翻转课堂中高职语文微课程教学设计模式的探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 翻转课堂中高职语文微课程教学设 计模式的探析 摘 要： 当今翻转课堂越来越受 到高校的重视，它是一种可以很好地将 知识在课堂和课外有机结合的新的课堂 教学模式，是对传统教学模式的一种新 型创新模式，翻转课堂实施的关键核心 是微课程，它是新型教学模式蓬勃发展 的基础和前提。本文通过对翻转课堂和 微课程的基本概念和意义做更深层次的 探究，搭建一种新的教学模式，以微课 程为核心，为翻转课堂更深化的发展做 铺垫。 中国论文网 /4/view-12853525.htm 关键词：翻转课堂 高职语文 微 课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G64 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2016）11- 0168-01 一、引言 翻转课堂独特新颖，学生可以坐 在家中或者利用课外时间来观看教师精 心创建的视频，来学习各种知识，做好 笔记，回到课堂的时候，老师再答疑学 生不理解的知识点，从而消化所学知识， 这是一种新的教学模式。翻转课堂调动 了学生学习的积极性，主动学习各种知 识点，学生可以制定适合自身的学习计 划，提高了学习效率，体现教学以学生 为主体的思想。翻转课堂不仅调动了学 生学习的热情，促进师生之间的交流， 而且还拉近了老师和学生家长之间的关 系。翻转课堂随着教学的深入，也暴露 了它自身的一些缺陷，它为教学选取的 教学视频促使学生们自主学习，但是怎 么能延续视频的目的性、怎么能把现有 课程和现有资源有利相结合、怎么能在 这种模式下确保教师的作用等等，这些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 问题应该加以重视。与此同时，微课程 所特有的课程属性、资源属性恰恰可以 解决翻转课堂自身的弊端，它不仅可以 为学生培养学生的个性化学习，而且可 以使学生更加深刻的掌握和理解所学知 识。翻转课堂和微课程可以互相弥补自 身的不足，相辅相成，互相促进新学习 模式的发展。 二、翻转课堂中高职语文微课程 教学的设计模式 探究高职语文教学设计的理论基 础和实施过程，可以发现该教学设计模 式包含教学目的、教学策略、教学内容、 媒体等等基本要素，这些基本的教学要 素构建了一个完全的高职语文教育设计 模式体系。微课程的主体是学生，培养 学生的个性化学习，所以该文参照以学 为主的高职语文教学系统设计模式，以 构建主义学习为理论，从教学目标、学 习者特征、学习策略、学习内容、微课 程的设计和制作、微课程设计的原则、 等等这些方面来进行深入的研究，为翻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 转课堂提出一个得体的教学设计模式。 1.高职语文教学目标 高职语文教学目标在教学设计过 程中发挥着重要作用，是整个教学的核 心。学生是否达到了课程的教学目标是 进行教学目标分析的前提，接下来还是 对教学内容的深刻探究。归类分析法、 层次分析法、ISM 分析法和信息加工分 析法是教学目标分析的最常用的几种分 析方法。对教学目标的深刻分析，可以 使教师制作规范的微课程标准、使学生 自主学习、培养学生的自信心，还可以 促使学生和老师之间和睦相处和交流。 2.高职语文学习者特征 翻转课堂对学习者的分析可以从 以下几个方面进行分析：认知能力特征、 认知结构、学习动机、学习风格、学习 者的特点、学习者的学习态度、计算机 技能、网络环境，从以上几个方面深入 分析，能够使微课程更加贴合教学，更 能促进翻转课堂的发展。 3.高职语文学习内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 设计和开发微课程要重点对学习 内容进行系统全面的分析，定位学习的 难度和深度，这样才能让学生明确学习 的目的和掌握学习方法，选择的内容要 有特色，把学习内容微型细化，设计一 个内容少但是非常有意义的课程，这样 才能提高学生的学习效率，让学生在内 容吸收上有一个质的飞跃；与此同时， 微课程的教学设计也应该充分重视选用 的媒体类型，这对微课程的设计起着关 键性的作用。 4.高职语文学习策略 学习策略的含义是指在学习过程 中有效的学习规则、方法、技巧以及调 控方式的总和，提高学习的效果，它有 三种层次分类：认知策略、元认知策略、 资源答理策略。建构主义学习理论是翻 转课堂的基础，学生主动完成对知识的 建构是翻转课堂的目的，因此，微课程 教学设计的核心策略是学生自动学习， 这样一方面可以调动学生自主学习的积 极性，另一方面还可以促使在翻转课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中教师和学生之间的和睦相处，有利于 学生学习成绩的提升。 5.高职语文微课程的设计与制作 翻转课堂迅速发展的前提是要设 计和制作一个好的微课程。设计好的微 课程的必要元素有：教学目标和教学内 容紧密结合，教学目标明确，教学内容 主题鲜明要用系统的方法和观点进行整 体设计，质量高的微课程要从选题、时 间、教学过程结构、资源、教学语言等 方面进行多方面设计。微课程制作具有 难度大、技术高的特点，微视频是微课 程的主体，翻转课堂快速发展的前提要 有高质量的微课程。 6.高职语文微课程设计的原则 与传统课程相比，微课程有自己 独特的特性和新颖的教学原则，它是和 翻转课堂相结合，以学习者为中心，学 生为主体，课程简单易懂，以整体设计 和问题设计为原则。 7.高职语文教学效果评价与反馈 教学过程和教学结果是微课程教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学效果的评判，在翻转课堂中，学生主 动积极的接受新知识，成为了知识意义 建构的主体。在上完微课程以后，教师 就会在翻转课堂中，和学生积极交流互 动，对学生不理解的进行答疑解惑，进 行全班辅导或者对个别几个学生进行单 独辅导，充分把握学生对知识的接受情 况，老师就会对接下来的课程进行客观 地修改，让学生有一个积极的学习态度。 三、小结 综上，本文探究的教学模式体现 了以学为主的宗旨，在当今信息化时代， 该教学模式还不够成熟，只要体现在： 微课程内容不够细致、微课程难以满足 当今社会的实情、缺乏大量高水平的教 师等等，这就要求每一位教育从业者要