运用生活情境 提高小学数学的教学质量

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用生活情境 提高小学数学的教学 质量 【摘 要】随着国家教育的不断 改革，越来越多的学校和老师开始注重 对学生教学方式的转变。小学的课程作 为基础阶段十分的重要，小学数学更是 重点科目，如何能够提高小学数学的教 学质量，是当今小学数学老师需要探索 的重要问题。 中国论文网 /3/view-13035510.htm 【关键词】生活情境；小学数学； 教学方法 随着教学改革的步伐不断地加快， 针对小学的数学教学，也要随着时代的 变化，产生变化。枯燥无味的小学数学 课堂已经不能够满足学生的需要，这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 传统的教学方式会令学生不喜欢学习数 学，对相应的知识也没有深刻的理解。 生活情境教学在小学数学课堂的运用， 是现阶段小学数学教学的必然趋势，生 活情境教学在小学数学课堂有着十分重 大的意义。 一、生活情境与小学数学教学结 合的意义 生活情境教学法与小学数学教学 相结合，对小学数学教学有着十分积极 地作用。通过生活情景法的运用，能够 激发起学生对数学的学习兴趣，老师们 利用生活中的经验与数学知识相互结合， 能够加深学生对数学知识的理解。传统 的小学数学课堂，老师们只是带着学生 写写算算，枯燥无味的小学数学会使很 多的学生失去学习的兴趣，对数学知识 也没有做到真正的了解，更是很难运用 到日常的生活当中去，利用生活情境法 与小学数学相结合，能够提升学生的实 践能力，通过老师的举例，使学生能够 有所感悟，学生们联系生活对知识有了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 相应的了解，知识点记忆的也会更加的 扎实。 二、生活情境与小学数学教学如 何运用 （一）提升学生的学习兴趣 小学的数学是为学生今后学习数 学打下基础，要激发学生的学习兴趣， 让学生能够对数学知识加深自己的理解。 生活情境教学法的使用，能够提升学生 学习的兴趣，将生活与小学数学相互结 合，将知识与生活能够紧密的结合起来， 学生通过自己的生活经验对数学知识进 行理解，使知识变得简单易懂，学习就 会更加的有兴趣。比如：小学数学二年 级的“克与千克 ”这一课，老师可以在课 前收集一些食物上标注的克、或者是千 克的标记，用小本子记下来，方便的可 以将标签带到课堂上来，老师举例，五 包方便面是五百克，老师就可以通过方 便面的重量让学生认识到五百克大概有 多重。或者是一瓶矿泉水是五百克，老 师通过克与千克之间的换算教会学生五 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 百克等于多少千克。 （二）激发学生的创新性思维 老师们通过在课堂上讲一些生活 的实例，引导学生展开想象，与生活的 实际相互结合，有利于学生在学习数学 的过程中，锻炼创新性思维，让学生与 生活的实际相结合展开联想，都能够积 极的参与到课堂中来。比如：小学六年 级的学习圆的一课，这一课老师们可以 在上课前先提问，同学们家里有什么东 西是圆形的呢？你的书桌上有没有什么 东西是圆形的？班级里有什么东西是圆 形的？学生们通过对日常生活的想象， 能够锻炼学生的联想能力。老师们还可 以提问，如果你需要给一幢房子做设计， 你会用什么圆形对房子进行装饰呢？学 生们通过对空房子的立体联想，与A 形相结合，能够更加深刻的认识圆形， 对各种各样的圆形展开想象，对整体的 布局展开创新设计。 （三）提升了学生的实践应用能 力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 利用生活情境教学法，将生活与 数学有机的结合，有助于培养学生对实 践的应用能力，老师们通过相应的指导， 能够对数学加深认识，使学习回到生活 中去。比如：三年级下册的对小数的认 识，老师先要制作一些价格签和教学纸 币，可以找出几名同学分别扮演妈妈、 同学本身和售货员， “妈妈 ”带着同学到 商店买东西，同学选两样东西， “妈妈” 选两样东西，到售货员的位置结账，用 小数的知识进行计算应该拿出多少钱才 能够买东西。三位同学都要一起进行运 算，坐在下面的同学也可以跟着一起算。 锻炼学生的运算能力，还能够使学生对 小数知识加深印象。仍以三年级下册为 例，其中的年月日一课，老师可以询问 学生是在哪一年、哪一月、哪一日出生 的，算一算如果你出生的那一天是礼拜 天，那么下个月的那一天是礼拜几或者 是随意的说一天带着年月日和星期几， 让同学们思考，三个月后的那一天是礼 拜几。通过这样的计算能够使学生更加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 认识生活中必不可少的年月日的知识， 知识与实践能够相结合，提升了学生的 应用能力。 总之，在现阶段的小学数学的教 学中，合理的运用生活情境的教学方式， 有利于提升学生的积极性，开发学生的 创造力，有助