《危难自救珍爱生命》活动设计

危难自救 珍爱生命活 动 设 计 霞浦六中 肖晓阳 一、活动目标 1、掌握危难自救的一些方法，增强安全意识。 2、通过课题研究培养学生的合作能力、动手能力、表达能力、思维能力和资料的收 集与利用能力。 二、活动准备 学生： 1、收集泰坦尼克号事件的有关资料，分析遇难的根本原因，并思考：这一事件能否 预防？发生类似的海难你该如何自救？ 2、收集“求救信号”知识。 老师： 1、联系消防大队，请求指派一人到场指导，参与课堂答疑。 2、多媒体室、课件。 3、棕垫、假匕首。 三、活动过程（配合幻灯片演示） （一） 激趣引入 1、前言：“生命诚可贵” ，上天赐于每个人的生命都只有一次。然而，因突发事件 而被夺去宝贵生命的现象屡有发生，于是有人感叹生命的脆弱。那么，那些危及生命的 突发事件可否预防？事件发生后有哪些自救方法？这是一个涉及自己和他人生命的探究 课题。 2、案例剖析泰坦尼克号事件 （1）幻灯片展示泰坦尼克号的相关图片。 （2）请学生描述泰坦尼克号事件。 （1912 年 4 月 15 日，1324 位乘客和 892 名工作 人员，1522 人沉入海底） （3）让学生分析泰坦尼克号事件的根本原因。 3、老师归纳泰坦尼克号事件的根本原因 麻痹思想：“永不沉没的” 、没有足够的逃生艇、对冰山预警（三次）置若罔闻。 船员失策： “泰坦尼克号”船员发现冰山后，显得惊慌失措。在惊慌中，机组人员 下令将引擎反转，这是一个错误的决定。由于“泰坦尼克”的方向舵很小，只有高速动 力才能确保它有效转向，但当时明显缺乏足够动力，只能眼睁睁地看着船身撞向冰山， 造成船身断裂，五个船舱进水。如果船头撞向冰山，不致沉没。 求救失误：1906 年在柏林外的大海上，国际无线电通讯会议第一次提议了 SOS 信号， 1908 年国际社会认可了这个提议并慢慢开始广泛使用，这已经是泰坦尼克号沉没的四年 前了。然而，英国的无线电操作员很少使用 SOS 信号，他们更喜欢老式的 CQD 遇难信 2 号。泰坦尼克号事件中，无线电首席官员约翰.乔治.菲利普一直在发送 CQD 遇难信号， 直到下级无线电操作员哈罗德.布莱德建议他：“发送 SOS 吧，这是新的呼叫信号，这也 可能是你最后的机会来发送它了！”然后菲利普在传统的 CQD 求救信号中夹杂 SOS 信 号。求救信号最终在第二天早上被加利福尼亚号收到，此时泰坦尼克号已近沉没。 4、案例的启示： （1）树立危难意识是预防危难事件的关键（有危难意识就行了吗？） 。 （2）正确的方法是解决问题的根本（正确的方法从哪来？） 。 举例： 电影尼罗河上的惨案中波罗侦探在船舱中遇眼镜蛇，他用手敲墙壁，向隔壁船 舱的助手求救 5、推论： 机会不给没有准备的人正确的方法需要平时的学习 “树立意识，研究方法”本课题的主要内容 （二）案例分析 案例一 福建消防总队指导员到某中学讲座，测试中发现全校 170 多个老师没有一个会用灭 火器。并讲述了一个案例：在日本某城市的一家大宾馆里，住着许多日本人和中国的考 察团成员，那天晚上宾馆火灾，全部日本人逃生，全部中国人遇难。 案例二 美国某一高速公路桥断塌，造成前头的汽车掉入水中，令人不可思议的是，其后有 许多汽车接二连三鱼贯而入地掉入水中。 案例三 2003 年 12 月，中央电视台曾举办一个有关火灾自救的专题，邀请了许多嘉宾参与， 在入场门口的墙上安置一幅安全通道示意图，以测试人们的危难防范意识，结果从录制 的录像上看，仅有两人对图看了一眼，其余人全不在意。 讨论与交流：以上三个案例各说明了什么？对你有什么启发？ （三）交流活动 1、同学们交流收集到的“求救信号”知识，力求演示。 2、设想：类似泰坦尼克号事件的海难发生时，你该如何自救？ （四）产生课题 1、请学生将所知道的各种危难事件的名称抄写在黑板上。 2、老师将这些事件归类，产生若干危难自救的子课题。根据班级人数分组（每组不 超 8 人） ，每组自主选择一两个课题进行研究（方法可以是上网、查文献、访谈等形式。 成果交流的形式可以是口述、幻灯演示、打印文稿、连环画、小品表演等） 。 （五）几种危难事件预防或自救的探究 1、火灾的预防与自救请消防大队专家（特邀嘉宾）作指导（解答学生的问题） 。 2、火灾实例分析 3 2003 年北京某大楼的一楼起火，火势迅速向上漫延，处在二楼的网吧，因楼道被烟 火封闭，窗户又被防盗栏封死，网吧中许多学生因惊慌失措，全部罹难。 上述学生的死难并非不可避免，怎样做有可能死里逃生？将设想的答案写下来，并 作交流。 3、遭遇歹徒的几种自救（教师演示，请学生配合） （1）夹脖的自救。 （2）卡脖的自救。 （3）两种后抱身的自救。 （4）两种前抱身的自救。 （5）双手抓腕的自救。 （6）持匕威胁的自救： 反握匕抓胸的自救。 正握匕顶胸的自救。 4、学生设想危难事件的防范与自救。 （六）活动任务 1、各子课题组完成本组课题研究，并做好汇报交流，共享资源。 2、成立编辑组，将各组的研究成果汇总，编辑危难自救手册，提供学校安全教 育。 四、注意事项 1、学生交流收集到的“求救信号”知识时，可能只会“念稿” 。此时应提醒学生： 这是“假会” ，会运用才是“真会” 。为此应设想各种情形下的求救方法，让学生演示。 2、在教师演示（学生配合） “遭遇歹徒的几种自救”活动中，如能另外让学生组成 两对（男男、女女）进行对练，老师亲临辅导，效果将会很好。 3、在“遭遇歹徒的几种自救”活动中，应让学生懂得以下几点： （1）只有在生命和财产受到严重威胁时才可行使“无限自卫权” 。 （2）“遭遇歹徒的几种自救”尽管有效，但必须训练熟练才能运用。不能只“懂得” 。 （3）生命第一，如能“破财消灾” ，而后报案，仍为首选。 五、活动参考资料（相关文章及网站） 1、 自愿经受海难的人： http: //library/hdbook/hjwz/wgrw/333.HTM 2、 海上旅游遇险如何自救：/travel/changshi/0302191.htm 3、 生存技巧：/live/helpself.htm 4、 火场逃生十三诀 、 生存必读：高层建筑逃生手册： /firefight/xiaofang/22.htm 5、 绝境中如何求生存：