高校青年教职工师德建设路径研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校青年教职工师德建设路径研究 摘 要：目前中青年教职工群体 占总体职工人数的比例日益扩大，特别 是出生于 20 世纪七八十年代的教职工 逐步走向重要的工作岗位，因此高校青 年教职工的师德建设更为紧迫。可以通 过重视青年教职工的师德建设，根据不 同岗位建立长效师德教育机制、进一步 探讨创新师德建设方式的转变等方法提 升高校青年教职工的师德水平。 中国论文网 /7/view-12913155.htm 关键词：高校；青年教职工；师 德建设 师德建设水平的高低决定着高校 培养人才的质量、科学研究水平及文化 传承的方向，因此师德建设对一所不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发展壮大的高校来说尤为重要。目前， 中青年教职工群体占总体职工人数的比 例日益扩大，特别是出生于 20 世纪七 八十年代的教职工逐步走向重要的工作 岗位，因此高校青年教职工的师德建设 工作更为紧迫。 一、高校青年教职工师德建设在 大学育人方面的重要作用 目前，有P 师德建设的研究大 多局限于传道授业的教师，而高校与中 小学的不同之处就在于高校不同的教育 分工模式，即辅导员负责学生的日常思 想道德教育与平日生活管理，一线教师 负责传授专业知识，学生实验由实验员 负责。因此，与学生接触密切的不仅仅 限于教师，还包括日常学习、生活、管 理所接触到的辅导员、一线教辅人员、 教学管理等各类行政管理人员。 以上岗位的青年教职工的思想政 治品德优劣、综合素养的高低、工作作 风的好坏都会使学生产生相应的心灵感 受与情绪反应，对学生有着非常明显的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 示范与渗透标榜作用，他们的一言一行 时刻影响着学生做人做事的观念，潜移 默化地影响着学生的行为与成长，关系 到学生心目中教育工作队伍的整体形象。 因此这几类岗位的青年教职工的师德建 设同样重要。 二、青年教职工师德建设路径 （一）重视青年教职工的师德建 设，根据不同岗位建立长效师德教育机 制 从源头建立明确的高效师德建设 管理体系，形成统一领导、分工负责、 协调一致的师德建设工作格局。学校应 形成由党委领导、相关行政处室实施， 工、团等组织积极参与的师德建设管理 体系，并建立统一领导、分工负责、协 调一致的师德建设工作格局，从根本上 重视青年教职工的师德建设，为推进师 德教育长效机制的运行提供强有力的领 导基础保障。 根据岗位需要，有针对性地制定 长期师德教育标准与要求。教师与实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 员除了应有深厚的专业基础教育知识， 熟练操作实验外，还应注重教书育人， 言传身教的核心师德教育。此外，使之 树立严谨的科研态度也是教育重点。辅 导员岗位由于其工作始终贯穿学生学习 与生活，与学生接触最为密切频繁，更 应该时刻加深理论修养、强化政治修养、 提升品德修养，走在师德建设的最前线。 除了掌握思想政治教育及心理知识，还 应适当了解自身辅导专业的知识以便与 学生更好地沟通交流，为其提供指导， 注重自身综合能力的发展。辅导员自身 的人际交往能力、解决问题的思维、团 结互助的意识，无私奉献的精神都将深 深影响学生。行政人员不仅应具备较高 的思想道德修养，较强的组织沟通协调 能力，还应该具有较深的科学文化素养， 积极活跃的思维及开阔的视野，牢固树 立为师生服务的意识，勇于奉献，富有 使命感与责任感，并用先进创新的理念 与科学合理的方法指导自身工作，提高 工作效率，不断提升服务广大师生的品 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 质。 此外，多层次、多角度优化管理 制度，建立健全各类师德培训与激励机 制，深化青年教职工师德建设。学校应 多渠道收集掌握青年教职工的思想动态， 适时优化现有管理制度。青年教职工群 体大多思维活跃、精力充沛，富有新想 法、新创意，因此学校应鼓励各基层组 织运用新的创意活动方式开展师德培训， 坚持岗前师德教育培训与岗位师德教育 培训有机整合，建立多角度、多层次的 青年教职工岗前、岗中一体化的师德教 育培训机制，使师德教育培训制度化、 规范化。邀请德才兼备、经验丰富的中 老年教职工在思想道德建设、业务能力 培养等各方面为青年教职工进行培训， 使青年教职工建立遵守师德规范的主动 自觉性。建立健全师德楷模激励表彰机 制，进一步深化青年教职工师德建设， 不断激发青年教职工的工作热情与活力。 （二）进一步探讨创新师德建设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 方式的转变 只有触及内心深处的教育才会成 功。新时期的师德建设需要完成从师德 建设机制约束的方式到提升青年教职工 自身觉醒的引领方式的创新转变。 第一，师德建设应贴近青年教职 工的真实生活。师德建设不是单独存在 的，不能忽视青年教职工个人的真实生 活、价值追求，摒弃纯粹的理想化说教， 贴近青年教职工的真实生活，让其在生 活中领悟道德，自觉提升。因此，师德 建设要回归以人为本，客观对待青年教 职工的各类诉求，保障青年教职工的生 活质量，将师德建设与提高教师的生活 质量有机整合。青年教职工只有摆脱了 职业感的束缚，不把工作当成谋生的手 段，而是个人实现价值的需要，才能唤 醒青年教职工的主人翁意识，使其爱校 如爱家，师德建设也就会上一个新的台 阶。同时，师德建设要针对青年教职工 关注的热点、难点问题及社会重大现实 问题，开展有意义、有价值的实践活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使其润物细无声地走进青年教职工的内 心，将外在职业道德规范内化为自身的 道德需要。 第二，师德建设应时时关照青年 教职工精神方面的需要。青年教职工的 师德建设除了要注重其职业成长营造良 好的环境氛围，搭建专业发展的有利平 台，让青年教职工创造的劳动得到认可， 内心的发展愿景有机会实现，并采用公 平合理的激励机制激发教师的事业心和 拼搏精神；更要关注青年教职工精神层 次的需要，促进青年教职工建立人格自 省意识，强化自我教育，提升道德要求， 重建自身师德评价机制。用理解与尊重 去感化青年教职工，培养青年教职工的 家国情怀，使其怀揣教育梦想，守住心 灵净土，感受到尊重，感受到来自学校 这个大家庭的温暖，从而获得职业幸福 感，产生强烈的责任感与使命感。 青年教职工肩负着推动学校发展