it培训行业趋势

IT 培训行业趋势 根据行业结构统计，当前我国 IT 产业从业人员在 400 万到 500 万人左右，并且有 92% 的从业人员表示需要提升 IT 技能，有 42%的参与者表示非常想参加 IT 培训。尽管 IT 培训 行业成长空间巨大，但竞争也相当激烈，由于当前 IT 教育界的同质化现象十分普遍，服务、 产品、招生等方面的创新性举措，将成为企业获得市场的最有力武器。 这主要是因为，IT 职业教育机构如今已经不再能只单纯地站在培训一个角度来审视市 场，而必须随着客户需求的不断深化，将后续服务和引导性教育纳入自己的体系中，为学 员和 IT 企业更好地搭建桥梁，推动行业人才结构优化。围绕这个思路，许多 IT 教育培训 结构已经开始了不同方位的尝试，如：东方标准转型为 IT 人才服务公司，走出了单纯的教 育培训领域，力图在提供人力资源服务上有更深的进展；新华电脑教育与国内近 5000 家著 名 IT 企业签约，作为其人才需求输送渠道，同时聘请国内外专家团做精专课程设计。 纵观中国 IT 职业教育的发展历程，我们不难发现，当前的 IT 职业教育尚处在一个由 发展起步阶段向爆发性成长期转型的过渡阶段。一方面，消费者由最初的盲目消费，日益 趋向理性选择，变得越来越关注教育机构的可信度、教学质量和就业保障等多方面因素。 另一方面，整个市场竞争也愈发激烈，各类花样百出的招生广告、鱼龙混杂的 IT 培训机构 充斥着市场。在行业自由竞争愈演愈烈，IT 培训行业市场的“马太效应”将日益明显，强者 愈强，弱者愈弱，而有专家预测，这一趋势在未来的 3 年内将更加清晰。 华育国际：订单+实训 华育国际成立于 2000 年，主要进行 IT 职业教育培训、认证、技术研发、企业信息化 建设，是印度 IT 职业培训项目在国内最早的实施单位之一，创立了国内“T”型人才培训模 式，是“国家高端 IT 紧缺人才培养工程” 唯一指定的实训基地。 针对大学毕业生学历高、动手能力比较差，缺乏实际工作经验的现状，华育国际特别 开设了 Eduask-SECSE 课程，在教学中增加大量的实践环节，花巨资建设软件工厂和网络 实验室，给学员提供实际操作的环境，并让他们参与到企业项目之中。这种培训模式最大 的特点是其内容完全根据企业需求来设计，课程设置实践性强，强调学员的动手操作能力， 并“以需订产”，将招生和人才输送完全市场化。 其中， “订单” 包括两种方式。一种是点对点，即华育国际和各个 IT 企业签订定向委培 协议，企业向华育国际下用人订单，华育国际根据企业需求，提供定制化方案，对学生进 行定制培养，学生一毕业就直接送到企业里特定的工作岗位上，完全实现学习、就业一条 龙的“会员制”个性化服务。另一种方式是点对面，华育国际根据一类企业的需求来设计培 训内容，安排课程设置，把教学和就业紧密的衔接起来，社会中这一类企业热需什么样的 人才，华育国际就培养什么样的人才，确保学生就业面宽广。 “实训”则是按照“ 双元制 ”教学，不仅教给学生计算机理论知识，更重要的是让学生在 实践环节中掌握 IT 技能。在培训方式上，以项目实战带动教学，上课打破传统课堂模式， 以案例贯穿教学，带领学生一起参与企业项目，在实践中解决问题。相对于学历教育的校 园式模式，实训则是工厂式的、学徒式的，老师带领学生直接参加 IT 名企的实际研发项目， 能全面掌握规范的开发流程和丰富的项目开发经验，获得实际的工作经验。 这种人才培养模式不仅能够满足大量中小型企业对 IT 人才的个性化、多样化需求，也 深受大量需要就业、转行的中等和低学历人群的喜爱。2007 年，随着资本的进入，华育国 际擎起了拓展全国市场的大旗。先后在辽宁、黑龙江、内蒙等多个省份、自治区建立直营 分校和就业中心。独立营运并开发的项目横跨 IT 教育的等多个方面。但过快的扩张也同时 埋下了隐患，人才储备不足和管理失控导致的教学质量下降，最终酿成了多个分校的倒闭。 如何在快速发展中，兼顾规模化和个性化、确保教学品质，成为华育国际最为紧迫的问题。 