《我的伯父鲁迅先生》课堂实录

我的伯父鲁迅先生课堂实录 灵丘县 北洋小学语文教师 李文珍 第二课时 一、让学生认识我 师：老师特别喜欢孩子们喊我的名字，请同学们大声喊出我的名字。 生：李文珍。 师：那同学们该怎么称呼我呢？ 生：李老师。 师：非常好，你们非常懂礼貌。 二、对联导入 师：回顾之前所学的课文，从古诗表达的朋友情到穷人所描述的（邻 里情） ，无一不在述说人间真情，这里老师给出一阙上联。 上联： 知己情 邻里情 处处真情 下联的内容，请同学们学完本文后自己填写，并给出横批。 三、引出并讲解重点 师：今天我们要学习的课文是我的伯父鲁迅先生 。 （简单介绍鲁迅的生 平和时代背景。 ） 带着疑问探究成长的“我” ，怀念伯父对“我”的关怀，并给课文各个部分列上 了小标题，都是什么？ 生：怀念伯父 笑谈水浒 笑谈“碰壁” 救助车夫 帮助女佣 。 师：今天我们重点来看笑谈“碰壁” 和救助车夫两部分。 重点一：笑谈“碰壁” ，憎恨旧社会 （结合图片引导学生了解当时中国的黑暗社会，并引出人们为此而不惜牺 牲生命来换取全人类的解放的坚强斗志，从而引导学生自己说出对文章内容的 理解。 ） 师：“四周黑洞洞的”指什么？ 生：当时社会非常黑暗。 师：“碰壁”是什么意思？ 生：革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起命中绝无，揭露国民党反 动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要“碰壁” 。 师：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？ 生：在当时黑暗的社会里，像鲁迅一样的革命者在与反动派作斗争时受到 的挫折和迫害。 师：在这样的情景下，鲁迅还能笑出来，由此我们可以看出鲁迅面对敌人 时是什么态度？ 生：不害怕。 （乐观主义精神） 师：“碰壁”可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争到底的乐观主义 精神，他为了人民而顽强斗争，怎能不值得人们爱戴呢？ 鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露 国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而 且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了 100 多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战 斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动， 而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。自读课本中有一篇视死如归 ，讲的就是这个内容。 （练习有感情地朗读第三段。先各自练习，再指名分角 色朗读。 ） 重点二：救助车夫，同情受苦人 师：黑暗的社会让人们变得冷酷无情，其中受害最大的当属生活在社会最 底层的劳苦大众，因而，他们也便成了鲁迅先生关注的重点人群。让我们进一 步认识社会的黑暗。 （配乐朗诵这一部分，指导学生随着音乐和朗诵能进入文章那种阴暗的氛 围，增加学生对当时恶劣坏境和社会黑暗的感受，从而体会生活在社会最底层 的劳动人民的可怜。 ） 师：这一段讲的是件什么事？ 生：鲁迅热情帮助受伤的黄包车车夫。 师：旁边的人有千千万万，难道他们没有看见路旁这个十分痛苦的车夫吗？ 生：看见了，但是他们都麻木不仁了。 师：是什么使得人们变得如此冷酷无情？ 生：黑暗社会。 师：是呀，民不聊生的社会里，人们无暇自顾，谁还会去管这些“闲事” 呢？但是，鲁迅和爸爸却很傻，接下来，请同学们自己思考一下伯父和爸爸是 怎样帮助受伤的黄包车车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。 （指名读 “爸爸跑到伯父家里把剩下的药和绷带也给了他 ”。 ） 师：非常好。再请同学们画出文中描写爸爸和伯父帮助车夫的动作词，感 受鲁迅帮助受伤车夫的态度是什么样的？ 生：很细心，考虑得很周到。 师：大家想一想，那是一只什么样的脚？可以看出鲁迅是一个什么样的人？ 生：干裂、老茧、肮脏、血肉模糊、恶心的脚。 生：表现了鲁迅和爸爸对车夫的关爱和同情。 师：凝望着车夫蹒跚离去的背影，鲁迅的心情怎样？鲁迅能转身把这件事 情忘了吗？大家小声把讲鲁迅心情的一个自然段读一读，体会一下。 救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深 地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想些什么？ 生：可能想到天下还有千千万万受苦受难的劳动人民，想到救助一两个车 夫不能解决问题（只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。 ） 师：从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？ 生：体会到鲁迅对劳动人民的深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。 师：即如范仲淹所说 生：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 师：有感情地齐读第四部分的最后一个自然段。 四、紧密联系课文第五部分，再现课文主题 师：结合咱们上节课讲到的最后一部分鲁迅对一个佣人尚且十分同情， 可以看出“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 ” 也就不难理解鲁迅为什么会得到许许多多人的爱戴。 五、给出板书 师：像这种先叙述结果后说明原因和经过的叙述方式叫做倒叙。关于 叙述方式，我们将作为课后习作进一步讲解。 六、补充对联，深触文章情感 师：回顾文首我们给出的对联，我们知道本文所描写的是什么情？ 生：民族大义情。 师：接下来请同学们自己完成对联的下阙和横批。 （参考答案） 上联 知己情 邻里情 处处真情 下联 民族心 中国心 时时暖心 横批 大爱无边 七、读评价，总结全文 读臧克家写给鲁迅的追悼词。 师：人民永远记住了他，那我们也应该 生：永远记住他！ 八、布置作业 师：鲁