2006年度福建省高等学校

编号 2006 年度福建省高等学校 精品课程建设申请表 所属学校 厦 门 大 学 课 程 名 称 中 国 对 外 贸 易 概 论 课程层次（本/专） 本 科 所 属 一 级 学 科 称 应 用 经 济 学 所 属 二 级 学 科 称 国 际 贸 易 学 课 程 负 责 人 黄 建 忠 申 报 日 期 2006 年 4 月 30 日 福建省教育厅制 二 OO 六 年 四 月 三 十 日 1 填 写 要 求 一、 请严格按表中要求如实填写各项。 二、 申报表文字中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再 次出现同一词时可以实用缩写。 三、 请以 word 文档格式填写表中各栏目。 四、 凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。 凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 2 1. 课程负责人情况 姓名 黄建忠 性别 男 出生年月 1962 年 11 月 最终学历 研究生 职 称 教授、博导 电 话 2184436 学 位 博士 职 务 系主任 传 真 2186373 所在院系 国际贸易系 E-mail 1-1 基本信 息 通信地址（邮编） 厦门大学经济学院国际经济与贸易系（邮编：361005） 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及 学生总人数） （不超过五门） ；承担的实践性教学（含实验、实习、课 程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数） ；主持的教学研究 课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项） ；作 为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊 物名称与级别、时间） （不超过十项） ；获得的教学表彰/奖励（含奖项 名称、授予单位、署名次序、时间） （不超过五项） 。 近五年来讲授的主要课程情况： 1外贸概论学科类方向性课 程 3 节/ 周 01 级-02 级 170 人； 2发展经济学学科类方向性 课程 3 节/ 周 99 级-02 级 480 人； 3.中国对外贸易研究，硕士生学位 课程 3 节/ 周 2002-03 级 44 人； 4. 服务贸易学硕士生课程， 3 节/ 周，2004-05 级 23 人； 5、服务贸易研究博士生课程，3 节/周，2005 级 10 人； 指导本科生毕业论文：共 42 篇/5 年；硕士生 9 人/3 年；博士生 4 人。 主持的教学研究课题： 1由本人主持的国际贸易学科 发展与教学改革 正在申报教育部经济学类、管理学 类和法学专业人才培养教学改革 项目。 2由本人主持的教学体系改革获厦 门大学经济 学院 2005 年教学改革立项， 课题 起止时间：2005 年 9 月 2007 年 12 月。 发表的相关教学论文： 1.经济学范式西化与经济学的本土化， 厦门大学 学报（哲社版）2003 年教学论文专刊； 2.知识经济时代与精英教育， 厦门大学学报（哲社版）2004 年教学论 文专刊； 3.浅议中国高等教育的“人才荒”之怪现象， 加强教学研究 推动教学 改革（厦门大学经济学院本科教学研讨论文集），中国 财政出版社 2005 年版。 获得的教学表彰/奖励： 12005 年中国对外贸易概论 教材获福建省第六届社科 优秀成果三等 奖，本人主编，该教材已 4 次印刷发行量持续增加； 3 2. 2004 年中国对外贸易研究获厦门大学优质硕士学位课程立项，本 人为课程负责人； 3. 2004 年中国对外贸易概论获厦门大学精品课程立项，本人为课程 负责人。 