大学英语词汇教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学英语词汇教学策略 摘要词汇作为英语学科的基础， 是英语学习者必须掌握的最基础知识。 只有词汇量的记忆到达一定程度才能引 起质的变化。所以，对于大学英语这门 学科的教学，掌握一定量的词汇量是学 习的关键。在学习英语词汇的过程中， 要善于利用规律，以此促进词汇的掌握 能力。本文主要从“ 双码理论 ”策略，词 汇一语义理论策略，语块策略，语境策 略、和元认知策略等学习策略的理论依 据和实际应用价值。 中国论文网 /4/view-12929916.htm 关键词 大学英语；词汇教学； 策略 中图分类号G642 文献标识码 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号1671-5918（2017）01- 0170-02 doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2017.01.079 本刊网址 http：/ 一、引言 英语教学大纲中的词汇问题历来 是我国英语教学中教师最为关注的。同 时，在历次外语教学改革中，词汇教学 也是研究的重要题目。词汇教学历来受 当时语言学、心理学、心理语言学等相 关研究成果的影响。下面本文主要讨论 词汇学习的不同策略以及如何根据这些 策略进行词汇教学等问题。 二、词汇学习策略 （一） “双码理论” 策略 “双码理论 ”认为，记忆词汇的最 好办法是把单词发音和将其语义影像化、 具体化的方法结合起来。例如，学生可 以将单词和意思以及发音等等与现实生 活中的一些情景想结合，一是方便记忆， 二是记忆牢固，而且比仅仅口头重复要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 好。所以如果教师可以让学生把所学词 汇与他们的实际生活联系在一起，这样 学生就能够较为牢固的掌握词汇的意思。 （二）充分利用语言环境 在英语教学中，对于词汇教学是 有规律而言的，知名学者总结说：要想 学会英语的词汇，最根本的要求就是要 重视其语言环境，这样才能充分理解和 明白词汇的意义以及词汇的表现形式等 等方面。而掌握语言环境这个方法就是 需要学习者结合文章的前后关系和意思 来对一些词语进行适当的猜测，根据语 言环境能够大致了解这些词语的意思， 从而记忆。这种方式的学习，是目前比 较提倡的方式之一，既可以扩大词汇的 数量，又可以让学生学到其他方面的知 识。同时，教师可以要求学生对于一些 经典的文章多读多写多练，或者将其背 诵，这样学生自己就能够总结和运用， 通过教师的引导，学生能够利用文章记 忆单词，运用单词。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三）充分利用语块策略 所谓语块策略，这种观点就是认 为人们对于语言的掌握是成块的记忆， 就是在大脑中存储一部分一部分的词语， 而不是一个一个的单个词语，要想达到 熟练的程度，就是要记忆大量的语块词 语和表达的方式。现在很多研究者都在 研究这个问题，即测试如何推断学生的 语言运用能力。有研究认为，实际上能 够通过对一块一块语言（chunks of language）的理解能力，推断出一个人 的口语能力。有人做过实验，让受试者 读若干短语和句子，然后评价他的口语 能力，发现二者有相当高的相关性。所 以，教师要充分利用语块记忆的策略， 结合实际，将单词融入短语和句子中去， 让学生分块记忆，而不是单独的背诵单 词，在短语及句子中应用的单词，其表 达形式以及语法结构均与之相联系，便 于学生牢固掌握。现在考核词汇的方式 是选择填空。当然这也是一种考查的方 法，但这样还不能真正考查出学生生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中使用词汇的能力。 （四）建立词汇和语义间的联系 在学习词汇的过程中，为了便于 词汇的掌握，可以将词汇和语义建立相 互之间的关系，从而便于词汇的掌握。 而且随着越来越多的词汇不断的增加， 学习者的大脑就会将词汇间建立一种相 互的联系，包括以往学过的和刚刚学过 的。那么，这种联系一旦建立后，单词 间就形成了一个牢固不可摧的网络，非 常容易将所有的知识都囊括在内，帮助 学生形成一个网，清楚的记忆在大脑中， 这才能真正的记忆。而作为英语教师， 他的角色就是引导、点拨学生找到这个 网，帮助其容易学习，加深学到的知识， 将词汇有机的结合起来，方便学生清楚 记忆，需要运用的时候，随时提取，正 确运用，并且能够不断的重复加深所掌 握的相关知识，周而复始，这些知识就 很牢固的为学生所用。