英语词典的认知与使用技巧

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语词典的认知与使用技巧 摘 要：学生对英语词典的使用 是在英语学习过程中应该掌握的重要的 学习方法。能够正确地使用词典对提高 学生的英语自学能力有很大的作用。英 语词典是学生“ 无声的老师 ”，教会学生 正确地认识词典和使用词典能使学生在 自主学生上起到事半功倍的作用。 中国论文网 /7/view-12764082.htm 关键词：词典；指导；恰当使用； 英语教学 恰当、有效的使用英语词典能提 高学习者外语水平，尤其是对词汇的记 忆、运用有很大的帮助。对大部分初学 英语的人来说，词典是他们首选且必备 的工具书。以前的词典是厚厚的一本， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 不便于携带，而今电子词典的问世逐渐 取而代之。学生养成正确使用英语词典 的习惯对外语的学习尤为重要，另外教 师是否正确引导、教授学生使用词典， 也会影响学生英语水平的提高。 一、词典使用的问题 由于对词典在英语学习过程中应 用时机的掌控力不足，以及对词典类别、 功能、用途等了解不深，学生在学习时 使用词典存在诸多问题。 1.利用效率低。大部分学生只有 在碰到生词或者学习发音的时候才想起 查词典。在使用过程中可能以偏概全， 很容易忽略所查的单词有助于理解和使 用的信息，比如语法，词组，搭配等信 息。有些学生习惯查单词时只看最前面 的几个义项，觉得找到讲得通的词了便 就此打住，不再往下看。如果最合适的 词义正好出现在词条的最后几个义项中， 或者漏掉后面作为词义的延伸的释义， 就难免出现理解错误。那是否内容偏多， 不利于记忆呢？其实词典的编撰有它的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 规定性和规范性。供学生用的词典在编 撰时，更注重例句的筛选，其用词范围 都有比较严格的控制。 2.频繁的使用电子词典。依靠电 子词典的快捷性大部分学生更愿意选择 电子产品。目前多数的电子词典一般只 提供简单的单词释义，本身词汇量相对 较少而且部分的词汇解释偏差不够全面， 例证非常有限，甚至没有例证，因此， 如果是做写、译、读时，学生容易被过 于简略的解释所束缚，限制思路。如果 查义项较多的词，这类词典的缺点就会 突显出来：显示屏的限制，词义堆挤在 一起，无相关释例，往往令查阅者束手 无策，造成学生对知识理解的误区。 3.使用的时机不对。大部分学生 认为在阅读的时候最应该使用词典。在 阅读过程中频繁的查阅词典不仅会影响 阅读的速度更会因为词典上固有的或是 多方面的解释影响词汇在文章上下文中 的所起的连贯性从而造成学生在理解文 章上的偏差。一味依赖词典固然不可取， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 但如果走向另一极端，过分相信自己， 不查或很少查词典，而是反复读上几遍 似懂非懂，也会造成理解翻译上的错误。 学生应该在阅读过程中依靠上下文的线 索推测所遇生词的含义，然后再查字典 确认该单词的词义。 二、恰当使用词典 针对上文提到的学生在词典使用 方面的问题，老师可以有针对性地从以 下几个方面对学生进行引导。 1.充分认识词典。对于学生词典 使用的指导，教师首先自身应该对词典 认识和使用方面有了解，在向学生介绍 时对词典的特点、功能、种类进行简介， 让学生有初步的认识。英语词典的特点 有以下几个方面：a. 选词适当，词典在 编排过程中会根据语料库数据分析词频 后选用出学生最需要的常用词汇。b.释 义简明，释义词汇控制在一定数量之内 （如 2000-3500 个常用词汇） ，学生使 用起来非常方便。c. 例句丰富，最新的 英语学习词典都根据语料库的语料，提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 供生活中的真实例句。d.语法详解，还 提供句型，疑难之处有重点说明。e.