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、 本人所起作用） （不超过五项） ；在国内外主要刊物上发表的学术论文 （含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序） （不超过十项） ；获得 的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序） （不 超过五项） 。 承担学术研究课题： 1科学发展观与福建对外开放 ，福建省社会科学 “十五”规划二期重大 课题（2004、9-05、12），负责人；课题成果海峡西岸经济区概 论 （厦门大学出版社 2005、10）被列入福建省委党校教材； 2福建省民营企业家素质调查 研究，福建省社科 联（2004 、7-10）课题， 负责人； 3 福建省外经贸发展若干战略问题研究，福建省教育厅课题（2005 年），负责人； 4 “十一五”期间厦门市提高 对外开放水平与质量问题研究 ， 厦门市 发改委预研课题（2005 年）；负责人 5 “制造强 国”的基础要素变量及其国际替代关系模型研究，厦门大 学校级课题（20032004），负责 人； 6 中国环保产业发展现状及其国际市场开拓战略，龙净环保公司横 向课题（2003-2005），负责人； 发表学术论文： 1加入 WTO 与我国地方政府的职能重新定位及其与企业的关系， 开 放潮2001、8； 2独立董事制度：想说爱你不容易 ，开放潮2002、6； 3均衡信贷与货币政策选择 ，中国经济问题2002、5； 4CEPA 与福建抢占先机， 开放潮 2003、8； 5“曼谷协定”与区域经济合作， 国际贸易问题2003、 11； 6中国对外贸易概论（教材），高等教育出版社 2003、6； 7CEPA 与闽港经贸合作， 中国 经济问题2004、1； 8“入世”与地方政府职能转换， 经济问题探索（论文集）厦门大学出版 社（邱华柄主编）； 9“免、抵、退”对出口退税制度的优化， 国际贸易问题2004、3； 10我国私营企业对外贸易的 现状、 问题与对策， 国际贸易问题 2004、4； 11CEPA 与闽、台、港澳“金融三角”， CEPA 与区域经济合作（论文集） 香港出版社（马元柱主编）； 12、中央赋闽特殊优惠政策对闽 台经贸关系影响的经济学分析 ，亚太 经济2005、3； 13、“两岸共同市 场”的特殊构架与机制设计；国际贸易问题2006、1 14、国际价值论理论研讨会综 述（摘录个人论点）， 经济学 动态2006、3 15、技术进步、制度变迁协同与国际价值， 厦门大学学报2006、3 4 16、我国沿海地区出口竞争力 变动轨迹及其决定因素（第二作者）， 南 开学报2006、5 等。 出版著作、教材： 1、海峡西岸经济区概论，厦门大学出版社 2005、10，被列入福建省委 党校教材； 2、中国对外贸易概论，高等教育出版社 2003、6，获省社科优秀成果 （教材类）三等奖 所获学术研究表彰/奖励： 12002 年加入 WTO 与我国地方政府的职能重新定位及其与企业的关 系获福建省社科联颁发的“优秀论文奖”； 22005 年中国对外贸易概论 获福建省第六届社科优秀成果三等 奖； 3.2004 年获福建省社科联“福建省优秀青年社会科学工作者”提名奖； 42004 年“曼谷 协定”与区域经济合作获厦门大学科研论文奖励； 52004 年我国私营企业对外 贸易的现状、 问题与对策获 厦门大学科 研论文奖励。 课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。 2. 