《春水》四年级

写 春 水 如何进行大胆的想象 教学目的：1. 认真观察春天的小河，把所观察到的景物用比较准确生动的语言 描绘出来，尽力描写出春天小河的特点。 2. “我是春天的小雨点 ”要运用大胆、神奇的想象，用拟人的手法 写出春雨的特点。 教学重点： 把所观察到的景物用比较准确生动的语言描绘出来，尽力描写出春 水的特点。 教学难点：同上 教学方法：引导学生走出课堂，观察实物。 教具准备：无 板书设计： 春天的小河春天来了，小河的变化 我是春天的小雨点 我来到-，景物的变化； 我来到-，景物的变化； 我来到-，景物的变化； 赞美春天小雨点的可爱、活泼，以表达春雨的可贵。 教学过程： 一、课前积累。 关于春水的谚语，读一读，记一记。 1 腊月立春春水早，正月立春春水迟。 2 春雷响，万物长。 3 春雨贵似油，多下农民愁。 4 立春三场雨，遍地都是米。 5 三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。 6 春天三场雨，秋后不缺米。 7 清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。 8 春得一犁雨，秋收万担粮。 9 春雨满街流，收麦累死牛。 二、导入。 春天是个美丽迷人的季节，春光明媚、百花齐放，鸟语花香。俗话说： “一年之计在于春。 ”春水滋润了大地，唤醒了大自然。那么如何把观察到的春 水描写的生动具体呢？本节课我们就以春雨为例来写一写。 三、过程。 1.走进大自然，认真观察。 组织学生到郊外、农村、山川、田野、公园去看一看，走一走，记一记。 可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受。 提问：春雨是怎么下的？ 春雨的动态、静态？ 2.抓住重点描写具体。 描写春雨不能面面俱到，把观察到的景象都写出来，而是要抓住主要景物 的形状、颜色、动态、静态等方面的特点进行详细的描写。 3. 顺序得当，语言清晰。 描写春天的景物时，要有一定的顺序。 （前后左右、高地远近等空间顺序进 行描写） 4.展开丰富的想象力。如：我是春天的小雨点 用拟人的修辞手法，想象自己是春天的小雨点，来到人间 落到田野，景物有什么变化？（野花、小草、麦苗、农民伯伯） 落到小河，景物有什么变化？（河面、小鱼、野鸭子） 落在果园，景物有什么变化？（果树开花、长叶） 落到学校，小朋友们有什么变化？（读书、棉衣） 落到柏油马路、落到建筑物上 5.总结： 总之表达出春天小雨点的天真可爱、活泼、给大地带来了春暖花开，百花 争艳，万紫千红的景象，让人们喜欢春天的小雨点。 切忌：不能胡思乱想，胡编乱造。 四、习作指导 我是春天的小雨点 我来到-，景物的变化； 我来到-，景物的变化； 我来到-，景物的变化； 赞美春天小雨点的可爱、活泼，以表达春雨的可贵。 五、欣赏描写春雨的优美段落。 春雨，是大自然的旋律，是春天的使者!;春雨淅淅沥沥，如丝如缕飘落在 田野上，滋润着嫩绿的麦苗，春雨淅淅沥沥，唤醒了沉睡的大地，小草醒了， 吮吸着甘甜的乳汁。;春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条银丝，荡漾在半空中，恰似 穿成的珠帘，如烟如云地笼罩着一切。;春雨绵绵，洒落在柳树的叶子上， “沙 沙沙” ，像少女轻轻地抚弄琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶。; 春雨潇潇，小雨珠 飘落在桃花那粉红的花瓣，滚动着，犹如闪烁着五颜六色光彩的珍珠。细细的 雨丝像春姑娘纺出的线，“沙沙沙”地落下来。;看，那薄纱似的细雨像烟雾一样 笼罩着大地，使大地呈现出如诗如画的景象.碧绿琉璃瓦顶的亭子被细雨笼罩着， 像冒着一层一层的白烟，犹如天上的琼楼玉宇一般. 柳树被细雨围罩着，在微风 中轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在为春天的到来而载歌载舞.被细雨笼罩的 嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，迎接严冬后的春雨沐裕;春雨，洒 在河面上，平静的水面泛起了一片小小的银花。机灵的鱼儿跳跃着，掀起一朵 朵浪花，仿佛要吮吸那晶莹的雨滴。;雨，渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩芽， 顶着亮晶晶的雨露，柳树醉了，舒展着身子，摇晃着腰杆。;春雨淅淅沥沥，你 是春姑娘的使者，你伴随着春天来到大地上，你给大地一片生机，滋润着嫩绿 的麦苗，拥抱