语文阅读教学之课内外衔接

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文阅读教学之课内外衔接 摘 要：语文教学是区别于其他 科目教学，阅读能力是语文教学中的重 要组成部分，是语文教学的落脚点。传 统语文阅读教学阻碍了学生对课外知识 的掌握，因此，语文教学开放化势在必 得，多渠道地开展语文阅读，课内外相 互衔接，互相补充，是学生扩展知识量， 培养良好的阅读习惯，掌握科学的学习 方法，提高语文素养及语文处理能力的 根本途径。 中国论文网 /1/view-13041791.htm 关键词：初中；语文阅读教学； 课内外结合 张志公先生曾提出：“贫乏是语 文能力的致命伤。 ”要根治这一致命伤， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 只有一条路，开放语文教学，语文教师 要有意识地利有语文课本，引导学生由 精读到博览，由课内到课外，做到课内 外结合，校内外沟通，以拓展阅读面。 一、 初中语文课内外衔接阅读 方法的重要性 课内的语文阅读是初中语文教学 的基本任务，也是语文教学的核心所在， 而课内教学内容实际上是教授学生学习 方法，更重要的是与课外对接，掌握大 量的知识，这是我国素质教育的要求， 也是减轻学生课内学习压力的重要方法， 是提高课题教学质量的有效途径，是检 验学生课堂学习成效的重要标准之一。 为了实现学生的全方位培养和发 展，课外阅读作为课堂教学的补充，可 以为学生提供更加宽阔的智力背景，积 极引导学生的发散思维，自主学习的能 力，以及在自主课外阅读中形成良好的 学习习惯，以读促思，以读助写。语文 学习的目的是为了在生活中应用语言， 能够实现自主读书和自能作文。作为补 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 充和继续，课外阅读占有不可或缺的位 置，它既巩固了课内阅读，也是课内成 果的检验，是对课内阅读的有益补充。 阅读的开展能为写作带来素材和方法， “读书破万卷，下笔如有神。 ”通过一定 量的课外阅读，不断提高学生的语文综 合素养、人文素养，培植学生热爱母语、 尊重母语的情感。 二、 语文阅读课内外衔接的方 法 （一） 从结构上改变传统的阅 读教学方式 首先我们可以为学生开设大阅读 课。语文知识博大精深，语文百花园里 百花争放，课堂上的教学正是由教师引 导学生学习语文知识、品读范文，初窥 百花园的一隅，要想让学生领略其中精 彩，全面提高学生的语文能力，就要走 出课堂，运用课上学的阅读方法，投入 到课外阅读中。山东青岛曾经有一位教 师就大胆地整合课本，取缔题海，从文 集、杂志、期刊等处选择文质兼美的文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 章，自编成教材，并辅以方法，增大学 生的读写量，开阔学生的视野，使学生 真正享受到了自主阅读的乐趣。 其次是可以开办读书交流会。如 果说书籍是精神食粮，那么期刊就是精 神快餐，中外名著才是营养大餐，所以 在激发了学生的遇到兴趣后，就要定期 开办读书交流会，确立读书专题，课前 布置阅读任务，课上分小组开展交流学 习。专题可以从作家作品、社会热点、 人生哲理等多个角度来确立，如：“唐 之韵”系列中包括 “千秋诗圣 ”“飘逸诗仙” “豪放东坡”等小专题，分别结合生平经 历，研读每位诗人不同时期的代表作品， 以更全面更深入地了解他们的思想及艺 术成就。 “人与自然 ”系列下属 “山水有情” “环保卫士”“动物世界” 等小专题，分别 找来相关文章阅读品味。又如进行“男 子汉”系列专题时阅读 鲁滨孙漂流记 汤姆索亚历险记 格列弗游记 好 兵帅克四部外国名著，通过对四个主 人公形象的分析感悟，引导学生认识并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学习真正男子汉的优秀品质。 （二） 从方法上进行课内外衔 接 有一句话说得好：“授之以鱼不 如授之以渔。 ”这启迪了我们的语文教师。 很多教师往往缺乏这种注重“授之以渔” 的良好方法的理念，只知道一味地给太 多的”鱼”，大搞题海战术，把自己弄得 焦头烂额，学生的阅读能力提升却很缓 慢，中考的成绩很不理想。究其原因， 我想主要是教师没有给学生传授良好的 阅读学习方法，学生的阅读习惯没有培 养出来。 一是帮助学生养成良好的阅读习 惯。有的学生有不良的阅读习惯，比如， 阅读速度过快、过慢，阅读盲从，没有 明确的方法，答题思路窄，混乱。教师 首先要学生养成良好的阅读习惯。例如， 养成良好书写习惯，平时在做练习题的 时候，我要求学生书写工整、层次清楚； 阅读语速适中，严格要求学生在规定时 间内阅读完成。还要向学生说明养成良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 好的阅读习惯对学习、生活、工作的重 要作用，以增强学生形成习惯的意识性， 提高其积极性和自觉性。二是帮助学生 学会选择难度适中的书籍。课外阅读的 训练，教师要是“ 大撒手”，那样的阅读 效果不会很理想。学生因为年龄、知识 量等原因，在选择书籍上往往盲目。有 很多的学生选取的书籍难度过大，往往 做不下去，阅读能力难以稳步提高。因 此，我常常帮助学生选取难度适中的书 籍，为家长和学生推荐优秀的书籍。三 是引导学生选择恰当的阅读方法。对名 家名篇作品，我主张采用“精读” 的阅读 方法，仔细研读文本。 “精读 ”就是逐字 逐句认真研读文本，不仅对全文有大致 的了解，对语句、词都要仔细研读，在 “精读”的中，我要求学生采用 “勾划法” 来阅读，对于文章里面的写景、抒情、 议论的语句或者比喻、夸张修辞语句、 各种写作表现手法都要勾画出来，之后 书写心得。我常常要求学生小组合作探 究，四人小组选择文章精读，用笔画一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 画好词好句，谈谈阅读后的感受。 （三） 加强教师自身修炼 学生要读书，教师更应该读书。 “工具性和人文性的统一，是语文课程 的基本特点” 全日制义务教育语文课 程标准（实验稿） 。这就要求教师要有” 人文素养”，要有文化底蕴。那么语文 教师的文化底蕴，一要“ 渊博 ”，要成为 杂家，对人类文化的各个领域，各个层 面都要有所涉猎。熟谙诸子百家，略通 天文地理；二要“ 丰腴” 。要广泛猎取， 并消化吸收，长成自己的文化“血肉” 。 要形成自己对生命、对生活、对历史、 对社会的独特理解、感悟、态度和信念。 翻开新的教科书，在“ 综合性学习 ”中， “感受自然”“探索月球奥秘”“追寻人类起 源”等内容的编排，无不让我们感受到 新课程对语文教师文化底蕴的挑战。如 果不读书，不抓紧时间“ 补钙 ”，何以指 导学生，又怎能迎接挑战？！ 三、 结语 综上，教材无非是个例子，即使 -精选财经经济类资料- -最新