《世说新语》a4版

渣渡中心学校“人本健智大课堂”七年级上学期语文导学案 编号 06 备课组 张武 王智 陈辉 班级 姓名 课题 世说新语 第一课时 审阅 学前抽测 学习目标 1、了解古代聪明机智少年的故事，使学生认识到“诚信”是立世之本，学习古人的智慧，守 信的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。 新知探究 1.知识链接 1、 世说新语古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末 年到晋代之间士大夫清高放诞 1的言谈逸事。主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 2、作者：刘义庆（403-444） ，南朝宋文学家，彭城人。 3、笔记小说：是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛 驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木鱼虫、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、 逸事琐闻等等。笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小 说”特征。笔记小说如：世说新语 、 搜神记 、 太平广记 、纪晓岚的阅微草堂笔记和蒲松 龄的聊斋志异等。 （一） 期行 一、 翻译文言文的方法 1、 清除障碍，顺畅朗读； 2、 理解字句，整体感知； 3、 复述故事，推究内涵； 4、 审美评价，勇于创新。 （对照注释，借助工具书，扫除文字的读音障碍，特别注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的 朗读停顿；调动原有的积累，运用工具书，通过合作学习，疏通文意，理清故事情节；在对原文 正确理解的基础上，能用自己的语言讲述故事，推究作者的创作意图；小说的审美评价是多方面的， 最主要的是对作品中的人物进行审美评价。 ） 基础演练 1 注意下列加点字的读音 期（ ）行 尊君在不（ ） 2 解释重点字词 期： 日中： 去： 委： 引： 顾： 了解“去”的古今义： 3 自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。 4 各小组分角色朗读。 5 请用简短的语言理出故事情节： 演练提升 1、两人一组自由口译全文，讨论故事的道理，联系实际说说感受。 2 “日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？ 3元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的？ （二） 乘船 一、 自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。 二疏通字词 1、读准下列各字的读音： 歆（ ） 辄（ ） 舍（ ） 邪（ ） 拯（ ） 2、翻译重点字词 辄： 幸： 尚： 可： 舍： 所以： 纳： 托： 宁： 拯： 3、难句翻译； 歆辄难之： 本所以疑，正为此耳： 宁可以急相弃邪： 4、对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。 5、 复述课文，总结出课文中所述道理： 三探究性学习 1华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？ 2 乘船与期行都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？ 3表演两个小故事。 4、完成探究P99-100 的“积累运用”试题。 四作业： 1、课内集体操作探究P106“理解品味”和“拓展延伸” 。 2、课外复习自己记忆抽查字词句的意思，归类词语意思（重点词语抽查：不、委、遂、顾、 俱、拯、去） 。 延伸积累： 一、诚信格言摘录（读记） 1、内不欺己，外不欺人。 孔子 2、人而无信，不知其可也。 孔子 3、言必信，行必果。 子路 4、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。 李嘉诚 5、诚实是人生永远最美好的品格。 高尔基 6、老老实实最能打动人心。 莎士比亚 7、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。 莎士比亚 8、对自己的忠实，才不会对别人欺诈。 莎士比亚 9、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。 本富兰克林 10、 有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 袁采 11、 忠诚的高尚和可敬，无与伦比。 