职业学校中离异家庭学生社会性发展的特点与教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业学校中离异家庭学生社会性发 展的特点与教育 近年来，随着改革开放带来的经 济的快速发展和西方思潮的涌入，我国 社会中离婚现象快速增长，离婚率呈逐 年上升趋势。据国家有关部门统计，我 国的离婚案件数目前已占到全部民事案 件的一半以上。在这种情况下，职业学 校中离异家庭学生的比例也越来越高， 在班级中占到左右，这些学生在 学习和日常行为规范中常有不良表现， 如旷课，早恋、打架、逃学、甚至离家 出走。在社会性发展方面，表现出与同 伴关系差，自我控制能力低，和家庭关 系不和谐等特点，给班级和学校的管理 工作带来困难。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12873870.htm 1 离异家庭学生社会性发展的 特点 1.1 与同伴关系的特点。同伴关 系是指年龄相近、有着共同的态度、价 值观、志趣爱好和互有吸引力的人们之 间的亲密关系。学生在同伴关系的建立 过程中，有可能被同伴接纳，也有可能 被同伴拒绝。这就告诉我们，同伴关系 的建立，是受许多因素制约的，如类似 性，有相同经历和体会的学生容易建立 同伴关系，好感回报、自尊心、空间距 离、接触频繁等。离异家庭学生与完整 家庭学生同伴关系有明显差别，完整家 庭学生被同学接纳程度高，离异家庭学 生低。 1.2 自我控制能力的特点。自我 控制能力是一个人控制和调节自己思想 感情举止行为的能力，是个体对自身的 心理与行为的主动掌握。根据调查资料 显示，离异家庭学生的主观和客观控制 能力明显的低于完整家庭学生，离异家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 庭学生主观控制能力测试题的平均得分 是分，而完整家庭得分是分。 1.3 与家庭关系的特点。离异家 庭学生和父亲（母亲）一起谈话的时间 大多数很少，反映出离异家庭学生和父 （母）交流的机会少，与父母的关系不 是很密切。对家庭对父母满意程度的调 查”道题中，有三分之二的题都回答 不满意。而完整家庭学生的满意程度则 较高。 2 导致离异家庭学生社会性发 展不良的因素 2.1 家庭关系失调。离异家庭学 生社会性发展不良，根本原因是由家庭 结构破裂导致家庭关系失调造成的。表 现便是家庭气氛沉闷，似有令人窒息之 感。家庭气氛沉闷对人际关系的消极影 响是十分明显的。因为这种气氛势必会 降低学生在家庭和社会中人与人之间的 交往水平、互酬水平和评价水平。家庭 关系失调的后果还表现在家庭教育失当 上。在离异家庭中，学生的教育不仅是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 来自单亲的，片面的，必定是乏力的、 低效的，而且由于离异父母的心情和处 境，对学生的教育也不可能是全力以赴 的，即使有些离异后的单亲父母把全部 希望都寄托在自己所抚养的学生身上， 其对学生的教育也多是急于求成，祈求 一举成功，反而事倍功半。 2.2 自我心理封闭。父母离异而 导致的家庭破损本来已经给离异家庭学 生带来了严重的心理打击，而离婚父母 的心理创伤又加重了这种打击，使他们 一时无所适从，心境突变，从而造成心 理失衡。心理失衡的最明显的表现便是 自我心理封闭，自卑、抑郁、猜疑、嫉 妒、孤独甚至冷漠，厌恶交往，逃避与 他人接触，孤守自己的小天地，把自己 封闭在“真空 ”中。这样，离异家庭学生 的社会性，尤其是亲子关系、同伴关系 等人际关系必定会造成不良的发展。 2.3 相对主观偏误。离异家庭学 生由于家庭变故，常常会在与人相处中 表现出消极的情绪和性格特征，这种消 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 极的情绪和性格特征，在与人第一次交 往时就已经有所显露，即使是十分克制， 也已经给人造成了不良的影响，使同伴 误认为与人难以相处，更难以深交，因 而日后在感情上就与人疏远，即使离异 家庭学生已经意识到了这一点，并有意 在行动中改观自己的形象，也常常因为 成见已经形成而为时已晚。这样，离异 家庭学生的同伴关系就得不到正常的发 展。 