幼儿心理健康教育中的性教育问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿心理健康教育中的性教育问题 【摘 要】本文以具体案例分析 的形式引出幼儿心理健康教育中的性教 育问题，认为幼儿园的性教育必须延伸 到幼儿的家庭中，幼儿园必须与家长共 同为幼儿创设良好的生存换，使幼儿身 心全面得到发展。 中国论文网 /5/view-5635270.htm 【关键词】幼儿；心理健康教育； 性教育 一、案例背景 我从哪里来的？为什么我和男 （女）还不一样，我为什么不能像男孩 子那样站着小便呢？我是否可以做一个 男（女）孩子面对幼儿提出这样的 问题，家长和老师常会感到尴尬和为难， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 不知道该如何回答和处理。回避、斥责、 打骂、恐吓这些方法都不行，那又 应该如何面对与处理呢？ 对于性，这是人人都必须面对的 问题，我们平时有意地去回避，以致于 当面对幼儿的询问时便手足无措。其实， 在每个人的一生中， “性” 具有重要的意 义，幼儿也不例外。 二、案例描述与分析 案例一：孩子触摸生殖器怎么办？ （一）情景描述 中午午睡，老师来回检查幼儿的 情况。这时老师听见重重的喘息声，于 是循着声音走到孩子的床旁边，发现孩 子趴在床上，身体拱起，头上直冒热汗， 嘴巴发出粗粗的喘气声。老师轻轻拍拍 孩子的被子，孩子马上停了下来。没过 多久，孩子又开始在被窝里动来动去， 老师去检查他的被子，结果发现原来孩 子在玩弄自己的生殖器。 放学的时候，老师和家长对此事 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 进行了沟通，结果孩子的妈妈也很苦恼 地对老师说：“ 是啊，在家里孩子也是 这样的。有时候，我们会打他的手，有 时候也会大声地骂他，恐吓他再玩， 以后就会断了，小便也小不出来了。 这样一说，他玩的次数是减少了，但是 趁我们不注意的时候，他有开始玩了， 都不知道怎么办才好！” （二）理论依据 1、根据幼儿健康教育有关理论， 树立正确的幼儿健康教育观是进行幼儿 健康教育的前提。 2、认知、情绪、心理环境与学 前儿童健康又着紧密的依存性，最好的 心理健康教育应是建立在体会幼儿内心 感受，给予幼儿心灵慰藉的基础上的。 3、幼儿健康行为的养成是建立 在幼儿健康有了一定认识、健康态度初 步形成之后，行为才能表现具有一致性 和主动性。 （三）案例分析 要对家庭的性教育进行指导，首 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 先老师应该具有儿童身心发展的基本知 识，知道不同程度的“ 手淫 ”在 16 岁 的孩子中是普遍行为。对幼儿期的孩子 来说， “手淫”是他们探索其性存在并从 中获得快乐的一种很自然地方法，要全 面认识“手淫 ”对孩子的意义，从而树立 起正确的性教育观，用来更好地指导幼 儿家庭健康教育的实践。 家长通过呵斥来对儿童的行为进 行威胁和恐吓，这一做法是不合理的， 给儿童的心理带来了极大的负担。家长 严厉地恐吓、斥责、惩罚幼儿，以期能 制止他触摸生殖器的行为，表面上产生 了一定的效果幼儿触摸生殖器的次 数减少了。但是更大的危险就此潜伏下 来幼儿对自己的行为感到十分的忧 虑、紧张和愧疚。本来是对幼儿来说无 特殊意义的动作，却使他背负了沉重的 思想包袱，更糟糕的是，孩子可能会因 此而可以压抑自己，形成“性压抑” 心理， 甚至一生难改。 （四）处理方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1、给家长提供可行性的建议， 如不要给孩子增加额外的心理负担，当 发现孩子又触摸生殖器行为时，不要斥 责和惩罚，在理解的基础上，设法转移 孩子的注意力，用玩具、讲故事等方式 将儿童的注意力自然地转移到其他活动 中去，丰富孩子的生活内容，给孩子足 够的爱与关注，给他创造一个宽松的心 理环境。 