教学队伍情况 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担 的工作 廖 宁 男 1974 年 5 月 讲师 国际贸易 参与课程设计，负责课程的主 讲 卢荣忠 男 1951 年 2 月 教授 国际贸易 参与课程设计 李细满 男 1969 年 10 月 博士 后 国际贸易 参与课程设计， 负责部分课程 的讲授 刘 莉 女 1970 年 5 月 助教（博士 生） 国际贸易 辅导、答疑、批改作业与试 卷 庄惠明 男 1979 年 5 月 助教（博士 生） 国际贸易 辅导、答疑、批改作业与试 卷 2-1 人 员 构成（含 外 聘 教师） 蒙英华 男 1977 年 11 月 助教 （博士 生） 国际贸易 辅导、答疑、批改作业与试 卷 2-2 教学队伍 整体情 况 概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教 师与学生的比例） ；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培 养计划与效果。 本课程师资配备力量较强，由教授 牵头，与具有研究生学 历 的年青教师共 同承担课程的讲授。主讲教师 知识结构较为全面、合理，思维活跃，同时配有 若干名助教协助承担教学工作。 5 主要成员教学队伍成员： 黄建忠教授，博士，44 岁。现任本校经济学院国际贸易系主任，博士生导 师。兼任全国哲学社会科学基金项目同行评议专家、全国外 经贸人员从业资格 认证专家委员会成员、全国贸 易与世界经济类一类核心刊物 国际贸易问题 杂志编委，福建省外经贸学会副会长、省外经贸教育协会第一副会 长、省国际 商务人才协会副会长，华侨大学、福州大学兼职教授等；曾任美国康奈 尔大学 高级访问学者和先后在新加坡、香港等地进行研修或从事学 术考察。 长期从事 本科生、硕士生和博士生国际贸易、 国际金融、 中国对外贸 易概论和世 界经济、 国际经济学、 发展经济学、 中国对外贸易研究、 服务贸易研究等 专业课程的教学和中国对外贸易理论与政策的研究工作。曾 获全国经济学科 最高奖“孙冶方经济科学著作奖”、中国国际贸易学会优秀 论文二、三等 奖，福 建省学位委员会颁发的首届优秀博士学位论文奖和省社科优秀成果二、三等 奖，福建省“福光基金会”首届优秀教学奖等众多教学、科研 奖励，具有深厚的 理论功底和丰富的教学、实践 经验。 历年年终考核成绩均在 优良以上。 廖宁讲师，经济学硕士，32 岁。本校经济系世界经济专业研究生毕业后留 校任教至今，每年均承担本科生国际贸易、 中国对外贸易概 论、 国际经济 学等专业课程的讲授和本科生毕业论文的指导工作。教学 认真负责，深受学 生好评。几年来在专业课的双 语教学方面积累了较为丰富的教学经验，取得良 好的教学效果，年终考核成绩 均为优秀。 本课程将继续加强师资队伍建设，采取科研 奖励和补助等方法，积极开展 对外学术交流，鼓励教师多出成果。除利用本系国际贸易、国际服务贸易博士 点等现有条件加强后备师资力量的培养外， 还将适当引进 外校高级人才（1 2 名）充实本课程的教学队伍和科研力量。 2-3 教学改革 与教学研 究 近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、 已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教 改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序） （不超 过十项） （不含第一署名人为课程负责人的成果） ；获得的教学研究 表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序） （不超过五 项） 。 本课程具有较为雄厚的教学研究成果和科研基础。近五年来，承担本课程 教学的教师在国际贸易问题、 厦门大学学报、 南开学报 、当代亚太、 中国 经济问题和亚太经济等一级、二 级核心学术刊物上发表相当数量的有关中 国对外经济贸易理论、政策、改革与实践问题的学术论文。除课程负责人黄建 忠教授承担福建省“十五（二期）”重点项目 1 项，其他各类课题 4 项外，廖宁老 师还承担了厦门市外贸企业进出口业务单证电子化问题国际横向研究课题。 此外，任课教师还经常参加国内外相关的学 术研讨会，在教学中能及时将相关 6 科研成果与本课程的教学紧密结合，有力地推 动了本课程的教学改革，拓展了 课程的教学内容，使课程能较 好地与学科发展前沿保持同步。