幼儿早期阅读兴趣的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿早期阅读兴趣的培养 摘 要：幼儿园教育指导纲要 明确指：幼儿早期阅读是指在幼儿园阶 段，利用图书、绘画和其他方式有机结 合，从兴趣入手，引发幼儿对书籍、阅 读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写 的技能。早期阅读对幼儿的语言能力、 逻辑思维能力、想象力和注意力有积极 的促进作用，并且对幼儿的“非智力因 素”也有直接的影响。因此，幼儿早期 阅读教育有利于塑造幼儿健康的人格。 中国论文网 /1/view-13041886.htm 关键词：幼儿；早期阅读；兴趣； 能力 一谈到阅读，家长们首先想到的 可能是看书、识字。其实，对于幼儿来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 说，除文字外，图画、成人的语言都是 他们的阅读材料，都是他们文字阅读的 基础。要想更好地让幼儿对早期阅读感 兴趣，首先，要激发孩子阅读的兴趣， 从兴趣入手，让幼儿从内心喜爱阅读。 培养幼儿的阅读兴趣我选择了以下几个 方向： 一、 为幼儿选择图文并茂的图 书 图文并茂的图书能吸引幼儿反复 地阅读他们喜欢的画面，生动的画面容 易让幼儿产生好奇、富于幻想，很容易 对作品中的人物产生同情、怜悯、痛恨 等态度，能让幼儿从中获得间接的情绪 情感体验，明确是非观、道德观，有助 于培养幼儿良好的道德品质。即使幼儿 看不懂书中文字，内容丰富的画面早已 让幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣。 二、 运用丰富有趣的游戏激发 幼儿阅读的好奇心 首先，在阅读活动中，不要急于 给孩子制定阅读时的规矩，这样会破坏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 幼儿对阅读的积极性。要让幼儿在放松、 自由的状态下与书建立良好的情绪体验。 例如：在上蒙氏阅读课时，小班幼儿还 分不清左右，为了帮助幼儿掌握指读的 方法，我选择了适合小班幼儿年龄特点 的游戏。在幼儿右手食指背上贴上他们 喜欢的小动物当“ 火车头”，告诉幼儿书 中的“字宝宝 ”都等着坐小朋友的火车， 通过“开火车 ”游戏，让幼儿的 “火车头” 经过每个“字宝宝 ”下面，使幼儿在有趣 的情景中不知不觉学会了指读的方法。 孩子们既玩得开心，又培养了常规阅读 习惯。 三、 用多种多样的活动形式 吸引幼儿的注意力 幼儿认识汉字的过程很枯燥也很 难记，我尊重小班幼儿的认知特点和兴 趣需要，在认识字卡活动中，解释字卡 背后的画面内容帮助幼儿理解字的意思， 将汉字与画面紧密结合起来。对于较难 理解的字和图画，可以用肢体和语言让 幼儿认识“字宝宝 ”。如： “飞”幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 做小鸟飞的动作；“ 哭”幼儿做哭时 的声音和表情，帮助幼儿理解及记忆。 或者用变魔术的方式让幼儿从老师的 “百宝箱”中变出自己喜欢的 “字宝宝”并 用肢体或语言来表现它们。 四、 运用情境法进行教学，引 导幼儿主动求知 在阅读活动中，采用情境教学的 方法能有效地引发幼儿主动求知的愿望， 将幼儿的积极性充分调动起来。如在教 气球时，我请幼儿持红绿气球进行 情境表演，引起幼儿强烈的兴趣，最后 以识字游戏“ 找家” 结束，即幼儿将持有 “字宝宝”的气球分别帮它们找家。幼儿 自始至终在情境中活动，同时体验到成 功的喜悦。 五、 尊重孩子的阅读习惯，不 遏制孩子的阅读兴趣 在阅读活动中，幼儿的接受能力 和理解能力有限，尤其是小班幼儿经常 会出现很多非常态、成人难以理解的行 为。这在很多家长看来是一种很不好的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 阅读习惯，但对于孩子来说，却是阅读 乐趣的一部分。在这种可以由自己支配 的阅读中，他们获得成人难以理解的快 乐，如果被强行制止，那么他们独特的 快乐体验也就被剥夺了，这对维持他们 的阅读热情很不利。 六、 携手家园共育，巩固阅读 兴趣 家长对幼儿早期阅读教育的理解 和认识，决定了早期阅读教育能否有效 顺利地开展。幼儿的特点是好动，对事 物缺乏持久性。在阅读中追求视觉感， 缺乏对文字的敏感性，喜欢依赖成人。 因此，父母的态度也影响着幼儿对阅读 活动的兴趣。此时，家长就应该有针对 性地、科学地指导幼儿进行阅读，培养 幼儿阅读的坚持性，形成坚强的性格， 养成良好的阅读习惯。我园还经常通过 家长微信群、开放日活动、教育资源共 享等形式，帮助家长树立正确的教育观。 向家长介绍一些早期阅读方法及简单的 阅读游戏，请家长多鼓励孩子，为孩子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提供一个“双优 ”的环境，让孩子没有压 力和负担地进行阅读，更有利于幼儿阅 读习惯的培养。 七、 创设丰富多彩的阅读环境 培养幼儿早期阅读的兴趣和能力， 也需要有一定的物质条件保证。首先应 该给孩子营造出一种健康、干净、温暖 和快乐的阅读环境和阅读氛围。在家中 阳光充足的位置为幼儿设置一个阅读角， 父母同孩子一起阅读。在这种环境中， 孩子必然受到潜移默化的影响。 除了物质保障之外，幼儿还需要 一个自由、宽松的语言交往环境。支持、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人 交谈，体验语言交流的乐趣。在一日活 动的各个环节中，通过创设良好的语言 环境，诱导幼儿积极地听和说，帮助幼 儿积累运用语言的经验，唤起他们的阅 读兴趣。如：创设语言角。在区角活动 中教师提供图书、图片、字卡、阅读头 饰等等，让幼儿自由地选择材料，自主 地进行感知，体验阅读的乐趣。同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教师根据幼儿不同发展水平，有的放矢 地指导他们进行阅读。如请幼儿把认识 的字宝宝组词或编成一句话，或配上相 应的简单的图画，使幼儿置于图文并茂 的阅读环境中。 早期阅读培养了幼儿良好的语言 表达能力，激发了儿童学习的兴趣，引 发了孩子强烈的好奇心和探索欲望。在 今后的阅读活动中，我们还将继续为幼 儿创设更好的阅读环境，提供更多的阅 读信息，通过各种各样的形