运用现代教育技术建构“自主互动”的教学模式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用现代教育技术建构“自主互动”的 教学模式 摘要伴随信息化社会的到来和 发展，高职院校教育教学改革得到了深 化发展，素质教育理念和各种新技术在 高职教育领域得到了应用，现代教育技 术成为高职院校教育发展新的创新体现， 对促进高职院校教育教学发展具有重要 的意义，能够构建一种自主互动教学模 式。文章在阐述自主互动教学模式发展 理论基础、原则及与传统教学模式差异 比较的基础上，分析如何应用现代教育 技术构建自主互动高职院校教学模式。 中国论文网 /7/view-12888112.htm 关键词 现代教育技术 自主互动 高职院校 教学模式 构建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号G712 文献标识码 A 文章编号1009-5349（2016）22- 0243-02 21 世纪在各个院校之间开始实施 素质教育，着重培养能够全面发展的高 素质、创新型人才。这是因为 21 世纪 发展面临世界经济一体化和知识经济的 双重冲击，社会发展在面临资源和市场 竞争的同时还面临人才的竞争。高校课 程教育是实现高素质教育，完善人才竞 争的重要阵地，而实现高素质教育需要 改变原有的教学模式，构建一种能够充 分发挥出学生学习自主性和积极性的新 型教育教学模式自主互动教育模式。 自主互动教育模式主要是运用现代教育 技术，在建构主义理论的支持下形成的 一种自主、互动、创新为主要的新型主 体化教学发展模式，从而能够培养学生 更好地自主合作探究能力及人际交往能 力。为此，本文对如何应用现代教育技 术建构自主互动教学模式进行了策略分 析。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、现代教育技术支持下自主互 动教学模式构建的理论基础 现代教育技术是指应用现代教育 理论和现代信息技术，通过教育过程实 现对教育资源的开发，从而实现对教学 理论的优化和实践。现代教育技术支持 下自主互动教学模式构建的主要理论基 础是建构主义，建构主义在本质上是认 知学习理论新发展的一种重要体现，主 要内容包含两个方面： （一）学习含义内容 建构主义观点认为学习是指拥有 知识的学习者在一定情境下，借助他人 的帮助，包括和他人的沟通、协作、交 流等，通过这些意义的建构来获得某种 新的知识。学习理想的环境支持包括情 境、协作、交流和意义交流几个方面。 因此，在建构主义理解下，学习主要是 指学习者获得知识的多少和自身所获得 的学习经验及建构知识的意义有关，而 和学习者自身记忆能力以及教师的单方 面传授无关。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （二）学习的方法 建筑主义认为，学习者的学习是 以学习者自身为中心的对知识的理解和 吸收，学生本身是知识意义的主动建构 者，而不是一种外部刺激下对知识的被 动接受者。 二、现代教育技术支持下自主互 动教学模式构建主要遵循的原则 （一）以学生为主原则 自主互动教学发展的关键目标是 一切教育发展要能够为学生服务。学生 是信息的加工和接受主体，也是知识意 义的主动建构者。为此，在高职教学中 需要注重以学生为中心，教师在旁边对 学生的学习进行组织引导。 （二）多方互动原则 学生的学习是一个注重互动的过 程，基于每名学生自身认知能力、认知 结构以及工作经验不同，通过学习中的 合作交流能够补充学生学习中的不足， 在交流的同时获得更多的知识。 （三）充分发挥现代教育技术自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 身优势的原则 现代教育技术的优势具体表现在 以下几个方面：第一，教育信息的呈现 更加多样化。第二，教学信息的组织形 式超脱了文本的形式。第三，教学过程 具有交互性的特点。第四，能够存储大 量的教学信息。第五，教学信息能够进 行网络化传输。第六，教学信息的智能 化处理。 