2016-2017学年八年级下学期语文期中试题及答案

2016 2017 学年度下学期期中校际联考 八 年 级 语 文 试 题 时间 120 分钟 满分 120 分） 一、积累运用（ 28 分） 1下列注音有误的一项是（ ）（ 2 分） 红（ 匿 名（ 颔 首（ 鞺 鞳 （ 责（ 胡 髭 （ 畸 形（ 滞 留（ 口（ 稽 首（ 黝 黑（ 虐 待（ 谷（ 禁 锢 （ 皓 月（ 胆 怯 （ 2 下列词语书写有误的一项是（ ）（ 2 分） 搓捻 油光可鉴 抑扬顿挫 褪尽 翻来覆去 正禁危坐 睥睨 不可名状 长吁短叹 鞭挞 盛气凌人 拖泥带水 3 下列成语使用有误的一项是（ ）（ 2 分） 在情人的耳边发出 海誓山盟 。 气凌人 ，将 来会失去很多朋友。 兵马俑的写实造型艺术和精美的制作工艺啧啧称奇， 长吁短叹 。 我 鸣锣开道 。 4下列句子没有语病的一项是（ ）（ 2 分） 过微信、微博等方式拜年，已成为了一种新的时尚。对手机、网络应用较为熟悉的年轻人，更加青睐便捷操作、表达生动的电子化拜年方式。 常能使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 愁吃 ” 恐慌的原因，与少数媒体夸大其词的宣传不无关系，他们动辄以 “ 致癌 ”“ 致死 ” 定论，放大了食品安全问题。 D. 临沂 作为一个文明城市，近年在节能减排方面采取了一系列重大举措，依照 “ 助减排、促低碳原则， 临沂 全城推广 “ 公共自行车 ” 。 5 下列句子中标点符号使用不正确的一项是 （ ）（ 2 分） ，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。 B.“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点也不烫手，真的不烫手。” 到紫禁城的中心 三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白 石基上。 想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。 6名著阅读（ 4 分） 儒勒 凡尔纳是 （国家） 著名的 科幻小说 和冒险小说 家，他是现代科幻小说的重要奠基人。 被誉为“ ” 。 代表作三部曲： 、海底两万里、 。 7补写出下列名句中的空缺部分（ 8 分） （ 1） ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初 逢席上见赠） （ 2）人生自古谁无死？ 。（文天祥过零丁洋） （ 3）但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） （ 4） ，松柏有本性。（刘桢赠从弟（其二） （ 5）海内存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州） （ 6）念天地之悠悠， ！（陈子昂登幽州台歌） （ 7） ，坐看云起时。（王维终南别 业） （ 8）俱怀逸兴壮思飞， 。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云） 8把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话。（ 3 分） 南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的。 南极冰盖覆盖了南大洋很大一部分面积，这就大大地减少了大气和海洋之间的热交换 因而严重地影响了地球上的气候变化 南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装了一个巨大的反射镜，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去 再加上南极高 原的空气稀薄而干燥，灰尘极少，所以被冰层反射来的能量很难被空气所吸收 致使地球损失了相当一部分热能 因而白白地散射到太空中去 正确的顺序是： （只填序号） 9观察下面黄君璧的画作飞瀑雷鸣，写一段解说文字，至少用上一个成语。（ 3分） 二、阅读理解（ 42 分） （一）阅读下面一首宋诗，完成 10 题（ 4 分） 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 10 （ 1） 说说你对“ 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 ”的理解。 （ 2 分） （ 2）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（ 2 分） （二）阅读下面的两段文言文，完成 11（ 15 分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍 逾约 。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕 圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊 ，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质理，俯身倾耳以请 ;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也， 负箧曳屣 ，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 媵人 持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人 ;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （宋濂送东阳马生序） 子中加点的词语。（ 3 分） （ 1） 援 疑质理 （ ） （ 2） 俟 其欣悦 （ ） （ 3） 右备容 臭 （ ） ）（ 2 分） A. 俟 其 欣悦 亲旧知 其 如此 B. 