语文课堂教学中的激励性评价

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文课堂教学中的激励性评价 新课程就像一股春风吹进我们的 课堂，与此同时洋溢着人文气息的新理 念更是激荡着教师的心怀。课堂评价是 教学的重要组成部分，其中激励性评价 可以激活教学氛围，激发学生参与教学 的积极性。教师通过评价可以了解学生 的学习状况，从而恰当地运用教学策略 针对性地解决学生学习生活中存在的各 种问题。法国教育家第斯多惠曾说过： “教学艺术的本质不在于传授而在于激 励、唤醒和鼓舞。 ”中学语文教师在课堂 教学中的很多话都会被学生们所牢记， 甚至会影响他们的态度和行为。 那么， 如何适时、有效地运用激励性评价呢？ 在近年学校组织校本研究的时间里，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 做了以下几方面的尝试。 中国论文网 /9/view-13006321.htm 一、激励性语言在课堂中的 用 在课堂上教师要注意运用激励性 的语言给学生鼓励和支持。在鼓励学生 时要注意分层次，对待不同层次的学生 语言要运用得当、准确，要鼓励到点上， 要让学生在心中真正感觉到教师对自己 的关爱，不能泛泛而谈，如果用统一的 话语对学生鼓励，那些学生就会失去信 心。 例如，在课堂上对待那些回答问 题结果准确无误，声音响亮的学生时， 笔者毫不犹豫给予充分的肯定并鼓励他 们做到更好。当笔者在课堂上提出一个 富有思考性的问题时，一些学生在进行 积极的思维活动后仍答不上来，这时则 可以选择用亲切温和的语言鼓励学生， 学生会从失败的阴影中走出来，重新树 立起学习的信心。这样做既调动了不同 层次学生的积极性，树立了他们的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 信心，又在更大程度上激发了学生的学 习热情，从而使学生达到乐学的目的。 二、激励性语言在作业中的应用 平时在批改作业中，笔者会特别 注意用规范的楷书给学生写激励性的语 言，每次的作业都要写上不同层次的评 语，让学生期待教师的评语，从而把作 业当作是一种乐趣。 例如，在做题正 确，书写认真的作业上，笔者就写上 “你是大家学习的榜样。 ”“你是老师心中 的骄傲。 ”“你的书写和你一样漂亮。 ”等 等，激励他们学习更上一层楼。笔者鼓 励学生写“真话文 ”，要“我手写我心， 具有真情实感” ，思想不是那么高雅， 但是要真情流露；鼓励学生写“活水文” ， 尽管思想不够成熟，但是能反映生活的 真实；鼓励学生写“ 时代文 ”，尽管观察 不够敏锐，但是能融入时代的洪流。 三、激励性语言要有真实性 教育心理学认为，过分的表扬能 滋长学生骄傲情绪。因此，教师的激励 要有一定的事实依据，要在值得表扬的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 地方激励，不能毫无依据地大肆鼓励， 使学生感到教师的鼓励只不过是随兴而 谈，显得廉价。鼓励性语言要正确。教 师应该花费时间和心思去发现每个学生 的优点并以此鼓励。教师这样做可以使 得每个学生都能体验到成功的喜悦，感 受到学习的快乐，让他们都能自由、和 谐地发展。 如笔者所任教的班级，班里有位 女生刚进华职入读时，性格非常内向， 胆小，不自信。笔者在教学期间认真观 察，发现她具有虚心好学的品质。于是 笔者经常在语文课堂上鼓励她多举手发 问，渐渐地她的胆子大起来了，性格也 变得活泼好动。笔者趁机又多次在课堂 上表扬她不耻下问的学习态度，希望班 里的学生多向她学习。后来她完全融入 到班里的学习气氛中，入学第二年她成 功竞选校学生会主席，并担任班长一职。 在元旦文艺晚会上大胆高歌一曲，还参 加计算机网络设计大赛并获奖，参加语 文写字比赛也获得殊荣。在毕业后踏入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 社会参加工作时她的性格来了个 360 度 的大转弯，成为活泼外向，充满自信， 对生活饱含极大热情的新青年。 四、激励性语言要有独创性 教师的每一次鼓励对每一位学生 来讲应该都是正确、适合学生本人的， 使学生们都能感受到教师评价是真诚独 特的，是了解他的，教师那些鼓励语言 都是送给他一个人的，教师最爱的学生 就是他。 如笔者在批阅学生的周记时，适 时对某些学生进行引导和鼓励。发现某 位男生因身高而自卑时，笔者便写道： “浓缩的都是精华！ ”当看到某位女生的 姓名很有内涵时， 笔者便给她写上“ 希 望你的才华能够像你的名字一样吸引人。 ”当看到学生在周记里书写下自己的梦 想，欣慰之余，笔者由衷写下：“心动 不如行动！” 以资鼓励。学生们都习惯 了一发下周记本就赶紧翻看评语，对作 文也逐渐有了兴趣。 综上所述，激励性评价应立足于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生的差异，从观念、情感、行动上接 纳智力不同、兴趣爱好不同、个性心理 品质不同的学生，并通过正确、有效的 激励性语言激励他们。语文课堂激励