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优秀班级管理经验交流演讲稿 每一位班主任，都不要把自己当成一个仆人般的管理 者、一个悉心的服务者，而是立志做一位引领者、一位向 导。要成为学生一生中的一个方向、一个目标、一个旗帜。 优秀班级管理经验交流演讲稿 (一)建立班级日常工作 量化管理机制 小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重 表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管 理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争 高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我 就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和 “哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组 比赛。这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯， 提高素质。具体做法如下： 1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、 纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求， 给定分值。 2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班 长，轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)， 值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能 促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。 3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排 名情况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以 表扬。 (二)建立班干部选任考评机制 班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任 的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其 作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新 型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗， 让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极 参与班级的建设和管理。具体做法： 1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上， 采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛 遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对 担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作 的计划、措施、等。最后投票表决，当场宣布结果。学生 对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的 班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。 2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考 评一次。考评内容：(1)工作态度是否认真、积极、负责。 (2)工作任务完成情况。(3)自身素质修养。考评后，对落 选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励 再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人 受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。 (三)建立班级激励机制 素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓 励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮 助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓 足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是： 1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项， 对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位 学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改 进。 2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖 励学习用品;在黑板报上给以表彰等。 除此以外，我还会经常与科任教师互相沟通，了解同 学们在各科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商量， 力求找出最好的解决方法，从而引导学生全面发展，健康 成长。 优秀班级管理经验交流演讲稿 我立志做一名有想法、 有思路、有办法、有成效，即有智慧的班主任。 在和同事们谈心时，我常常说：“班主任对自身工作进 行一个哲学意义上的定位是很有必要的。每一位班主任， 都不要把自己当成一个仆人般的管理者、一个悉心的服务 者，而是立志做一位引领者、一位向导。要成为学生一生 中的一个方向、一个目标、一个旗帜。“ 14 年的班主任工作经验，让我深深地认识到：没有专 业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方 法，注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴素现实环境 之上的浪漫，即班级管理要面对自己班级的现实，然后再 采用灵活多样的方式和手段，方可达到比较良好的教学效 果。为此，笔者做了如下实践： 一、制作班徽、班歌 精神和意识的力量超过具体的管教和纪律。很多时候， 空洞的说教不但起不到良好的教学效果，反而会适得其反。 我发动自己的每一届学生自己设计班徽。这在增强学 生凝聚力和号召力方面，起到了意想不到的效果。 与设计班徽相配套，我不像其他班级，以别人的歌作 为自己的班歌，而是在自己的班级里，发动学生自己动手 创作班歌歌词，鼓励学生谱写班歌的曲调。 二、确定“班级坐标“ 调皮的学生在班主任上课时老老实实，而在其他任课 老师上课时则经常有违纪现象。但是因为不认识，任课老 师无法向班主任反馈精确的信息。为了让班级管理不留空 隙，我决定用数学的方法把学生固定下来：以班级前门第 一位学生为坐标原点，以行为横坐标，以列为纵坐标，为 每个学生确立自己的坐标。一旦建立了学生坐标。班主任 即便不去教室，教室里面尽管没有监控器，仍然可以对每 个学生的情况了解得十分详细。对不熟悉的任课教师来说， 确实是管理的一个绝好的办法。另外对于收缴作业和班级 的日常管理也十分方便。 三、组建“班级诺贝尔小组“ 为了营造浓郁的班级学习气氛，充分利用班级内部资 源，激发学生的潜力，我在班级内组建自己的最高学术机 构-“诺贝尔小组“，如数学委员会、物理委员会、化学委 员会，等等，并将一些高难度的试题张贴在班级后墙，“悬 赏“ 征求答案。例如：语文学科的试题是：“请为上联“今 世进士尽是近视”对出下联。“数学学科的试题是：“三角 形三个内角和就等于 180 度吗?“ 外语学科的试题是: “Burn the earth”的意思是什么?“等等。 各委员会由班级内各学科的前五名或前三名组成，各 小组能有效协调和解决自己班内该学科在学习中碰到或普 遍存在的问题，弥补教师辅导的不足，特别有利于全体学 生的共同进步。 四、建立“班级社会主义“ 在班级工作中，我也不是一帆风顺的，遇到了很多问 题，尤其是学生的乱花零钱、乱吃零食、上网打游戏等“顽 症“。XX 年，我到江西“华西村“学习。在学习的过程中，我 突然想到，为什么不把人家的“经济发展模式“借用到班级 管理上呢?回到学校之后，我开始把自己的想法转变成具体 的班级管理措施，我命名为“班级社会主义“：将全班同学 的“生活零花钱“实行统管，家长将生活零花钱交给班主任; 学生使用时，在周会时间统一支取;其他时间不得以任何借 口支取。这条措施，对学生的生活实施了有效而又严密的 监督，杜绝了以买资料为名向家长要钱的现象，从根本上 控制了学生违纪。 五、成立“人生帝国“ 我说，每一个人其实都是自己的一个“小小帝国“：有 自己的理想，有自己的追求，有大致的学业方向和人生方 向;还有自己的座右铭，明确自己的优点缺点。任何一个班 级都不应是一盘散沙，而应是一个“国家“整体;不应是乌合 之众，而应是精锐之师。为此，我提倡学生构建自己的“人 生帝国“，撰写个人传记，形成自己朴素的思想体系，思考 人生规划，总结得失成败。 班主任工作是方法，更是技术;是技术，更是学问;是 学问，更是科学;是科学，更是艺术;是艺术，更是事业。 是方法，就要求优中选优;是技术，就要求精益求精;是学 问，就不能亦步亦趋;是科学，就不能故步自封;是艺术， 就要求常做常新;是事业，就要求为之献身! 优秀班级管理经验交流演讲稿 小学班主任教育的对象 是儿童。怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢?我谈 点个人体会。 亲近学生，树立班主任威望 没有爱就没有教育。班主任要善于接近孩子，体贴和 关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心姐 姐朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班 主任顺利开展一切工作的基础。 了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解 班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次;要研究学生的个性特征和生活环 境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生， 等等。 班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表 扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信;二 要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要 严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以 身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;三要 培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建 立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心;四是 每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生 进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终 身制” ，才有利于调动学生的积极性。 建立健全表扬奖励机制 在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其 是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到 老师的表扬和奖励。所以，建立健全对学生的奖励机制对 班级管理至关重要。比如，我在班级建立了一套表扬奖励 机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生， 给予加分表扬，特别突出的给予提拔(原来是一般学生的， 提拔当小组长;原来是小组长的，提拔进班委)。二是物质 奖励，对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖 励，对获得优秀班干的给予 5 到 10 元的奖励等，钱虽不多， 却能达到激励的效果。 协调好与科任老师及家长的关系 班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必须力争 本班科任老师和家长对班主任工作的支持。家长会是学校 与家长联系的重要途径，班主任应高度重视。会上可以请 优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向， 谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览 或者