小学语文高效课堂微议

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文高效课堂微议 【摘 要】本文就如何构建小学 语文高效课堂进行了探讨。 中国论文网 /5/view-5388584.htm 【关键词】小学语文；高效课堂 观察许多教师的语文课堂，发现 有很多课堂还没有摆脱“ 费时多而收效 微”的状况。一个是教学过程太繁，太 复杂，又太雷同。内容多，重点多，环 节多，又往往千课一面，千篇一律。老 师累，学生烦，效率低。另一个是方法、 策略不合适。教师活动多，学生活动少； 师生对话多，学生个体与文本对话少； 分析内容、开掘人文多，抓住文本语言， 引导学生理解、积累、运用少。 课堂是教学的主阵地，把握好课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 堂，向 40 分钟要质量是搞好教育教学 工作的保障。上完一节课后，我们每个 人都要习惯问问自己“ 我教给了学生什 么？”，问问学生 “你们学会了什么？ ” 无论语文教学被注入什么样新的精神， 语文课堂教学都应该是务实高效的。就 是说课堂应该实在一些，要尽量做到在 短短一堂课里，让学生学到更多的知识， 更多的方法，让学生逐步形成良好的学 习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到 进一步的丰富和加强。 如何构建小学语文高效课堂呢？ 我认为应该做到从以下几点： 一、潜心钻研教材 语文课程标准提出了阅读互 动的三维结构“ 阅读教学是学生、 教师、文本之间对话的过程”。语文课 文是教学内容的载体，教学内容隐藏在 课文之中。在信息技术越来越丰富的今 天，许多教师把更多的精力放在了制作 课件等教学辅助手段上，而文本被抛在 了一边，上课前才匆匆地拿出教学参考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 书看一下，这样的教学效果可想而知。 其实语文教材中的文章，文质兼美，意 蕴深远，作为教师，首先应以一个学习 者的身份，和字面上的文本及文本后面 的作者认真对话，静心凝神地加以研读。 教师只有做到吃透文本，方可引导学生 正确解读文本，让学生在教师正确的引 导下，主观能动地“ 感受、理解、欣赏 和评价”语言文字。 我听过不少优秀教师的课，他们 的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多 精美的课件，只有书本与粉笔，而我却 往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在 课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿 佛置身的不是课堂，而是走进了文本， 自己就是文本中的角色。试想，如果教 师自己没有对文本深刻领会，又如何能 使听者走进文本呢？文本是一座精神花 园，教师把学生带进这座“花园” ，不仅 要让学生看到红花，还要让学生看到绿 草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳 的良好心态尊重学生，引导学生用心与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 文本对话，用灵魂与文本对话，从而正 确地引领学生在文字符号构筑的精神世 界里漫游，并在其中自我发现、自我提 升、自我成长。 二、灵活运用方法 如何使课堂效果达到最佳？就要 让学生感兴趣、学得轻松、学得深入、 学得自主，这样的课堂才是有效的课堂。 这要求我们老师课堂上要运用灵活的教 学方法。 1、创设宽松的学习氛围 心理学认为，愉快的环境可以使 人感到自由、安全和可以依赖。在这样 的氛围下学习，更有利于知识的生成。 因此老师要运用语言、课件、音乐等各 种手段创设一个宽松的学习氛围，激发 学生的学习热情，从而使学生以一种自 由、放松的心态投入学习中。然后再通 过一系列的问题，把学生逐步引入课文 深处，让他们不知不觉中进入深层次的 学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围 中探索知识，把精力集中到所要研究的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 问题中来，为实现高效课堂提供一个良 好的学习环境。 2、将小组学习落实到位 小组合作学习作为现今课堂上主 要的学习方式，已为广大教师所喜用。 小组学习中的讨论不是为了活跃气氛， 而是通过学生之间思想的碰撞，真正达 到解决问题的目的。因此设计怎样的问 题成了合作学习的关键所在。我们认为 讨论的问题必须是高质量有探究价值的。 那么应如何设计问题呢？这可以让学生 在课堂上就某些问题进行讨论，首先要 求同桌之间相互进行讨论，接着在四人 小组中相互讨论，实在解决不了的全班 同学跟老师一起讨论，这样在课堂上建 立起一个师生交流，生生交流的互动模 式。在小组学习中获得的知识肯定比老 师讲解获得的印象更为深刻！ 3、激发学生的思考欲望 古人云：“ 学而不思则罔，思而 不学则殆”，高效的课堂必然是思考的 课堂。主动思考是高效课堂的催化剂。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 激发学生的思考欲望，开发学生的思维， 使学生形成自主学习的良好习惯，这也 是我们培养学生的重要目标。语文教师 在处理课堂提问时应注意问到关键处， 问到有用之处，问到学生心里去，问出 水平来，才能更好的促进我们的教学， 利于学生的发展。教师在课堂教学中， 要通过问的技巧与艺术，体现出教学新 理念。 三、重视学生个性培养 首先，要正确处理“教” 与“学”的 关系，真正树立“ 以学生为主体 ”的教育 思想。教师在尊重、理解、关心和相信 学生的前提下，应给他们提供宽松的语 文学习环境，给他们创造尽可能多的运 用语文工具的机会，这是培养和发展学 生学习个性的重要条件，也是培养创造 人才的核心。这种良好的学习境界必须 在教师尊重学生个性的前提下才能实现。 在教学观念上，要真正打破教师 “满堂灌”学生“全堂听”的教学习惯，摒 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 弃否定学生学习个性的主观主义的教学 思想。教师的教学要符合学生的学习规 律，不仅使学生能掌握知识，而且能驾 驭这些知识。 其次，因材施教，调动学生的主 动性。学生的个性差异是千差万别的， 学生个人天赋的差异、所处环境和接受 教育的条件不同，决定了他们的才能特 长和兴趣爱好也不同。如果教师强求一 律，必然会压抑个性发展，影响创造性 和潜在才能的发展，培养出来的人就难 于适应未来社会发展的需要，也不符合 当前素质教育的要求。我们必须因材施 教，在教学中创造一个民主、自由、平 等的氛围，让学生在这样的气氛中为自 己选择最佳学习境界、最优学习途径、 最好的学习方法，使每个学生的主动性