裴多菲 12、 做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 邓小平 二、诚信故事（读看） （一）韩信 韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信 做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以漂母 （二）宋庆龄 宋庆龄有一次与一所小学约定去看望小学生，可是到了约定日期，天下起了大雨，同学们都以 为宋庆龄奶奶不能来了，但宋庆龄依然冒雨前去赴约，这让同学们很感动 学后反思： 学习目标 渣 渡 中 心 学 校 “人 本 健 智 大 课 堂 ”七 年 级 上 学 期 语 文 导 学 案 06 学 前 抽 测 学 习 目 标 1.熟 记 孔 子 和 论 语 相 关 知 识 ； 2掌 握 “说 ”、 “识 ”等 字 的 特 定 读 音 ； 3.理 解 而 字 在 句 中 的 意 思 ； 4朗 读 并 背 诵 第 一 、 二 则 ； 5.对 照 注 释 翻 译 第 一 、 二 则 。 新 知 探 究 1.知 识 链 接 孔 子 名 丘 ， 字 仲 尼 ， 春 秋 末 期 思 想 家 、 教 育 家 、 儒 家 学 派 创 始 人 。 先 后 在 鲁 国 担 任 相 礼 （ 司 仪 ） 、 委 吏 （ 管 理 粮 仓 ） 、 乘 田 （ 管 理 畜 养 ） 一 类 的 小 官 。 曾 长 期 聚 徒 讲 学 ， 开 私 人 讲 学 的 风 气 ， 传 说 有 弟 子三 千 人 ， 身 通 六 艺 者 72人 。 孔 子 的 学 说 以 “仁 ”为 核 心 ， 以 “礼 ”为 手 段 ， 通 过 自 汉 代 董 仲 舒 以 来 儒家 的 补 充 修 正 改 造 ， 他 的 思 想 逐 渐 成 为 我 国 封 建 社 会 的 统 治 思 想 。 论 语 是 孔 子 弟 子 及 其 再 传 弟 子 关 于 孔 子 言 行 的 记 录 ， 共 20篇 ， 内 容 有 孔 子 谈 话 ， 答 弟 子 问及 弟 子 间 相 与 谈 论 ， 是 研 究 孔 子 思 想 的 主 要 依 据 。 南 宋 朱 熹 把 它 和 大 学 、 中 庸 、 孟 子 合 为 “四 书 ”。 论 语 在 古 代 文 献 中 地 位 非 常 高 ， 宋 代 宰 相 赵 普 说 ： “半 部 论 语 治 天 下 ”。 延 伸 ： “五 经 ”包 含 周 易 、 尚 书 、 诗 经 、 礼 记 、 春 秋 。 （ 诗 书 礼 易 春 秋 ） 在 文 言 文 翻 译 中 ， “而 ”字 意 义 比 较 丰 富 ， 归 纳 起 来 主 要 有 五 种 ： 一 是 表 并 列 ， 可 译 为 且 。 如 秦师 轻 而 无 礼 。 二 是 表 承 接 ， 可 译 为 然 后 。 如 余 闻 而 愈 悲 。 三 是 表 递 进 ， 可 译 为 并 且 。 如 君 子 博 学 而 日参 省 乎 己 。 四 是 表 转 折 ， 可 译 为 但 是 。 如 青 出 于 蓝 而 胜 于 蓝 。 五 是 表 修 饰 ， 可 不 译 。 如 吾 恂 恂 而 起 。 基 础 演 练 2.填 空 孔 子 ， 名 ,字 ， 春 秋 末 期 国 人 ， 我 国 古 代 著 名 的 、 ， 家 学 派 创 始 人 。 论 语 是 关 于 言 行 的 记 录 ， 是 儒 家 经 典 著 作 之 一 。 南 宋 朱 熹 曾 经 把 、 、 、 合 为 四 书 。 3.文 章 有 些 字 的 读 音 比 较 特 殊 ， 请 把 它 找 出 来 ， 并 将 拼 音 写 在 下 面 的 横 线 上 。 4.想 一 想 ， 下 列 句 中 “而 ”字 的 意 思 。学 而 时 习 之 ： 人 不 知 而 不 愠 ： 温 故 而 知 新 ： 新知探究 1.知识链接 孔子名丘，字仲尼，春秋末期思想家、教育家、儒家学派创始人。先后在鲁国担任相礼（司仪） 、委吏（管理粮仓） 、乘田（管理畜养）一类的小官。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有 弟子三千人，身通六艺者 72 人。孔子的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段，通过自汉代董仲舒 以来儒家的补充修正改造，他的思想逐渐成为我国封建社会的统治思想。 论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共 20 篇，内容有孔子谈话，答弟子问 及弟子间相与谈论，是研究孔子思想的主要依据。南宋朱熹把它和大学 、 中庸 、 孟子合为 “四书” 。 论语在古代文献中地位非常高，宋代宰相赵普说：“半部论语治天下” 。 延伸：“五经”包含周易 、 尚书 、 诗经 、 礼记 、 春秋 。 （诗书礼易春秋） 在文言文翻译中， “而”字意义比较丰富，归纳起来主要有五种：一是表并列，可译为且。如秦 师轻而无礼。二是表承接，可译为然后。如余闻而愈悲。三是表递进，可译为并且。如君子博学而日 参省乎己。四是表转折，可译为但是。 如青出于蓝而胜于蓝。五是表修饰，可不译。如吾恂恂而起。 基础演练 2.填空 孔子，名 ,字 ，春秋末期 国人，我国古代著名的 、 ， 家学派创始人。 论语是 关于 言行的记录，是儒家经典著作之一。 南宋朱熹曾经把 、 、 、 合为四书 。 3.文章有些字的读音比较特殊，请把它找出来，并将拼音写在下面的横线上。 4.想一想，下列句中“而”字的意思。 学而时习之： 人不知而不愠： 温故而知新： 演练提升 5.朗读并背诵课文第一、二则。 二、交流探讨 1.写下你不太了解的字、词、句。 2.试着独立完成下列内容。 学而时习