用阅读成就妙笔生花

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用阅读成就妙笔生花 摘要“听、说、读、写”是语文 教学中的四个重要方面，学生会听、会 说、会读的有很多，但是会写的学生少。 将阅读和写作结合起来一直是语文教学 的重难点。小学是学生写作的奠基阶段， 读写结合教学对于提高学生写作能力至 关重要。教师教学中应引导学生从喜爱 阅读开始，潜移默化中使学生养成学生 良好的阅读习惯，让学生积累知识，丰 富见闻，继而从阅读中获取写作的能力， 做到下笔如有神。启发引导学生准确表 达丰富的情感和对世界的认识，提高学 生的写作能力，是语文教学中的重中之 重。 中国论文网 /9/view-13014432.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词 小学语文；阅读教学； 写作能力；教学策略 小学生写作能力的提高是一个长 期的循序渐进的过程。阅读是知识的吸 收，写作是知识的倾吐，倾吐能不能合 乎情理，显然与吸收有密切的联系。阅 读是 作的基础，写作的素材往往来 源于阅读中的感受、体会和积累。因此， 只要我们找到阅读与写作的结合点，将 阅读长期植根于写作的沃土中，让阅读 很好地服务于写作，就能有效提高学生 的写作水平。 一、激发学生阅读兴趣，让学生 读有所乐 “兴趣是最好的老师。 ”可见，激 发学生的阅读兴趣至关重要，有了兴趣 学生才能从内心深处对阅读产生主动需 要。对此，教师要努力激发学生的阅读 兴趣，让他们愉悦地进行阅读，快乐地 接受自己想要学习的语文知识。教师应 坚持课内为主，课外为辅的教学方式， 积极营造读书氛围，激发学生课外阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的兴趣，让学生“ 得法于课内，得益于 课外”。 在课文教授过程中，教师要充分 利用课文作者、创作年代、历史背景等 课外知识，让学生充分理解和感知课文 的情感脉络，对文章有深刻的理解之后， 更能熟练记住作者的修辞手法、行文方 式，时间久了，自然而然就转化为学生 自己的写作风格。在课外阅读教学中， 教师要善于多谈自身的读书感受、收获 和体会，用个人的情绪调动学生情感上 的共鸣，从而调动学生的积极性和主动 性。教师应有目的、有计划地搜集一些 适合学生阅读的课外读物，教师个人对 读物要有深刻的理解，并从中提炼出学 生感兴趣的部分，给学生设置悬念，借 机向学生推荐阅读。扣人心弦的故事情 节能够激起学生浓厚的阅读兴趣，促使 学生主动读书.并从中感受到读书的乐趣。 小学生偏重形象思维，教师可选择有精 彩画面的书给学生看，学生容易被吸引， 就会热情地去阅读，这样可以有效地激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发学生的阅读兴趣。适时引入个人阅读、 小组合作和班内交流的阅读模式，让学 生在合作学习小组中，通过与同伴的共 同努力，提出问题、确定目标、制定方 案、收集信息资料进行分析处理，寻找 问题的答案或结论，为学生获得相关体 验提供基础。同时，还要建立奖励制度， 颁发各类奖章，定期评选读书积极分子， 全方位提高学生的阅读兴趣。 二、教授学生阅读方法，让学生 读有所记 兴趣的建立仅仅是迈向成功的第 一步。学生只凭兴趣阅读，会被有生动 情节的内容深深吸引，但结果往往是走 马观花地读、囫囵吞枣地读，之后仅记 住了有趣的情节而没有有效地记住作者 的写作精髓。显然，这样的读书方法收 效甚微。因此，教师必须要求学生在阅 读中学会思考，遇到难懂的点要深思， 遇到精彩之处要精思，多问几个为什么。 这样，不仅能提高学生的独立阅读能力， 也能提高学生的独立思考能力。只有学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生真正去思考文章，才能记住文章隽永 的语言、经典的实例和生动的情节。教 师还应该教给学生精读与略读的方法。 所谓略读，就是根据学生的需要，有选 择地阅读有关书报的有关篇章或有关部 分；所谓精读，就是对重点文章或重点 部分集中精力，逐字逐句、由表及里、 精思熟读的阅读方法。