用 法详细，提供使用说明、词汇搭配、词 语辨析，学习功能齐全。 2.查看释义要尽可能完整、全面。 英语中多义词占了绝大多数。对英语学 习者来说，在词典提供的有关某个词的 众多释义中，往往会有一些不为学习者 所熟悉，而根据词典义项排列的一般规 律（最常用、最主要的义项排最前面， 不太常用的意义或专业意义排后面）可 以推知，学生相对来说对后面出现的义 项要陌生一些。因此，在学习中如果遇 到某个词用常见的词义解释不通时，应 留心一下那些不熟悉的解释，或许答案 就在该词条常靠后的几个解释中。此外， 一个词的词义是多层面的。许多词除了 其基本意义或核心意义之外，往往还有 附加意义。常见的附加意义有：褒贬意 义、使用场合意义（正式、非正式、术 语等） 、使用时间意义（过时、罕见等） 、 引申意义、隐含意义等，这些意义多在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 词典里有标示，查看词义时不能忽略这 些内容。这样才能对词汇多层次全方位 地掌握。 3.结合语境，学习时灵活变通。 词典再好，毕竟是供参考的工具书。它 所提供的某个词的释义说到底是该词在 某些典型语境下的意义，而语言的实际 运用灵活多变，词典不可能把一切可能 的释义都收进去。但从另一方面来说， 一个词在某一特定语境下的意思一般还 是会和词典所列该词的某个释义有一定 的相通之处，所以学生可以参考借鉴词 典的释义，但同时还需根据所学习材料 的语境作具体分析，在理解时作灵活变 通。 4.勤查词典，掌握词典技能。学 生的大量阅读，要受时间、精力和其它 条件的限制。在这种情况下，一个行之 有效的办法就是把词典作为词汇源。但 是，人脑不是电脑，要贮存词典里海量 的东西，显然是不实际的。这又要求我 们必须用科学的方法去“ 读 ”词典，而不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是背词典。所谓“ 读” 词典，有两种情况， 第一是在查阅目标词时，顺便浏览一下 该词条概貌，最后定位在所需的定义上。 用这种方法泛泛地了解单词，虽然不可 能一下子记住所有意思，但能留下一个 初步印象。大概常翻词典的人，都可能 有这样的感受。好多词，尤其是复现率 很高的词，都是通过一次次这样的印象， 达到了牢固掌握。第二是有空时专门翻 翻词典。不是无目的地翻到哪儿算哪儿， 而是有意识、有针对性地阅读一些常用 词。教师在培养学生使用词典阅读的时 候可以围绕教材，对学生的课外学习提 出下列要求：a. 掌握生词的准确发音， 特别要注意重音在哪个音节上；b.弄清 生词表中用于解释生词的词与生词本身 之间的意义、用法等方面的区别；c.找 出某些词的反义词，特别是当这些反义 词是学生已学过的词汇时，既有利于巩 固旧词，又有利于掌握新词；d.了解某 些词加上前缀、后缀后的词形及词性变 化形式；e.变换措辞。即用另一种方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 解释，重新表达文中某些难以理解的句 子，这有利于训练学生用不同词语、不 同句型表达同一意义的能力；f.用重要 的词组造句。提倡多翻看常用词，是因 为常用词的词义多用法复杂，难掌握； 要注重常用词，是因为阅读日常题材的 各类文章时，理解困难常常出在那些词 义多、用法活的词上。 5.不能过分依赖词典。学生如果 只查不记，易养成依赖词典的坏习惯， 一旦离开词典，就像残疾人离开了拐杖， 寸步难行。即使再碰到生字生词依然一 片茫然，没有形成自己的“词库” 。因此， 教师有必要要求学生将查阅词典与记忆、 练习相结合，要发挥学生的主动性，培 养学生的自学能力，这样不仅减轻了课 堂教学负担，更能提高学生的阅读水平。 三、结论 英语词典是学生“ 无声的老师 ”， 教会学生正确地认识词典和使用词典能 使学生在自主学生上起到事半功倍的作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 用，在英语学习中的重要性是不言而喻 的。高质量的词典好比是良师益友，多 多向它们请教肯定会受益匪浅。然而， 事实