2、让孩子知道触摸生殖器的危 害，使幼儿形成克服触摸生殖器的动机， 让儿童形成正确的健康态度，使其从经 他人帮助的健康行为转变成自觉的自动 化行为。 案例二：“ 你是妈妈捡来的。 ” （一）情景描述 早上来园，很多孩子都在教室里 做着自己的事情，但是老师发现苗苗一 个人在角落里闷闷不乐，感觉想哭的样 子。于是老师走过去问：“苗苗，怎么 了？有什么事情不开心吗？”苗苗抬起 头问我：“老师，你知道我是从哪里来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的吗？”“你当然是你妈妈生出来的啊！ ”“我妈妈说我是她从路上捡来的， 呜”苗苗说完终于忍不住哭了起来。 很多孩子听到哭声都围了过来，知道了 事情的原委之后，很多孩子也开始叽叽 喳喳地讨论起来了，有的孩子说“妈妈 告诉我我是从她肚子里出来的。 ”有的孩 子指着自己的腋下说“ 妈妈说我是从她 这里出来的。 ”老师看着对这个问题如此 感兴趣的孩子们，于是把他们集合起来， 用种子的比喻告诉孩子们“爸爸和妈妈 结婚后，想要一个宝宝了。于是，爸爸 就把自己的种子（精子）放在妈妈的肚 子里一个叫子宫的地方，这个地方就是 宝宝住的房子，可舒服了。宝宝在里面 住了九个月就要从妈妈肚子里出来了。 这个宝宝是谁呢？就是你自己。 ”给孩子 们讲完这些以后，老师还带孩子去科学 探索室看胎儿的发育过程。经过学习， 孩子了解了“ 自己是怎么来的？ ”这一生 命来源的奥秘。 下午放学的时候，苗苗扑到妈妈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的怀里，开心地对妈妈说：“妈妈，我 不是你捡来的，我是从你肚子里出来 的”苗苗迫不及待地将今天学到的 东西告诉妈妈。妈妈惊讶地听着孩子的 讲述。在老师的解释下，妈妈才知道了 事情的经过。 “孩子最近一直在问我这个 问题，我也不知道该怎么回答她，就随 便说了那句话，没想到她当真了。还是 你们老师有办法啊，能用这么形象的故 事来跟孩子们讲道理。 ”苗苗妈妈感慨到。 （二）理论依据 1、幼儿日常健康行为的养成应 当尽早开始，常抓不懈，适时要求，家 园配合。 2、幼儿健康教育内容的选择应 该根据可行性和需要原则进行，从幼儿 自身特点出发。 3、社会、文化因素对幼儿健康 的渗透作用，从情感和认知多方面让儿 童得到全面发展。 4、诚实相告与艺术解释是幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 体生长教育的基本原则。 （三）案例分析 在这个案例中，妈妈的一句随意 的话就引发了孩子的不愉快情绪，可见 不正确的教育方式和对幼儿性教育的不 重视不科学对孩子心理健康所造成的影 响。但是，老师就不一样了，对于孩子 的问题，老师不但没有简单的回避，而 是抓住苗苗的这个突发事件的时机，通 过与儿童的平等交流，带着对儿童的期 待和赞许，在极其自然、轻松、和谐的 气氛中生成了关于“ 我从哪里来的？ ”健 康教育内容，并用幼儿易于接受的形象 的方法使幼儿了解了一些性知识。从孩 子不同的情绪表现，我们可以看出老师 的健康教育是成功的，反观家长的教育 方法，只是一种敷衍与不重视。 （四）处理方法 1、对家长进行健康教育的指导， 教给家长一些相关的形象化得语言。 2、转变家长的性教育观念，让 家长懂得正确的健康教育观念对孩子心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 理健康发展的重要性。 儿童性教育不仅是幼儿园的事情， 也是幼儿家长的责任。可能很多家长受 封建性观念的影响，在家庭中特别是在 孩子面前很忌讳谈性，当孩子问及“性” 问题时，家长们总是遮遮掩掩，从不给 予正面健康的回答。实际上，父母是孩 子最合适的性教育老师，他们之间有密 切的亲子关系作为纽带，相互信任，容 易交流，但他们缺乏性教育的正确观念 与技术。因此幼儿园的性教育还必须延 伸到幼儿的家庭中。总之，健康的生活 离不开教育，健康的生活离不开健康的 环境，幼儿