当余 之 从师也 无鲜肥滋味 之 享 C. 以 衾拥覆 以 刀劈狼首 D. 足肤皲裂 而 不知 鸣之 而 不能通其意 5 分） （ 1） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 。 （ 3 分） （ 2） 不知口体之奉不若人也。 （ 2 分） 正确的一项是（ ）（ 2 分） 冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。 情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。 背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。 然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我 ”求学之“精”。 敢出言。你是否赞同这种从师态度？为什么？（ 3 分） （三）阅读下面的文字，完成 16（ 8 分） 纠结的校服 【新闻事件】 2014 年 3 月 21 日，美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中，出现了学生们穿着宽松的蓝白运动校服的画面。随即有网友跳出来吐槽，该校服 “ 太减分 ” 了 !一石激起千层浪，一时间大家议论纷纷。 【网上声音】 北师大二附中副校长王华：网友们并非真正了解我校学生的真实需求和看法，总体来说，我们学生还是挺喜欢那套蓝白校服的，这是北师大二附中的一种 标志，很多学生到了大学之后还穿我们的校服，说明他们对那套校服还是很留恋的。 雨打荷叶：我倒是蛮喜欢孩子现在的校服的，便宜、实用、洗起来省力，款式还过得去。小孩嘛，讲究漂亮干什么 !最好天天穿校服，这样可以避免孩子之间的攀比，也可以防止他们因爱美而影响学习。 家有儿女：学生穿校服是应该的，可学校图方便，统一订购来的校服在质量上打了折扣，夏天校服太薄，我家女儿就不肯穿。这两年来个儿蹿了很多，校服又显短了，前几天还为穿校服跟我怄气呢，真拿她没办法 ! 羡慕哥：嘻，要是能穿上继承者们中李敏镐的那套校服，我就更酷了， 天天穿也愿意。那件蓝西服，好帅 ! 【专家观点】 南京市江宁区教育局王东：全区统一校服，好处很多。不仅价格便宜，质量保证，还可避免校际之间校服参差不齐的现象。 北京服装学院顾远渊：校服的设计要考虑学校身份识别功能，便于校际之间区分，同时也要考虑不同年龄阶段学生的审美特点。一所学校最好多设计几套不同功能的校服，满足不同场合的穿着需要。 【调查统计】 某中学关于校服关注点的调查统计图 【两地采风】 材料 1：重庆巴蜀中学校服是巴蜀学子最喜爱的服装。校服设计充分尊重学生、家长、老师的观点与意见，让他们全程参与校服的研发过程。做到了学校 “ 善为根，雅为骨，志为魂 ” 的德育理念和年轻学子青春风采的完美结合。他们的做法引起了中央电视台的关注，被作为校服改革的典范向全国推介。 材料 2：香港各类中小学校学生每天都要穿校服。每所学校均有校服自主选择权，学生每人拥有多种不同款式的校服，除夏装和冬装校服外，还有体育课专用服、西装礼服等。很多学校借校服来彰显自己的学校文化。不过，有些普通学校的学生很羡慕内地学生穿一样的校服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份。 (相关材料摘自互联网 ) 们 “ 纠结 ” 哪些问题 ?请根据 “ 网上声音 ” 和 “ 专家观点 ” 作简要归纳。 (3 分 ) 校服 T 台秀 ” 活动，其宣传标语 “ 校服 青春符号，流动名片 ” 获得好评。请结合文本，从内容角度推断其原因。 (2 分 ) 列说法符合原意的一项是 ( )(3 分 ) 们学校的学 生都喜欢那套蓝白校服，蓝白校服已是他们校园文化的重要组成部分，多年来已成为学校形象的代表。 因为学校在校服设计中融入了 “ 善为根，雅为骨，志为魂 ” 的德育理念。 C.“ 调查统计 ” 显示，家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。家长比较关注校服的实用性，而学生更在意校服的美观性。 为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份 ;而内地一些学校的学生羡慕香港学生每人拥有多种不同款式的校服。 （四）阅读 下面的文字，完成 19（ 15 分） 燃烧的木棉 来源 :学 ,科 ,网 在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。 在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下， “ 啪 ” 的一声落到地上，掷地有声，那 样响亮，那样决然。 在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热 情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。 在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。 宋代诗人杨万里在三月一十雨寒诗中写道： “ 姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。 ” 意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。 明末清初女诗人张乔的春日山居里也写到了木棉花，诗曰： “ 二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。 ” 诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到 大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。 我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。 (选自 教育 导报 ) （ 3 分） (4 分 ) 偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。 何作用 ?(4 分 ) 启迪。 (4 分 ) 三、写作表达（ 50 分） （她、它）让我感到 。 要求：先确定合适的人称，并将题目补充完整。立意自定，文体自选（诗歌、戏曲除外）；表达真情实感，不得套作 ，抄袭；不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 x k b 1 . c o m 2016 2017 学年度下学期期中教学质量检测 八 年 级 语 文 答题纸 说明： 1本试卷分试题卷和答题纸两部分，考生必须将答案全部写在答题纸的相应位置上，写在试题卷上的一律无效。 2试题卷 1 至 8 页，答题纸 9 至 10 页。总分 120 分，考试时间 120 分钟。 3答题前将密封线内的项目及座号填写清楚。 题号 来源 :Z#xx#一 二 来源 :Z*xx*三 总分 来源 :学 _科 _网 （一） （二） （三） 得分 一、积累运用（ 28 分） 1. （ 2 分） 2. （ 2 分） 3. （ 2 分） 4. （ 2 分 ） 5. （ 2 分） 6 、 、 、 （ 4 分） 7（ 8 分） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） （ 7） （ 8） 8. （ 3 分） 9. （ 3 分） 二、阅读理解（ 42 分） （一）（ 4 分） 10 （ 1） （ 2 分） （ 2） （ 2 分） （二）（ 15 分） 11. （ 1） （ 1 分） （ 2） （ 1 分） （ 3） （ 1 分） 12. （ 2 分） 13. （ 1） （ 3 分） （ 2） （ 2 分） 14. （ 2 分） 15. （ 3 分） （三）（ 8 分） 16. (3 分 ) 17. (2 分 ) 18. (3 分 ) （四）（ 15 分） 19. （ 3 分） 20. (4 分 ) 21. (4分 ) 22. (4分 ) 三、写作表达（ 50 分） 2016 2017 学年度下学期期中校际联考 八 年 级 语 文 试 题 答 案 参考答案： 项中“ 鞺鞳（ ”的“ 鞳”应改为“ ) 正禁危坐”改为“正襟危坐”） A. 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样 永恒不变。 B. 盛气凌人 :傲慢的气势逼人。 C. 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。用在此处 ,与语境不符。 D. 鸣锣开道 :封建官吏出行时，前面有人 敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论。 ） A 项中，从 “ 更加 ” 可看出 “ 年轻人 ” 是强调的一群体，因此还应在 “ 手机前 ” 加上 “ 特别是 ” ， “ 便捷操作 ”“ 表达生动 ” 是并列的，所以二者之间的逗号应改为顿号；B 项缺主语，应删除 “ 在 中 ” 或 “ 常常能使 ” ； C 项成分累赘，应删除 “ 之所以 ”或 “ 的原因 ” 。 ） 太和殿”和“中和殿”后面逗 号应为顿号 。） 现代科学幻想小说之父 格兰特船长的儿女 神秘岛 7.沉舟侧畔千帆过留取丹心照汗青千里共婵娟岂不罹凝寒天涯若比邻独怆然而涕下行到水穷处欲上青天览明月 8. 9. 答案示例：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体， 充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。 评分：内容全面、层次清楚、突出特征，占 2 分，成语运用占 1 分。共 3 分。意思对即可。 10.（ 1）这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的可能是曹操，历史将要重写。表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。（ 2 分） （ 2）诗人即物感兴，托物咏史，表达了自身感慨：历史上英雄的成功都有某种机遇，同时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。（ 2 分） 11. （ 1）引、提出。（ 2）等待。（ 3）气味，这里指香味。 B 项中的第一个“之”字用在主谓之间，取消 句子的独立性；第二个“之”字是结构助词“的”。 A 项中的“其”都是代词，译为“他”； C 项中的“以”都是介词，译为“用”； D 项中的“而”都是表示转折关系的连词。） 13（ 1） 我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问启发，弯着身子侧着耳朵请教。 （ 2） 不感到吃穿的享受不如别人了。 14. D（解析：处服饰华丽的同学之间，一点也不羡慕，只坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”。） 15. 示例：赞同，学生应该虚心学 习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现。 不赞同，我们要善于表达自己的疑问或想 法，与老师平等地交流、沟通这样利于求得真知。 16. 示例：现有校服是否 “ 太减分 ”; 学生是否必须天天穿校服 ;校服设计应该注重美观，还是注重实用 ;校服是关注学生身份识别功能，还是突出其美育功能 ;校服是应该统一，还是各校自主选择 ;统一订购的校服质量到底好不好。 (3 分 ) 评分标准：共 3 分，每点 2 分，写出两点，意对即可。 17. 示例： “ 青春符号 ” 恰当地反映出校服应符合学生的年龄特征与审美需求，体现得体、青春、时尚这一时代要求。 “ 流动名片 ” 恰当地反映出校服是展示学校形象、传播学校文化的载体。 (2 分 ) 评分标准：共 2 分，对 “ 青春符号 ” 分析推断