三、现代教育技术支持下自主互 动教学模式和传统教学模式之间的比较 第一，教学目标上。传统教学模 式强调对知识技能和基本知识的掌握和 熟记；自主互动教学模式强调对知识的 应用和创新。第二，教学内容上。传统 教学模式以教材为基本中心；自主互动 教学模式以学生的发展为基本中心。第 三，教学资源上。传统教学模式材料主 要来自于课本和手册；自主互动教学模 式的教学资源来源范围较为广泛，包括 书本、生活和社交网络等。第四，信息 技术的应用上。传统教学模式对信息技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 术的应用主要在知识的传播方法和手段 方面。自主互动教学模式对信息技术的 应用则是更多体现在情境的创设、协作 学习的形成和对话交流工具使用。 四、用现代教育技术构建课堂互 动自主教学模式的策略 （一）教学实验的设计 （1）实验对象的确定。经过实 地调查研究分析，选择实验学校，在当 地教育局和校组织领导的响应下，选择 具有职业经验、责任心强、工作热情高、 具备一定科研能力的高职院校教师作为 实验教师，并将其所教授的班级作为实 验班。 （2）实验方法的选择。实验研 究在常态下进行等组对比试验，选择的 学生学习水平相近，由同一个教师教授， 将这些学生平均分成实验班和对比班。 其中，对比班应用的原有的教学方式， 实验班应用的是自主教学模式。在实验 的过程中为了保证实验结果的科学，综 合应用文献法、调查法、访谈法等，最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 后应用定性和定量分析结合的方法，对 实验现象进行总结分析，根据结果论证 实验可行性。 （3）实验的假设。在实验中应 用现代教育技术进行课堂教学，充分发 挥出现代教育技术理论的作用，结合高 职院校自身资源和环境优势，保证在实 验教学中保持良好的互动状态，提升学 生学习的积极性和主动性，促进学生的 全面发展。 （二）教学实验的实施 （1）实验的前期准备工作。实 验的前期准备工作主要是了解被调查班 级的现状和所在高职院校的教学发展需 求，在此基础上制定出详尽的教学方案。 实验前期准备工作包含以下几方面的内 容：第一，通过问卷调查和实地调查的 方式了解各个高职院校师资力量、资源 环境条件和所拥有的学生情况。第二， 通过访谈法对高职院校的校长、教职人 员进行访谈。第三，在高职院校成立实 验小组。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （2）教师的培训。第一，理论 专题讲座的开展。开展专题讲座能够帮 助教师尽快地了解现代教育理论的知识 技能。比如可以聘请现代教育技术专家 开展现代教育技术实验专题讲座，让教 师彼此通过交流共同探讨一种适合高职 院校的现代教育应用形式。第二，组织 实践活动，让教师之间交流现代教育技 术应用经验。在实验教学的开展中，可 以应用微格教学的方法，在课堂上进行 教学录像，之后让学校的领导和教职人 员通过观看录像及时发现现阶段现代教 育技术在高职院校应用存在的问题，从 而及时寻找出解决问题的方法。第三， 实现现代教育系统的自学。高职院校可 以为教师提供一些必要的理书籍和杂 质报刊，让教师利用自己的业余时间来 进行现代教育技术理论知识的自学。 （三）教学实验的实施 教师实验实施需要通过实验指导 方案分四步来完成工作。第一，转变自 身的教育观念。实验教师需要应用现代 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教育理论的知识理念作为自己教学基本 理念。第二，应用现代教育技术进行教 学。现代教育技术在高职院校教学的应 用主要是在说课的基础上，帮助教学进 行教学设计，采用课堂听课记录观察、 课后评价指导、教师交流感受三步来完 成。第三，应用现代教育技术开展课堂 互动教学。 1.教学实验实施存在以下几方面 的问题 （1）现代教育技术媒体应用和 实际教学内容不对接。很多教师习惯传 统的黑板授课方式，对电子媒体授课存 在一些不适应，由此使得整个教学过程 较为混乱。