经过几年的探索 和实践，任课教师较好地解决了本 课程在教学内容、 课程体系和教学方法上存 在的观点、内容陈旧，理论依据过于狭窄，分析方法落后，课程体系创新滞后、 总结实践经验不够等一系列积弊。在教材建 设方面， 课程主要 负责人黄建忠教 授以其多年的教学探索、理论 研究和实践经历编著出版了本 课程的主教材中 国对外贸易概论，该教材经高等教育出版社出版推介一年内两次印刷，发行 数量超过 15000 册，深受国内教育界同行的 欢迎。 根据实践的 发展变化，目前 该教材已进入在着手进行再版前的准备工作。在教学方法方面，任课教师在不 断更新、充实讲授内容的同时 ，还辅之以案例教学，着力培养学生的论文写作 能力，鼓励学生扩大专业著作的 阅读面。目前，本课程的深度和广度均能保证 其基础性、外延性和系统性的要求，体现出学科专业理论与 实践发展的应用性 和前瞻性，并已形成一套较为 完整的教学资源（包括自编教材、配套教材、教 学指导书、教学参考书、教学大纲、教学课件、案例、 试题、讲义等）和符合复 合性国际经济贸易人才培养目标的教学模式。 此外，课程还具有较强的师资 配备。除 课程负责人外，主讲教师廖宁讲师 近年来先后承担国际经济与贸易专业本科生国际贸易、 中国对外贸易概论、 外贸函电、 国际商务英语文 选等专业主干课程、 专业英 语课程和经济学院 学科类必修基础课国际经济学的讲授以及本科毕业论文指导等大量的教学 工作，均高质量地完成各项教学任 务。教学中重 视教学法研究，特别是在国 际经济学双语教学方面进行了积极的摸索， 积累了较为丰富的教学 经验，教 学效果突出，学生测评成绩优 秀。在各 类学术刊物（包括一 类、二类核心刊物） 和论文集上发表学术论文、教学研究 论文十余篇。承担横向课题研究 1 项，承 担了厦门市外贸企业进出口业务单证电子化问题国际横向研究课题，作为 主要参与者参加了本课程负责人黄建忠教授主持的的教改课题研究。撰写的 教学论文经济学基础课双语教学的实践探索被收入厦门大学经济学院本科 教学研讨论文集加强教学研究 推动教学改革（中国财政出版社 2005 年版）。 2006 年由于教学方面表现突出， 获厦门大学清源奖（教学 类）。其余教学人 员 在国际贸易问题、 经济纵横 、北方经贸等学术刊物上发 表多篇学术论文， 并多人次参加国内外相关的学术研讨会，并具有 较为广泛的学科同行知名度。 3课程描述 7 3-1 课程发展的主要历史沿革 本课程起源于 70 年代我校国际贸易系（现国际经济与贸易系）复办初期，由 我国老一辈的国际经济贸易教育家魏嵩寿教授开设的中国对外贸易理论与政策 。经过国 际经贸系教师长期的科研积累和教学实践，特别是经过近年来的课程建 设和改革，前后经过林荆州、邓力平、黄建忠教授和廖宁等其他中青年教 师的连 续努力完善，已逐渐形成一套教学内容完整、方法先进、适 应市场经济对国际经 济贸易人才实际需求的教学体系。 8 3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学 的设计思想与效果） 本课程的教学内容主要包括中国对外经济贸易的理论和政策实践。在理论 上，课程涵盖了对外贸易的内涵与外延、对外贸易与 经济增长的相互关系，古典、 新古典和现代对外贸易理论，以及最新的国际贸易政策理论动态；在体制与战略 环节上，着重安排加入 WTO 后中国外贸体制改革、外贸发展总体战略和基础性 战略、新 时期中国外经贸政策的选择等重要内容；在政策分析部分，突出对外贸 法规、宏 观调控、利用外资、外贸可持续性发展及保 护知识产权等问题的讲授， 并在教学中融入了科学发展观的介绍；在实践层面上，主要阐述对外贸易产业经 营、资本 经营、业务流程和绩效考核等内容；因此，该课程已经形成了较国内同行 更为先进的体系结构。 教学内容组织方式与目的：理论、实践与政策三者相互结合，融合渗透经济 学理论、 经营管理学知识和宏 观经济政策思想原理；目的是不断加深学生对经济 学基础理论、对外经济贸易 专业基本知识和实践最新发展、政策最新动态的认识 把握，学会用科学正确的方法分析相关问题和解决问题。 