3 离异家庭学生社会性发展的 教育 3.1 学校中的教育。 3.1.1 组织丰富多彩的主题班团 会，学会交往，展示自己。在教育教学 过程中，班主任利用多种形式的主题班 团会引导学生参与活动，在活动中认识 自己，学会与人交往，因为生动活泼的 集体活动可促进人际关系，也能使这些 孩子忘却痛苦，消除孤独感，从而全身 心地来体验欢乐。如“ 放飞青春 ”、 “才艺 展示”、 “我的舞台我做主”、 “模拟法庭”等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 主题班会，给学生展示自己的舞台，老 师发现孩子们的他们的闪光点，并给予 鼓励，从而拯救他们的自信心，打消他 们的自卑感，昂扬他们低落的情绪。 3.1.2 调动学生的积极性， “我的 课堂我作主” 。我们学校采用杜郎口的 教学模式，这样更给学生提供了表达自 我的机会，每一节课都能充分的展示自 己，表达自己的观点。利用课余时间记 反思日记，把一天的得与失记录下来， 在学习中寻找自己的长处，能充分发挥 自己的优点，从而不断进步。也要坦诚 地接受自己的短处，努力克服缺点，不 断完善自己。 3.1.3 利用多媒体教育，对学生 进行全方位的影响。我们利用教室里的 多媒体，定期给学生看感动中国的十大 杰出人物和各行各业的先进人物事迹， 以及汶川地震中的感人事迹等等，这些 具体形象感人的事例，远远胜于教师空 洞的说教，能更好净化学生的心灵，给 学生以潜移默化的影响。这些事例给学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生以很大的震动，和先进人物相比，他 们的遭遇和受得苦根本算不了什么。从 而让学生走出狭小的“ 自我 ”，在更广阔 的视野里发展自己。 3.1.4 军训情景训练，让学生 在实践中锻炼自己。学校对于就业班的 学生每学期组织军训，我们就鼓励学生 全部都参加，在活动当中锻炼自己，学 习军人坚强的意志品质和勇敢开朗不怕 苦的性格，开阔学生的眼界，使他们从 狭小的天地中走出来，让学生体验到另 外一种生活，能勇敢的面对自己遇到的 困难。班主任和各科老师组织的情景训 练，让学生在学校环境中体验社会的复 杂和艰辛，增强应对社会生活的经验， 为将来的生活奠定基础。 3.1.5 通过心理咨询工作，重视 学生心理健康教育。在对离异家庭学生 的教育中，我们还通过调查表、个案咨 询、团队训练活动，指导他们能正确认 识自己，正确评价自己。学校创造条件 建立心理辅导室能为学生创设轻松、愉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 快、温馨的环境。 “心理咨询信箱 ”能为 那些不善言语的学生提供用文字倾诉的 机会和场所；“ 心理热线电话和网络 ”能及时帮助那些有心理障碍的学 生解决心理问题。在心理辅导室里，他 们能将自己的心理负担向心理辅导老师 诉说，这样能促使他们排除心理障碍， 消除心理压力，恢复心理健康。他们在 心理辅导员那里可以自由表达受压抑的 情感，发泄内心的不快，疏散内心的积 郁，去掉包袱，以达到内心的平衡。在 模拟的团队训练活动当中学会如何与人 交往，学会看到别人的优点，并称赞别 人，创设一个良好的交往氛围。 3.2 利用社会因素进行教育。让 学生积极参加社会实践活动，我们根据 幼师专业能歌善舞的特点，带领幼师班 的学生去敬老院为老人们表演节目，一 个个精彩的节目使老人们高兴的合不拢 嘴，临走时拉着学生们的手不停地说下 次再来，在老人们热切的期盼和留恋的 眼神中，学生们感到了他们的价值，感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 受到了付出的幸福，原来他们不仅仅是 靠父母养活的学生，社会还需要他们， 这样是使他们增加了责任感，使他们获 得自尊和力量，从而使他们的不良行为 和习惯有所转变。 3.3 学校教育与家庭教育相结合。 学生的成长离不开家庭，因此，在对离 异家庭学生教育中，学校必须经常与离 异家庭学生抚养者取得联系，教师的经 常家访，能使教师、家长及时发现孩子 在学校、家庭的各方面的表现，以便双 方能有针对性地进行教育。通过家长会， 让家长观看学生的表演，家长发自肺腑 的发言不仅感动学生，对家长自己也