音乐欣赏活动游戏化教学的实践与反思

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 音乐欣赏活动游戏化教学的实践与 反思 教育家冯德全说过：“任何学习 内容都可以游戏化，因为儿童本身就处 在心理发展的游戏世界。 ”幼儿园音乐欣 赏活动应该摒弃枯燥、单一的反复倾听 的教学模式，要创设游戏环境，烘托游 戏氛围，采用游戏式的教学形式来激发 幼儿积极地、主动地、快乐地在玩中、 游戏中感受音乐、理解音乐、享受音乐、 表达音乐。下面谈谈我在音乐欣赏游戏 化教学中的几点思考与尝试。 中国论文网 /9/view-13050408.htm 一、烘托游戏氛围是音乐欣赏活 动教学的前提 爱因斯坦说过“ 兴趣是最好的老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 师”，兴趣也是幼儿主动学习的内在动 力，只有孩子对所学的内容产生兴趣， 才会主动学习和探索。所以在活动中要 找到幼儿感兴趣的点，而游戏是幼儿感 兴趣的活动之一，把游戏引入活动中来， 首先要烘托起游戏氛围，激发幼儿参与 的兴趣。 （一）故事情境导入 我喜欢根据音乐作品的结构，提 取可供了解作品结构、理解作品内容的 自编故事，让孩子随音乐听故事。如大 班音乐欣赏“ 小老鼠与啤酒桶 ”，我提取 了中间的故事内容：安静的池塘里啤酒 桶安静地躺在地面上一动也不动，小老 鼠出来跳舞，但是没有朋友多孤单啊， 于是小老鼠请来了魔法师给啤酒桶施展 了魔法，让它长出了头、手和脚，有了 头、手和脚的啤酒桶高兴地和小老鼠跳 起了欢快的舞蹈。午夜过了，魔法消失 了，啤酒桶又恢复了原来的模样，此时 地下室又恢复了往日的安静。孩子们在 故事情境里不知不觉地感受和理解了作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 品的结构。 （二）节奏游戏导入 孩子们喜欢敲敲打打，有些作品 的节奏复杂，我们就可以提取其中的节 奏进行相应的节奏游戏。这个环节不仅 满足了孩子爱敲打的兴趣，同时又可以 突出作品的重点、降低后面教学的难度。 如中班音乐欣赏“ 加油干”活动中，引导 幼儿在每个乐句末尾的“ 嗬嗨 ”处，拍打 出节奏。可以是拍两次手、跺两次脚、 拍两次腿，同时可以发出“嗬嗨” 声。声 音是很有气势的，接着我们再进一步引 导幼儿思考在“ 嗬嗨” 处还可以加入什么 乐器来加强这个气势，孩子们选择了小 鼓、小盆、小碗、桌子等发出相应的节 奏。整个活动孩子始终都很有兴趣，同 时在一次又一次的敲打过程中进一步感 受音乐、熟悉音乐、体验音乐。 二、游戏化的教学是音乐欣赏活 动教学的基础 如何在欣赏教学过程中更好地引 起幼儿的注意、很好地完成教学目标呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 那就是要将音乐教学内容情节化，趣味 化，让单一的内容有了更多样的展示空 间，使他们感到音乐活动的快乐，从而 获得成功的体验。例如：在中班音乐欣 赏“小蚂蚁”活动中，我们创设了这样的 游戏情境：小朋友扮作小蚂蚁出洞去寻 找食物，孩子们在音乐中想象创造出小 蚂蚁的各种活动。老师提问引导：“小 蚂蚁们，你们在干什么啊？”孩子兴奋 地告诉我：“ 我在搬家，我在抬好吃的， 我们在说悄悄话” 他们在聆听音乐 时，通过对比、排列，匹配出与音乐相 吻合的小蚂蚁的各种活动。该欣赏活动 是通过扮演游戏中的角色，想象情节发 展，帮助孩子们开动小脑筋，并感受乐 曲的结构，理解音乐所要表达的情感内 容。 在教学过程中为了让孩子始终充 满激情与浓厚的兴趣，可以不断增加游 戏的难度来进行，在挑战过程中使孩子 获得成功的满足感。在音乐欣赏“小红 帽”活动中，刚开始小朋友按音乐提示 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 扮演“小红帽 ”去摘花、绕木桩、爬山坡、 过小河等情节进行游戏。后来我逐步增 加游戏的难度来调动孩子的兴趣。如： 我增加了小河的宽度、木桩高度以及大 灰狼角色的创设等，孩子们一直处于高 度的兴奋状态中，收到良好的教学效果。 三、游戏法的运用是音乐欣赏游 戏化教学的手段 在音乐欣赏活动中如何巧用游戏 法组织活动，把枯燥的知识和抽象的音 乐符号变为富有趣味的生动形象的游戏 教学，使孩子们感受到音乐欣赏活动的 愉快，是我们老师需要认真推敲与思考 的。我觉得首先要听懂、听透音乐，从 感受音乐入手，学习音乐所要表达的内 容。边感受边学习，再以孩子的生活经 验为基础，了解各年龄段孩子已达到一 个什么样的游戏程度，在此基础上增加 点难度使其有所发展。