课程建设方面，除早期自编讲义外，正式出版的教材已经经过两轮的更新换 代；教学大纲每年修订，教学内容业经多轮完善；教学资源除已制作 PPT 课件外， 正在制作教学光盘以更好地适应多媒体教学的需要，并已有相关著作、教材、论 文与论文集出版，其中多部 论著获各级奖项。 主教材 中国对外贸易概论经高等 教育出版社出版推介，两年内四次印刷，发行数量超 过 15000 册， 深受国内教育 界同行的欢迎。 教学方式以任课教师主讲为主，适当安排学生课堂主题发言、分组讨论及教 师评点。 实践性教学设计思想与效果：主要是结合案例分析与实地调研、企业访谈等 实践教学内容和专家讲座等形式，实现学生对实践环节的了解认识；在课程安排 中，还突出了对外贸易产业经营与资本经营的一些业务内容；此外，布置学生完 成课外阅读笔记和学期论文，鼓励学生发表学术论文，以培养学生的科研能力， 激发其创造能力。 9 3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况； 配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 教材使用与建设： 自编教材 1. 黄建忠：中国对外贸易概论，高等教育出版社 2003 年版 2林荆州、 邓力平：中国对外经济贸易的经营和管理，厦 门大学出版社，1999 年版 配套教材 1. 黄建忠：国际贸易新论，经济科学出版社 1999 年版 2卢荣忠：国际贸易，高等教育出版社 2004 年版 3海闻等：国际贸易，上海人民出版社， 2003 年版 教学指导书 1. 石广生：中国加入世界贸易组织知识读本（一）、 （二）、 （三），人民出版社 2001 年版。 2Robert C.Feenstra,Advanced International Trade:Theory and Evidence NBER,Aug,2002 教学参考书 将经济学动态、 国际贸易、 国际贸易问题、 国际经贸 探索、 国际商务、 外贸经济、国际贸易（中国人民大学复印资料）等期刊、杂志以及克鲁格曼国 际贸易新理论等国内外经济学著名原著、译著作为学生课外扩充性阅读材料。 教学课件 1.中国对外贸易概论PPT 课件； 2中国对外贸易研究教学纲要（修订稿）电子版； 3世界贸易组织概论电子讲义； 实践性教学环境： 1、厦门大学国际经济与贸易系电子商务多媒体实验教室、服务贸易多媒体 教学与案例研讨演示工作室、 语音实验室等相关教学环境设备 2、厦门大学网络教育学院拥有齐备的教学硬件设备可供教学之用。 网络教学资源： 1、本课程教学软件（初级版）已作为课堂教学的主要手段。 2、网上教学资源： （1）中华人民共和国商务部、外汇管理局等网站； （2）NBER；CEPR；ECONLIT；Jstor 等； （3）雅虎中文网站：“ 经济学 阶梯教室” （4）厦门大学图书馆网络查询、借阅系统 10 3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育 技术应用与教学改革） 1. 课堂教学： （1（ 教师讲授为主。 （2（ 学生小组讨论、主题发言、 课堂辩论与教师点评相结合。 2课外任务：定期阅读相关国际贸易原版教科书或译著以及相关期刊，做好读书 笔记。在学期末完成一篇本课程的学期论文。 3实践教学： 案例分析、企业实地访谈、邀请校内外专家讲座。 4、考核方式：主要包括期中、期末闭卷考试，成绩评 定以卷面考试成绩和学期论 文成绩为主， 结合平时课堂 发言质量和参与实践教学情况，同时对发 表论文给予加分。 本课程在教学过程中定期对课程体系中的各个环节进行认真、严格的自查 评估。根据学科发展的现状和 趋势及时对教学内容进行论证和完善，修订课程教 材，并重视本课程与其他国 际经济贸易专业课程的配套与衔接，充分发挥相关课 程的互动效果，有效激发学生的创新思维，使学生掌握扎实、系 统的专业知识。 在建设一套完整的、能够较 好体现国际经济贸易本科生培养目标的主教材的基 础上，定期更新教学指导书 和教学参考书，尽可能 为 学生提供最新的参考资料。 