语文课程工具性与人文性之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文课程工具性与人文性之我见 【摘 要】 “工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本性质，也是语文 学科的本质属性。 ” 1当前中小学语文 教学主要存在着架空工具性突出人文性 和过分强调人文性而忽视工具性等问题。 据此，提出了以人文本，民主课堂做到 以学生为主体；不偏不倚，人文性与工 具性教育并重的策略。为教师能正确把 握教育的三个维度，让学生提高语文素 养，打好语文基础，陶冶、熏陶学生情 感，把握好知识建构和能力培养的要素， 培养社会主义事业的建设者和接班人打 下坚实的基础。 中国论文网 /5/view-5331109.htm 【关键词】语文教学；工具性； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 人文性；统一策略 一、语文课程工具性与人文性的 内涵及其关系 （一）语文课程工具性的含义 语文课程的工具性是什么意思呢， 我们又要怎样来理解呢？语文课程的工 具性即语文的工具性。叶圣陶先生曾指 出：“语文是工具，自然科学方面的天 文、地理、生物、数、理、化；社会科 学方面的文、史、哲、经，学习、表达 和交流都要使用这个工具，要做到个个 学生善于使用这个工具说多数学生善于 使用这个工具还不够） ，语文教学才算 对极大地提高整个中华民族的科学文化 水平尽了分内的责任，才算对实现四个 现代化尽了分内的责任。2语文本身作 为一种社会交际、表达情感、沟通交流 的工具，可以为我们对各个学科的理解 和生活交流作基础；同时，还可以传承 文明，传播文化，宣扬道德、价值观， 使社会规范化发展。如：学习语文，可 以为我们学习数学、物理、化学审题提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 供理解上的帮助，还可以抒发自己的内 心感情与人沟通交流。 （二）语文课程人文性的含义 什么是人文？中国辞海中这 样解释：“人文指人类社会的各种文化 现象”。3那么语文课程中的“人文性” 又有怎样的含义呢？可以简单地理解为： 以学生为本，尊重学生，从思想、情感、 文化、创造、审美等各方面来提高学生 的素养，即让学生全面发展。例如让学 生学会继承发扬优秀的传统精神，尊重 老师，孝敬父母，热爱祖国等。 （三）工具性与人文性统一是社 会发展的必然要求 1、在教学中，不能是单调枯燥 的知识、能力学习，只是一味的强调语 文学习的功能作用，这样难以激发学生 的学习欲望，也让教学过程变得干瘪、 无力。语文的教学是充满情感，有一定 的语境的，在掌握字词句正确读音的同 时，不能失去了对一句话情感表达的理 解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2、学习不能脱离基础的知识技 能，只强调人文性。在进行人文性教育 时，教师不能脱离文本，不了解内容。 一味的以说教、抽象、填鸭、机械的方 式给学生进行灌输。而是需要在学生通 过对文本的阅读，在理解文本所表达的 思想内容，结合自身的领悟、体验，逐 渐的产生效果。 二、如何让工具性与人文性在课 堂统一 （一）以人为本，做到以学生为 主体 首先要求教师明确课堂上，师生 角色的转换。处处以学生为主，尊重学 生的权利和人格。教师主要起组织、牵 引、指导的作用，鼓励学生自主积极地 去学习，发散思维，提倡创新精神，让 学生作为学习的主体。 其次鼓励学生“ 质疑权威 ”，提出 自己对某个知识点的疑惑，与老师和谐 “对话”做朋友，共同学习、共同进步， 解决问题。反对教师的“ 课堂权威 ”，反 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对教师的“命令 ”，提倡师生平等，学生 有自己独立的见解和发言权，营造和谐 的师生环境，创造民主的学习课堂，让 语文充分发挥自身的作用。例如： 有老师在教沙漠的船这篇课 文时，有同学提出了自己的疑问：“书 上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方 有水，它都能找到，我看这有些不科学。 水是无色、无味、无臭的液体。水既然 没有味道，那骆驼怎能嗅到呢？”老师 首先肯定了这位同学问得好，并鼓励其 它的同学说说自己的看法。没过多久， 另外一个同学蛮自信的说：“有水的地 方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。 如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪里 有水。 ”最后，首先提问的那个同学自行 查阅资料写了一篇小科普文并发表了， 引起了一些小读者的兴趣。 案例中的老师与学生保持平等的 关系，运用课堂讨论的教学方法，并鼓 励、尊重学生的发言，为学生的学习营 造了一个良好的课堂环境。另外，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对学生的大胆质疑先不发表自己的任何 看法，让学生大胆想象，发挥主观能动 性，激发他们的好奇心、自主学习热情， 并引导学生自主探究取得良好的学习成 果。这样子的教学不但能让学生掌握应 学的知识，还能改善教学质量，扩展学 生的知识面。 最后教师要创新课堂，针对不同 班级的学生，采用多种有趣的活动方式。 如带学生出去进行实践学习。设置高效 的学习时间段，减少上课时间，让学生 自己多动手、动脑等。利用语文学科的 人文性教育来完善课堂学习。 （二）不偏不倚，人文性教育与 工具性教育并重 “亲其师，信其道。 ”5教师在让 学生学到知识的同时，也要展示出自己 的亲和力，发自内心的爱学生，让他们 感受到教师的关心和爱护。在语文教学 过程中，一方面，要不断努力挖掘语文 课程文本中人文性素材和学生的心理相 适应，激发学生的创新精神和求知精神。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 同时，寻找各种多种开放的课程资源， 创造性的利用各种各样教学手段来感染 熏陶学生，培养学生的人文性精神；另 一方面教师要尊重学生个体，不能把学 生当做是学习的工具，而要认识到学生 是一个“活”的人，一个可以无限塑造的 人。在正确认识学生的基础上，教师还 要用自身美的情感去带动学生学习课文， 在对课文文本的体验、了解中感染学生， 用语文教学来净化他们的心灵，培养他 们的能力，丰富他们的文化底蕴，进而 做思想情感、人生社会价值观、道德品 质等方面的正面引导，让他们健康的成 长和发展，形成积极向上的人格和人生 态度，提高自身欣赏审美水平，提升自 己整体素质。 如：j、q、x 与 ue 相拼的另一种 教学老师请小朋友欣赏一组动画。投影 仪演示，j、q、x 走向 ue 后，两只鱼眼 睛没有了。伴随着图画，老师这样说道： “小 u 见到 j、q、x，脱下帽子敬个礼。 你看，小 u 多有礼貌呀！” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 由上面的案例可以看出，教师在 教小朋友学习的过程中，采用感兴趣的 方法教学，不仅注重了工具性的落实， 还从人文关怀的方面对小朋友进行教育。 老师教学的口吻及教学方法都融进了生 活。让小朋友易于接受学习的知识，同 时还让小朋友学会了文明、礼貌。这样 有利于小朋友身心和人格的发展、锻炼 他们的语言交际能力和记忆能力，让工 具性与人文性和谐的表现出来。 又如：老师教小朋友记忆“裹” 字 便编了一个小故事：“ 有个小朋友摘了 很多的水果，回家时不好拿。便脱下自 己的衣服包起来，高高兴兴的回家了。 这就是“果”之所以在“衣”下面的原因。 这样子的教学例子很多，在教学的过程 中，就是要注意工具性与人文性的结合。 从学生的角度出发，以学生能接受的方 式教学，方便学生掌握基本知识同时， 又能给他们发挥想象的空间，交给