最后根据孩子爱 玩好动、注意力不集中等特点设计形象 化、多样化的游戏式的教学方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （一）角色表演法 幼儿园教育指导纲要（试行） 中提出：提供自由表现的机会，鼓励尊 重幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己 的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的 想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表达方式，分享他们的快乐。 活动中我为孩子们提供一个宽松、轻松 的音乐活动空间，尊重和理解他们的想 法和表达，使其感受到音乐欣赏活动的 快乐。如：歌唱欣赏“ 扮家家 ”活动中， 我先让孩子在家中观察爸爸妈妈的活动， 着重观察自己想扮演的角色，让幼儿对 不同的角色进行详细了解。然后三人一 组来玩这个游戏。一个做爸爸，一个做 妈妈，一个做宝宝，进行“做饭、炒菜、 喂宝宝饭”的游戏。他们在游戏中轻松 地掌握了歌曲热荩 边玩边唱，乐此 不疲。还有小朋友对歌词进行创编，把 “炒小菜、炒小菜 ”改为“冲牛奶、冲牛 奶”“煮鸡蛋、煮鸡蛋”“ 包饺子、包饺子” 等等，还有的连最后“ 肚子饿了我们来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 喂他”的歌词也做了改编：“ 洗衣服、洗 衣服，衣服洗好了呀娃娃又尿了呀，我 们来换它。 ”这样，一节单纯的音乐活动 有了更丰富的内容。他们把平时观察到 的内容都编到了歌曲里面，体现出他们 与成人、同伴之间的生活、交往、探索、 游戏等。 （二）图片操作法 在音乐欣赏活动中，我经常根据 音乐的内容用图片的形式表现出来。孩 子们根据每段音乐性质寻找与之相匹配 的图片，例如在音乐欣赏“小蚂蚁” 活动 中，我根据音乐的特征画出蚂蚁出洞， 蚂蚁寻找食物，蚂蚁高兴舞蹈，蚂蚁抬 食物回家等内容，孩子们根据音乐找出 与之相匹配的图片。在操作过程中，孩 子们专注的聆听不仅增强了孩子的注意 力，对比、判断、推理等能力也得到了 相应的发展与提高。 （三）动作创编法 自由创编动作表演，是孩子们最 喜欢做的事，他们在音乐声中自由大胆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 地用肢体表现音乐，大大满足了孩子们 的爱表现特点。例如小班音乐欣赏“放 鞭炮”活动中，孩子们创编“ 嘭啪”鞭炮 爆炸的样子，非常高兴，也特别喜欢。 他们创编各种各样的动作，有的蹲下， 有的跳起来，有的双手上举，有的双手 侧举，还有的张开四肢躺在地上，还有 一个孩子居然把自己的衣服脱掉，甩了 出去说是炮被炸飞啦！短短的动作创编 折射了孩子们对生活的观察与理解，从 而生动形象地用动作表现了音乐。 （四）绘画表现法 绘画是孩子们喜欢的涂鸦方式， 同时孩子在绘画时心情是放松的、愉悦 的。有人说一种颜色能表达一种情绪， 一首乐曲体现一种心情，提供一张纸他 们就能表现出对音乐的理解。我也采用 了这种方法，效果很好。例如大班歌曲 欣赏“毕业歌 ”活动中，孩子们根据歌曲 中不同旋律及歌词内容及想象，画出他 们对音乐的理解，表达了自己毕业了的 心情。孩子们的画无论形象与否都表达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 了自己毕业了的心情，或开心或悲伤， 表达了孩子们对音乐情感的理解。加上 我适时地进行鼓励、表扬，大大激发了 孩子们参与的兴趣。 四、游戏化评价丰富了音乐欣赏 活动的教学评价 游戏化教学评价是在玩玩做做说 说的游戏过程中，教师、孩子们之间对 某节活动进行自评、互评。音乐欣赏游 戏化评价通常要以孩子的兴趣为基点， 鼓励孩子们主动参与评价，以达到加深 对音乐欣赏的理解、感受以及孩子们之 间取长补短、相互激励、共同进步的目 的。 例如我在欣赏活动结束时，开展 “我是小小评论员 ”活动。我把每个小朋 友的照片贴在格子上，凡是能大胆评价 自己和他人的，都会得到一个小话筒标 志，每周评出一名“ 金话筒 ”。小朋友在 活动中踊跃地表达出自己的观点： 小朋友动作很美，真像一只跳舞的小蝴 蝶； 小朋友真会想象，创编出各种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 采蘑菇的动作孩子们在自评与互评 中，不是简单地说谁好谁不好，更重要 的是发挥了评价激励功能，引导孩子在 评价中逐步形成积极的情绪与正确的态 度，这也是社会性发展良好的一面，也 是教育的目的所在。 苏霍姆林斯基说过：教育不是培 养音乐家，而是培养人，用音乐来影响 学生的精神世界。在音乐欣赏游戏化教 学实践中，应注意到献给孩子们什么样 的乐曲，介入什么样的游戏，怎么样介 入