概论、国际商务沟通这些实用性比较 强的专业。这些专业也是学生们在工作 中最重要的，同时也是他们所欠缺的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 这在某种程度上反映了该校商务英语专 业课程的设置与实际工作岗位的需求相 脱节。从总的期望课程来看，独立学院 商务英语专业课程设置还有待完善和改 革。 二、完善独立学院商务英 语专业课程设置的对策 从上述调查研究结果得知，目前 独立学院商务英语专业课程设置亟待改 革和加强，而要改变其现状，必须从课 程设置理念的改变、培养目标的定位、 课程结构的调整着手。 （一）转变商务英语课程设置的 理念 商务英语专业所培养的人才与普 通英语专业所培养的人才不同，所以在 设置商务英语课程时，应考虑到其任务 和性质的独特性。改变过去以英语学科 为本位的课程价值取向，树立以商务英 语知识为基础，跨文化商务交际能力为 核心、人文素养为纽带的价值取向，协 调好知识、能力和情感三者之间的密切 关系。坚持以学生为中心、充分考虑就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 业形势的理念，始终坚持独立学院的特 性，保持独立学院课程设置与其培养目 标高度的一致性，注意课程设置的适用 性和实践性。 （二）明确培养目标 培养目标是否准确，关系到课程 设置的合理性，更关系到学院的长远发 展。因此，在设置课程之前明确培养目 标至关重要。从上述调查结果可知，郑 州工商学院培养目标定位不清晰，导致 培养出来的人才与社会的需求相脱节。 要改变这一现状，首先要了解目前商务 英语专业就业前景和社会的需求、明确 专业发展的方向、紧密结合独立学院的 特点和学生的水平，确定该校要培养什 么样的人才，只有这样才能制定出科学 合理的课程设置内容。独立学院商务英 语专业的培养目标就应该是为社会培养 既懂商务英语知识，又具备商务交际能 力的外贸人员。 （三）调整课程结构 根据中原经济区建设对商务英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 人才的需求，结合独立学院的特点和独 立学院商务英语专业课程设置的现状， 笔者认为，独立学院商务英语专业的课 程设置要不断进行改革和完善，努力满 足社会对商务英语人才的需求。具体举 措如下：适当加大商务英语课程学时的 安排，多开设诸如商务谈判、国际贸易 实务、外贸函电、商务口译等课程。另 外，加大选修课的比例，增强选修课的 自由度。王金洛（2005）从 21 世纪的 视角和高等教育发展趋势看，认为 35%-45%范围的选修课程比重比较恰当， 否则选修课比例偏低不符合现代高等教 育的教学要求，限制了学生选课的自由 度。我们应该扩大选修课的种类，增加 选修课的学时和学分，从而为个性化的 W