优秀小学语文教师个人xx年工作总结.docx

优秀小学语文教师个人 XX 年工作总结 不知不觉中，一个学期已经过去，是时候对这个学期 的语文教学工作做一个总结，欢迎阅读本文，更多优质内 容，欢迎关注网。 优秀小学语文教师个人 XX 年工作总结范文 本学期，我 任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育 事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守教师法 ， 结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际， 努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级 教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作 总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责。 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业 道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安 排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责， 坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课， 不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学 生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全 平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对 老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了“对 症下药“的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自 己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到 班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现 象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生 的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况 等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个 性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法， 做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重 要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处， 逐渐地我 与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协 助我顺利地开展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不 可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改 以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我 管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一 单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基 础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出 的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。 每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了 目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能 实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实 施学习目标时，我还采用了“一帮一“的方法，以优带差， 营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱 导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的 荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因 而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力， 为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学 生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终 于能达到学校的成绩指标。 四、家访工作。 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的 努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重 家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子 外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我 觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫， 取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形 势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的 进步。 优秀小学语文教师个人 XX 年工作总结范文 时间过得真 快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的 足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实 际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学 方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的 责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成 了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以 促进提高今后的工作 一、班级、学生概况 本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数 为 32 人，教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。从语 文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文 学习方面存在以下几点不足 1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关; 2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差， “唱读”现象 严重; 3、书写马虎，作业格式不规范。 二、具体工作(措施) 1、制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特 点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学 计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教 学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标： 培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力;学会 从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、 会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学 期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对 性地开展工作。 。 2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程 度，安排了不同的教学方法。如：长城一课就采用了 看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄 伟壮观;跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的 内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法， 有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方 法完成教学目标。 3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有 利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具 体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必 要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通 过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。 正确的上课方法。 “该说时就说，该听时就听，该写 时就写” ，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性， 并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间 的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、 美观。 4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的 一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进 行读写、听写。 课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗 读训练与指导。 阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的 训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻 破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读 课，专门进行阅读训练。 为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个 性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课 外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进 行摘抄记录。增加学生的语言积累;每周写一篇作文。一般 不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热 情，发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。提高学生对古 文化的感悟能力，并进行记忆积累。 三、所取成绩 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定 的成绩 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 四、存在问题 1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原 因，开展较少，成效不大; 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部 学生不会朗读课文; 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够; 4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方 法不能广泛引起学生共鸣。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营 养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出 更大的成绩，更好的完成工作。 优秀小学语文教师个人 XX 年工作总结范文 今年我任教 毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。很多 人的目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同 渴求成绩提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生 的目光定格在哪里?我们应该意识到，毕业班的语文教学工 作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自己将毕业， 今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样? 因此，我的观点是:情感,启迪智慧。教学工作面临的 是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量， 老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感，充分调 动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工 作中注重从以下几个方面着手: 一、关注学生，情感 1、心理辅导，缓解考试压力。 毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心 理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有 来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教 育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重 对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题， 及时找学生进行细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通， 及时进行家访，共同解决存在问题。 2、有的放矢，帮助差生脱困。 班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当 怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把 差生进行分类，大致可以分成两类:一类是思想差。这类差 生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。 这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。 另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生 重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论 是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱 心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教 师要使用“哄、骗” 等各种手段，取得学生的信任，让他 们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。 二、关注课堂，启迪智慧 1、教材处理，使之适合班级实际。 整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教 材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一 步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能 力。 2、习题设计，巩固知识的最佳途径。 三、关注作业，提高复习效率 1、课内作业，全面铺开。 复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容， 教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。 在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生 的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要 求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大 部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需 要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句， 有可能抵得上一次课外的专门补习，用 1-2 分钟就可以解 决他的疑惑。 2、课外作业，分层练习。 复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习 过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业， 应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个