在读的过程中， 培养语感，感知语文文字的知识和规律， 既可以“熟练 ”文章的条理结构，又在读 的过程中开阔了视野，训练了思维，增 长了知识。阅读的读法有：结合上下文， 理解内容；按照读前设计的问题，带着 问题阅读；学会用工具书，查字典、词 典及相关资料理解内容；用作记号的方 法边读边理解内容。在阅读时，教师应 指导学生抓住重点词语、重点段落，再 进行逐字、逐句、逐段体会、吸收，做 到读中有悟，悟中有得。 三、引导学生阅读转移，让学生 读有所长 文学家茅盾说：“ 我们应该时时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 刻刻身边有一只铅笔盒一本草薄，把你 所见所闻所为所感随时记下来。 ”阅读和 写作是两个相互的思维活动，写作水平 的质量反映着阅读的效果，它们是相辅 相成的。因此，要引导学生写读书笔记。 字、词、句是写作的“ 建筑材料 ”，而好 词、好句更是美化建筑的“琉璃” 。教师 要鼓励学生边读书，边记录，要求学生 把优美的词句、精彩的段落和心得体会 记录下来。我指导学生做好专题性阅读 笔记，做到八个一，即“ 读一读与课文 主体相关的书籍”“抄一抄与主题相关的 好词、佳句、妙段”“背一背与主题相关 的好词、佳句、妙段”“编一编与主题相 关的童话故事、诗歌”“想一想与主题相 关的金点子”“画一画与主题相关的图画” “写一写与主题相关的小实验”“问一问 与主题相关的问题” 。经过长期指导与 训练，学生们都养成了一种良好的习惯。 一学期下来，学生们都记了厚厚的一大 本。做到好的词句熟练运用，优美的段 落能够背诵，而心得的记录能够对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的思想产生深刻的教育。这样，学生既 掌握了阅读技巧，又为作文教学积累了 丰富的素材，使学生的思想受到熏陶， 为他们形成正确的人生观、价值观和世 界观打下基础。教师应定期对学生的阅 读笔记进行检查，并将写得较好的笔记 读给大家听，或在教室的“学习园地” 中 每周贴几篇优秀笔记，给学生树立学习 的榜样。这种读写结合的方式.有助于学 生养成写读后笔记的习惯，学生的作文 能力也会随之增强。 四、提倡学生联想阅读，让学生 读有所思 联想，不仅能够换起学生对知识 的记忆，探索知识内在联系，提供解决 问题的线索，更能引起学生的创新欲望， 促进学生的智育发展。很多新思想、新 发现都是联想的产物。想象是智力活动 中最有活力的方面，是学生创新的起点 和源泉。学生的想象力丰富，只要教师 多给他们提供想象的空间，鼓励学生大 胆想象，他们的创新潜能就会得到最大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 程度的开发。在教学上，教师可以利用 扩想来培养学生的想象能力。所谓“扩 想”，即对教材文章连起来理解全文大 意，丰富文中细节，展开自己的想像， 使内容更加饱满。充分利用有些课文结 尾处的意犹未尽和留有悬念，能启发学 生浮想联翩， “帮助” 作者写完这个故事， 让学生的想象能力和写作能力同时得到 提高。 五、加强学生作文指导，让学生 真正将阅读化作笔下 学生有了读书兴趣，就会越发地 喜欢读书。书读得多了，知识掌握得就 会越多，写作的欲望就会更强烈。教师 应鼓励学生积极写作，充分调动学生写 作的热情，引导学生把平时积累的知识 通过写作表达出来。有的学生虽然书读 了不少，但写作能力没有得到相应提高， 这就需要教师多进行读写结合的写作训 练。 “好记性不如烂笔头 ”，在平时教学 中，教师要引导学生养成良好的习惯。 对于阅读时的摘抄笔记和佳句妙段，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 闲暇时要反复诵读，反复体会好词佳句 的妙处。长此以往，就会达到积累写作 素材、培养写作灵感的目的。小学生作 文能力形成和发展的过程，是从口语 （说话）表达到书面（作文）表达。因 此，在教学中教师应十分重视对学生进 行听话、说话训练。课堂教学中，可采 取复述课文、创编故事、口述见闻、交 流信息、介绍人物等方式训练学生的口 语表达能力。在特定环境下，通过采访、 即兴演讲、召开主题辩论会、即兴作文 等方式增强学生的口语表达能力。在此 基础上，学生的书面表达能力自然水到 渠成。 总之，阅读与写作