安博教育：打通产业链 当前教育领域最大的整合者安博教育集团成立于 1999 年，在中小学网络教育市场攫取 第一桶金后，其业务触角迅速延伸至大学生就业培训市场，并在此基础上，又进一步将业 务链拓展至中小学教育与就业培训的中间环节高等教育领域，打造了一条涵盖中小学 高等教育就业培训的 IT 教育产业链。 职业教育就是就业教育，不能很好地实现就业的职业教育就失去了其根本意义。安博 通过搭建桥梁，解决大学生和企业之间需求的错位，开辟了一片全新的领域，即 IT 实训。 所谓实训，是协助毕业生在就业之前，参与到企业的项目开发过程中，从而为高校和企业 搭建了桥梁，加快从学生到合格员工之间的角色转变。2006 年 4 月，安博教育联合教育部 推出“IT 实训推广工程”，覆盖了全国上百所高校，以就业为导向完善 IT 人才教育体系。 安博的高校合作对象主要有四类：一是新建学院，即双方共同成立新的二级学院，安 博引入企业、技术、设备、教学等多方面资源，校方负责申办资质及生源，双方共同承担 教学的实施与管理；二是共建学院，即双方结合实际情况，发挥各自优势，合作部分专业， 以学院形式独立运作，共同承担教学的实施与管理；三是学院外包，即根据校方实际情况， 学院委托安博负责全面运营，校方负责监督管理；四是共建实训基地，即与生源规模大的 院校合作建立实训基地。 IT 实训中，参与实训的人员绝大多数为即将毕业的在校学生。学习者进入实训基地后， 其角色由学生转变为员工，接受“公司”分配的职务，佩戴员工胸卡，每天打卡上班，并在 主管的指导下完成各种业务项目。而且，产业园的每个项目都是真实的，由安博负责对外 承接项目，与用人实行定制培养(IBT)，选定和企业业务相关的课程和任务，并配合企业的 实际操作练习。 目前，安博教育已与 4000 多家软件公司达成协议，采用 IBT(企业定制)模式为其培养 人才，准学员一旦培训合格就可以进入公司工作。至今，安博教育在杭州、苏州、上海(昆 山)、大连建立基地，结合当地人才战略，在软件企业集中区域，为学生提供就业服务。以 大连为例，安博与大连高新区合作，未来 8 年每年向大连高新区输送 1 万名 IT 人才。 目前，安博教育与全国近 40 所高校签署了院校合作协议。同时，随着国内多个城市提 出转型，打造服务外包产业的思路，比如大连计划成为国内最大的软件服务外包城市，南 京正着力打造服务外包产业，苏州昆山正从制造中心转向金融服务外包城市等，对人才储 备提出了新要求，安博的 IT 实训与地方政府转型的诉求不谋而合。通过与地方政府合作， 共同建立 IT 实训基地，为城市转型提供了智力支持。 然而，作为中国教育产业的巨型航母，如何整合资源，发挥产业链的协同效应，形成 核心竞争力，成为安博持续发展的关键。另外，师资力量也将是制约安博高速成长的主要 因素。随着 IT 实训和院校合作的持续推进，安博将对高素质的师资团队产生巨大的需求， 能否满足这一需求，直接关乎业务复制的进度。 北大青鸟：特许经营模式 北大青鸟 IT 教育成立于 1999 年，是我国最大的 IT 职业加盟式教育机构。依托杭州大 学雄厚的教育资源，北大青鸟通过院校合作和特许加盟两大经营模式打开了市场。 2000 年，北大青鸟 IT 教育创造性地将特许经营模式引入到 IT 职业教育领域，在全国 建立“北大青鸟 APTECH 计算机授权培训中心”。所有中心实行统一经营管理。发展速度之 快、经营规模之大、学员人数之多，在全国众多 IT 职业培训机构中一枝独秀。 北大青鸟首次提出“软件蓝领”的概念。强调不一定必须是计算机专业毕业的人才能成 为 IT 精英；不一定必有具备一定计算机基础的人才能成为 IT 工作人员；不一定高学历的 人才能成为 IT 精英，第一次将高中毕业生、大专生作为 IT 培训的主力。 北大青鸟任何一种 IT 教育产品的研发起点，都始于围绕用人企业实际的深入调研，调 研内容来自于不同类型企业的领导人、部门经理、员工代表等不同层次，更有对大量招聘 信息的全面分析，坚持按企业需求培养专业人才， “把需要工作的人变成工作需要的人”。 