相对于传统的背 诵单词的方法而言，这种建立词汇和语 义的关系的方法，非常灵活，而且学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 便于记忆，而且掌握的程度比较牢固。 这种方法和一直提倡的任务型语言教学 思路一致，均是从学生特点出发，结合 实际，非常具有实践意义，这种方法在 学习新知识的同时，也复习的以往的知 识，而且在中间建立了一种联系，词语 和词语之间的联系，这是语言问深层次 处理的一个过程，非常有利于学生学习 语言文化。 （五）充分对语言进行精加工 在英语词汇的学习中，可以充分 利用语言精加工方法，所谓精加工就是 指的是深入认真细致的对相关内容进行 深刻分析和加工，对于这种深入细致的 分析和加工，能够更深层次的理解所讲 的语言知识，并且能够促成一种语言记 忆。书中就认为精加工策略就是对语言 进行精加工，例如，对材料补充细节， 举例子以及推理等等形成其他关联，目 的就是为学习新知识提供新的方法策略， 构建其他的相关信息。在学习的过程中， 学习者将学习词语和脑海中的词语恰当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的联系起来，然后对其根据自身的水平 进行加工，让其词语更加富有意义和便 于理解和记忆。所以，学习者可以利用 以往知识体系以及头脑中存在的一些知 识，来学习新的语言知识，并为己所用。 较为常见的一些语言精加工，可以利用 意思相近、相反以及对比联系和近义词 联想等等。联想能够看出事物问的相互 关系，能够促进相互间的记忆。例如， 在利用词缀记忆的方法时，学会一个词 语，就可以联想出一连串的动词、名词、 副词以及形容词等等，这样就可以方便 记忆。建立词语问的关系，非常有作用， 可以瞬间就可以扩大词汇量，而且记忆 牢固，打消遗忘，运用合理。语言由此 而产生，对于语言的精加工，建立相互 间的联系，使其抽象的词语具体化，学 习者学习更加便于理解，是一种非常有 意义的学习方法。 （六）充分利用文化知识背景 对于英语词汇的教学，其中涉及 的文化知识的背景非常关键，而且作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 重大。英语文化不仅仅是英语文化，它 和英语的单词、短语以及句子等等息息 相关。就好比每一个词汇都有其各自的 特点以及文化，有别于其他词语一样。 每个均有其内在的意义，有时缩小有时 夸大，而又有时具有其特殊的意思，这 些词语的丰富内涵就是语言所具有的魅 力。而词语的文化内涵一般有两种形式， 一是有着相近的文化内涵，汉英意思也 相同，二是有着不同或者想反的文化内 涵，但是汉英的意思却是相同的。从以 上例子可以看出，在英语教学中，词汇 习得实际上也是英语文化背景知识的习 得。 （七）充分利用元认知策略 元认知（英文中称为 Metacognition）这个专业术语是美国的 一位心理学家提出的。元认知就是认知 人结合自己的目标、能力以及具体计划 的调节，它把认知当做基础，可以称其 二级认知。因为单词学习是一个系统性 很强的工程，需要持续的学习，这样的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 话就需要充分认识及运用元认知，制定 合理的学习词汇的计划，同时适时监控 学生学习的过程，并适时进行调整。一 般来说，记忆要经过被注意，短时记忆， 再进入存储记忆的过程，而短时记忆记 忆的时间非常有限，大概仅有几十秒， 同时存储的多少也有一定的限制。如果 一旦记忆后，不及时的进行复习巩固， 短时记忆就很难转化为较长时间的记忆， 然后随着时间的流逝将不断的被遗忘。 有一项研究表明，词汇的记忆和重复率 关系密切，要想记住一个单词，学习者 需要十多次的充分学习才能将这个单词 记住。 而人们对所学知识的遗忘规律一 般是前多后少，而且前快后慢。综合以 上，在学习的时候，更要注重培养学习 者自身的元认知策略。首先，根据结合 实际情况，制定学习单词的目标，然后 再制定出学习词汇的计划；次之，应该 严密的监控单词学习的过程，要定期进 行自我检查，看是不是已经完成了任务， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 亦可和同学进行合作，互相监督，不断 的复习学习，防止遗忘已学词汇。借助 监控他人的学习也可及时掌握自己的学 习水平以及进展情况，方便及r 的发 现并解决自身的问题。一个学习阶段结 束之后，要对学习的效果给予自我评价， 肯定已经取得的成绩，增强学习词汇的 信心。最后，学习者应充分认识到自身 存在的不足，及时调整策略，以期有效 提升词汇学习