教学课件的制作向信息化、人性化和更先进的方向完善。不断优化教学环境和基 础设施，增加计算机网络和多媒体技术在教学中的运用，开发网上教学资源，将 本科生的网上论坛和学生社团的学术论坛活动相结合，延伸课堂教学，突破其时 空限制，邀请知名学者为学生 讲座， 为学生创造参与学 术研讨的机会，最大限度 的激发其学习兴趣，促进其研究性学习和自主性学习。通过教学理念和教学方法 的创新，提高课堂教学效果和学生的实践能力与分析问题能力。 11 3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三 年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价） 本课程是厦门大学经济学院国际经济与贸易系（原国际贸易系）自主开发最 早的课程之一，在国内兄弟院校相关专业中具有较高地位，影响力大。 课程教材 与课程体系新，教学手段相 对先进，教学内容富有特色，教改成果 较为显著，并 已形成系统的教学研究成果和完整、规范的教学档案。在长期的教学实践中已逐 渐摸索出一套行之有效的教学模式，并在全国兄弟院校国际贸易学科中享有较 大的影响。教材与课程体系的 创新能较好地体现国际经济贸易专业本科生的培 养目标，符合社会对复合型外 经贸人才的要求。教学手段较为先进并富有特色， 初步具备数字化和信息化的教学条件和社会实践条件。由于教学成果突出，获得 学生的好评和同行专家的肯定，具有较大的知名度。经过本科阶段该课程的学习 和学术训练，学生进入研究生 阶段后普遍具备较强的科研能力。在上述条件下， 课程申报省级精品课程已经具备良好的硬件和软件基础。 4. 自我评价 12 4-1 本课程的主要特色（不超过三项） 1. 课程的深度和广度能较好体现本学科专业发展的趋势，兼具基础性、 外延性和系统性，并体现出学科专业理论的创新性与实践发展的应用性和前 沿性。 2. 本课程已形成一套教学内容完整、方法先进、适合本科生认知特点、 有利于激发其学习兴趣和创造力的教学体系。目前已形成包括教材、教学软 件与教学改革论文（集）等在内的完整的课程体系。 3. 本课程在省内兄弟院校相关专业中具有较高地位。课程开发早，影响 力大，教材与课程体系新，教学手段先进，教学内容富有特色，教改成果突出， 形成系统的教学研究成果和完整、规范的教学档案。因此，教学效果 显著。 13 4-2 本课程在国内外同类课程中的地位 本课程在国内同类课程中处于相对领先地位。目前厦门大学国际经济与 贸易系在全国专业学科中所处的现实地位及其悠久的办学历史使其在国内国 际贸易学科中具有一定影响力，这也使得本课程的建设成果受到国内同行的 普遍关注。2005 年 9 月，黄建忠教授在全国国际贸 易学科协作组大会与国际 贸易学科论坛上被指定为中国对外贸易概论课程改革权威专家发言人。并 先后获选为 全国哲学社会科学基金项目同行评议专家、全国外经贸人员从业 资格认证专家委员会成员、全国贸易与世界经济类一类核心刊物国际贸易问 题杂志编委，福建省外经贸 学会副会长、省外 经贸 教育协会第一副会长、省 国际商务人才协会副会长， 华侨大学、福州大学兼 职 教授等职务。 2006 年 3 月 应邀担任宁波大学申报博士点与浙江省“精品课程 ”专项评审专家。 目前，除高 等教育出版社已正式决定出版修订版外，对外经贸大学出版社、复旦大学出 版社和东北财经大学出版社均多方邀请作者再编著同类教材或同名教材；作 为全国国际贸易学科协作组的主要领导成员单位，原国际贸易系早在上世纪 80 年代就在全国率先进行了中国对外贸易概论课程体系的构建，其课程结 构与教材已被省内外不少高校采用，所出版的教材和著作以及发表的论文在 国内同类学科中有较大影响力。目前，本课程的深度和广度均能保证其基础 性、外延性和系统性的要求，体现出学科专业理论与 实践发展的应用性和前 瞻性，并已形成一套较为完整的教学资源（包括自编教材、配套教材、教学指 导书、教学参考书、教学大纲、教学课件、案例、试题、讲义等）和符合复合性 国际经济贸易人才培养目标的教学模式。 