北大青鸟 IT 教育将职业课程体系与校方现有的教学优势相结合，开发出针对于职业院 校的计算机教育产品，并通过课程置换的方式，向合作院校输出先进的教学理念和教育产 品，并将职业课程体系与校方现有的教学优势结合。如今其成功开发出的课程包括， ACCP(软件工程师培训) 、BENET(网络工程师培训) 、BTEST(软件测试工程师培训) 、学士 后(针对大学生的 JAVA、.NET 和 Android 的软件工程师培训) 以及针对院校合作的课程置 换产品：ACCP 启蒙星、JB 北极星等六款 IT 职业教育产品。其课程研发团队由来自学术 界、IBM 公司、微软公司等 IT 领域的权威学者和技术专家担任技术顾问，结合 IT 领域技 术发展趋势和企业人才实际需求，开发出的产品具有很强的前瞻性、先进性和实用性。 作为首个把特许经营模式引入教育培训领域的机构，北大青鸟 IT 教育在业界率先推行 标准化，撰写出教育培训行业第一套标准化手册。每年更新修订，公开出版发行。2008 年 最新出版的北大青鸟 IT 教育标准化手册 ，内容涉及 107 个工作岗位，共有 2714 个业务 事件，394 个工作流程，1400 余项质量标准，总计五百余万字。 目前北大青鸟 IT 教育全体系员工 10000 余名、授权培训中心 240 余家、合作院校 500 余所，覆盖全国 90 余座城市，帮助 40 余万人逐步提升就业技能。 特许经营模式尽管有诸多优势，但其中也存在一系列复杂的利益关系。除涉及合同关 系外，加盟企业与特许经营方之间还有知识产权管理和保护上的种种潜在问题。这些问题 在 IT 培训业中尤为明显。专业人才的缺乏是困扰特许经营模式的另一个大问题。对人才的 复合性要求往往使得特许经营企业很难找到数量与其扩张速度相应的合适员工，重点需要 的中高级技能应用型人才严重短缺。如何寻求和培养技能与品德都良好的新员工，是摆在 北大青鸟面前的一大难题。 达内科技：远程教育规模化 达内 IT 培训集团 2001 年成立于加拿大多伦多，由美国国际数据集团 IDG 投资，直接 引进北美 IT 技术，以具备国际化大公司工作经验的技术专家和资深工程师作为师资来源， 结合中国 IT 企业的现状，定制化培养高端 IT 人才。 教师资源属于“稀缺资源”，早已成为各个培训机构争夺的重点，而且付给老师的薪酬 是 IT 培训机构最主要的成本。目前达内的教师队伍由来自 Sun、惠普、IBM、摩托罗拉、 亚信等公司的大约 50 名工程师组成，平均拥有 6 年以上软件开发经验。既保证了各加盟点 的师资质量，又促进了招生，可以有效降低成本。 达内从 2006 年起开始推广“远程教育”。通过网络将达内的课堂引进各个地方，将已有 的教师资源通过远程在线的方式共享。通过网络平台，达内迈出了规模经营的步伐。目前 达内在上海、广州这些重点城市，利用网络平台建立了自己的直营培训中心，此外他们还 在各个高校推广这种远程教育模式。高校提供课堂和学生，达内提供内容，这种合作方式 被称作“课程置换” 。 2006 年以后，通过这种模式培养出来的学生差不多有三四万的规模。 创新的教育模式，为达内 IT 培训集团赢得了美国国际数据集团 IDGVC 与集富亚洲 JAFCO ASIA 风险投资的青睐，并于 2008 年 10 月成功完成了第二轮融资。随后，达内斥 资 1 亿元，推出大学生 IT 就业援助方案“暖冬工程” ，计划未来 3 年内，通过 IT 实训，帮 助 10000 名大学生实现就职，接受援助的大学生将享受“零首付，低押金或免押金，就业后 分期付款”的优惠学习条件。将 IT 培训与就业挂钩，真正实现学有所用。 达内还与国内近千家知名 IT 企业签署了战略人才培养战略协议、同时也与 SUN 微软 亚信 SINA SOHU 中国电信等知名厂商、运营商、技术服务商建立了密切的合作关系，还 与百余所高校实行院校合作。定期为学员开设学员就业指导方面的讲座、参观软件企业、 企业学员见面会等等，通过实训体系对学员进行“虚拟企业管理”，除此之外，达内每年一 月份召开企业用人订单的洽谈会