导致这种问题存在的原因是 教师平时对多媒体的应用不够以及教师 对现代教育技术理论把握不充分。 （2）媒体操作不熟练，对于故 障难以及时处理。在现代教育技术应用 实验的初期，很多教师因为对电脑了解 不够，在具体的实验教学中难以获得良 好的教学效果，在出现机器卡机故障之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 后，教师很难做出及时的处理。 （3）媒体应用取舍不当导致无 法获得预想的教学效果。多媒体组合应 用目的是为学生的学习提供更为直观的 信息，充分发挥出学生学习的积极性。 但是在实验教学中，教师应用多媒体呈 现同一种教学内容的时候，对同一种媒 体的应用，呈现出了一种差异，由此给 学生带来了视觉差的感受，影响了教学 效果。 （4）应用媒体进行教学互动的 形式单一。教师应用多媒体进行互动教 学设计、组织讨论过程中显得过于生硬、 呆板，没有打造一种学习积极愉悦的课 堂活动氛围。一些教师为了克服自己满 堂灌的教学习惯，应用满堂问的形式来 对学生进行教学，以为提问就是在启发 学生的学习，这种方式的实际探讨性不 高，无法调动学习学习的积极性，最终 导致的课堂教学效果不理想。另外，在 课堂教学的过程中，教师组织学生进行 互相提问、互相评价的机会较少，没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 进一步挖掘和调动学生学习的积极性和 主动性。 （5）很多教不能有效调控 课堂的互动局面。课堂互动教学处于一 种试验阶段，很多教师无法对课堂互动 局面进行充分地调动，对课堂教学互动 的形式、时间和内容等不能进行适当地 把握。在课堂教学设计出现情况时候无 法进行灵活处理，无法实现课堂教学的 理想效果。 2.教学实验实施的实施完善策略 （1）自主互动教学中需要把握 的原则。第一，主体性的原则。主体性 原则要求在高职教学中要本着以学生为 本的教育方式，通过创设条件激发学生 学习的积极性和主动性，让学生能够充 分参与到教学活动中。第二，开放性原 则。课堂互动教学是一种开放性的教学 过程。为此，在课堂互动教学中需要融 入一些直接经验和灵活性的成分。 （3）充分发挥出现代教育技术 的优势。第一，要应用现代教育技术扩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 大自主互动学习模式范围，让每名学生 都成为学习的主人。教师要利用现代教 育技术为学生的学习创设一种多元化的 情境。在现代教育技术的应用下师生形 成一种深层次的认知和良好的情感互动。 第二，提升师生教与学的互动。在课前， 教师应用现代教育技术支持下的思维导 图以量化的形式向学生展示教学内容， 组织学生进行学习。第三，师生之间互 动学习程度加深。在现代教育技术支持 下，教师能够更好地把握教学内容范围 和主题，拓展知识信息量，更好地启发 学生进行学习。第四，实现师生互动方 式的多样化发展。传统教学中师生互动 一般局限在问答、浅层次的讨论，而现 代教育技术支持下的自主互动教学能够 为学生的学习创设一种更为积极的环境 和学习氛围。 （4）以提升学生综合能力素质 为目标，实现教育的创新。传统的教育 注重应试教育的分数，教师的一切工作 都是为了获得更高的分数。现代教育技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 术的应用更好地践行了素质教育观念， 明确了培养创新素质人才的理念。在现 代教育技术支持下，教师交给学生的是 一种会学的能力和方法而不是机械化地 学习。 （5）找准师生教与学的互动点， 优化师生之间学习互动方式。应用现代 教育技术进行教学时，教师要在明确教 育内容和教学目标的同时确定教学互动 点，采用合适的教学方法优化教学互动 组合形式，在尊重学生学习个体差异的 同时让学生在学习互动中了解学习的意 义。现代教育技术应用可以完善传统师 生情景问答互动，应用启发式教育问答 形式培养学生学习的创新意识。另外， 现代教育技术还能为情景协商式教学提 供可能，根据学生不同的学习兴趣，在 收集整理资料的基础上对学生学习的难 点问题进行点拨。 五、结束语 教育