14 4-3 目前本课程还存在的不足之处 课程体系有待于进一步完善，包括继续更新教学内容和教学手段与方法， 特别是外贸政策和对外贸易经营部分的教学还要充实配套案例。 5. 课程建设规划 15 5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等 本课程的建设目标： 第一，建立起符合国际化经济 学理论、 现代化方法论要求与中国 对外经济贸易发展 实际的中国对外贸易概论课程内容体系，使教材与 课程体系的 创新能较好地体现国际 经济贸易专业本科生的培养目标。实现本课程与其他国际经济贸 易专业课程的配套与衔 接，充分发挥相关课程的互动 效果，通 过一整套对外贸易课 程体系，使学生掌握扎实、系 统的专业知识。在批判国内同行普遍存在的同名课程“ 概而不论”、 “论而不概”弊病基础上， 构建一套完整的， “有骨有肉”、收放有度的 中国对外贸易概 论教学体系，使 中国对外贸 易概论课程的深度和广度能更好地体现本学科专业发展的趋势，兼具基础性、外延性和 系统性，并体现出学科专业理 论的创新性与实践发展的应 用性及前沿性。 课程体系中既 要反映“大国际贸 易” 的体系，又要突出课程的有效（限）边界；既要有完整的外贸理论框 架，又要关注中国对外贸易的体制改革和 战略选择；既要注重 对外贸易的政策走向和政 策分析，又不能忽视实践中的具体操作 环节。通 过不断拓展和深化 课程的教学内容，使 该课程形成较国内同行更为先进的体系结构。 第二，在教学实践中逐渐摸索出一套符合社会 对复合型外 经贸人才的教学模式，使 学生同时通过本科阶段该课程的课程学习和学术训练，具备扎实的理论功底和较强的思 维分析、战略决策与实践操作能力。在教学的组织方式上，力求将理论、实践与政策三者 相互结合，融合渗透经济学理 论、 经营管理学知识和宏观经济 政策思想原理，加深学生 对经济学基础理论、对外经济贸 易理论、 对外贸易实践发展和政策 动态的认识和把握。 开发富有特色的、符合现代教育理念的、较为先进的教学手段，完善课程的数字化和信 息化的教学条件和社会实践条件。不断 优化教学条件，完善网络教学环境，增加计算机 网络和多媒体技术在教学中的运用，建立精品 课程的教学网站，开发网上教学资源，延 伸课堂教学，突破其时空限制。增加实践性教学环节，建立教学实习基地，邀请知名学者 为学生讲座，为学生创造参与学 术研讨的机会，促 进其研究性学 习和自主性学习。通过 教学理念和教学方法的创新，提高 课堂教学效果和学生的 实践能力与分析问题能力。 第三，在课程建设方面，根据理论和实践的发展实际对现有教材和教学大 纲进行修 订，不断完善教学内容，特别 是新外贸法中强调的外贸救济与国家外贸经济安全问题。 丰富、充实网络教学资源。教学课件的制作向信息化、人性化和更先进的方向完善。根据 我国对外经济贸易的现实发展及时修改已有的 PPT 课件，制作教学光盘。修订独具特色 的中国对外贸易概论教材，在 现有的三次增加印刷发行量基 础上，抓 紧研究修订、完 善方案以进一步扩大其影响力。 继续完善、定期更新配套教材、教学指 导书、教学参考书， 尽可能增加学生主动学习的扩充性阅读资料。与教材建 设 相配套， 陆续出版反映对外经 济贸易学科发展前沿的系列专著或论文集， 为课程体系的更新提供理 论基础。 课程建设的总体思路： 第一阶段：建立较为完整的教学体系，包括教学内容的完善，教学手段的更新，对现 有教材的修订。在此基础上进 一步搭建中国对外贸易概论 课程的教学合作平台， 实现 课程体系的资源共享，建立开放型、示范性的教学科研制度和网络系统，在省内确立精 品课程地位。 第二阶段：与国内国际贸易学科一流院校共建“中国对外贸易概论课程联盟”，确 立本课程在全国同专业中的精品课程地位， 实现师资交换 ，建立并巩固在全国同 类课程 中的领先地位，提高本课程的社会知名度和在全国兄弟院校国际贸易学科中的影响力。 16 通过省级精品课程的建设，使厦 门大学国际经济与贸易系 中国对外贸易概论课 程的教学更好地体现本学科