《文化传承与创新》复习课教案

第二单元文化传承与创新专题复习教案 高二文科政治组：李华 学习目标 1、通过自主构建并完善本单元的知识体系，突出知识主线，掌握重点。 2、通过易混易错点辨析和选择题训练，掌握小知识点。 3、通过情景材料分析，理解文化的继承、传播与创新之间的关系。 4、整合教材，归纳教育的作用。 学习重点、难点 学会构建本单元的宏观和微观的知识体系，掌握易混易错知识点； 理解文化的继承、传播与创新之间的关系。 教学方法： 自主探究法、情景设置法、讨论法、讲授法 课时安排：一课时 教具准备：多媒体 教学过程： （一）导入 本节我们进行第二单元文化传承与创新的专题复习，大家先看一下学习目标，明 确本节课学什么，习什么，最后能否达到这相目标。学好比充电，练习好比放电，光充电不 放电就会充不进去，放放电才知道自己的不足，才知道该充电了。 我们已经充了两节课的电了，这节课同学们就通过这四个目标来放放电。 1通过自主构建并完善本单元的知识体系，突出知识主线，掌握重点。 2通过易混易错点辨析和选择题训练，掌握小知识点。 3通过情景材料分析，理解文化的继承、传播与创新之间的关系。 4整合教材，归纳教育的作用。 （二）教学活动 探究活动一：就第一节学习目标，我请一位同学到黑板上写出自己构建的知识体系（最 好是默写） ，其它同学默写两个较重要的知识点： 1、如何对待传统文化？ 2、科学技术对文化发展的作用。 （学生写完后，我批发纠正，学生参考修改、完善、记忆自己的不足之处。 ） 展示学生构建的知识体系，并明确知识主线和易忽略的重点知识点： 2 原因： 文化传播 如何推动： 原因： 文化传承与创新 文化创新 如何推动： 表现；特点；作用 如何对待？ 文化继承 继承与发展的关系；创新与继承的关系； 影响文化发展的因素： 在这个知识体系中，主线是文化的继承、传播与发展（创新） ，这三者之者有什么关系 呢？首先从区别上说，继承是从纵向（时间）来说，继承的对象是我国的传统文化；传播是 从横向（空间）来说，传播的对象是各国、各民族、各地域文化。从三者的关系上说，不管 是对传统文化的继承还是对各民族文化的传播、交流、借鉴都是为了促进文化的发展和创新， 所以文化继承与文化传播是文化创新的两个基本途径。 同时，注意一下这三个知识：1、传统文化的基本特征有几个？哪三个？一定要补充上 “继承性”这个特点；2、科学技术对文化发展的作用。3、文化创新的途径有六点，若让大 家从重要到次要排个顺序的话，应如何排？（学生答：先根本途么，再基本途径，再克服四 个倾向，然后是人民群众，最后是文化繁荣的必由之路。 ）大家做题时要注意，书写答案要 先写重要的后写次要的。 探究活动二：判断并纠正下列说法，学生先独立完成，再交流讨论 2 分钟。 1文化遗产是民族情感的集中表达。 2世界文化就是各国文化的总和。 3传统建筑被称为民族精神的火炬。 4人口迁徙是文化传播的一种手段。 5社会实践发展是文化创新的必然要求。 6文化创新来自于作者的灵感，文化工作者是文化创造的主体。 7发展先进文化是文化创新的根本目的。 8文化创新首先要继承传统文化，其次要注入时代精神。 3 探究活动三：情景诱思 刚才我们一直在“放电” ，有电累了吧？我们轻松一下，来看一张图片： 2010 年，加拿大、美国武术考察团考察荥阳苌家拳。 其创始人苌乃周是王村镇苌村人。 （我们班有没有王村镇的人？有没有王村镇苌村人？ 那有没有听说过关于苌家拳的传说？大家有空的话，可以去那旅旅游，探访一下。 ） 荥阳苌家拳创立于清朝乾隆年间，与少林拳、太极拳并称中原“三大拳派” ，迄今己有三 百年的历史，2008 年荥阳苌家拳被确定为国家级非物质文化遗产。 荥阳苌家拳与少林拳、太极拳并称中原“三大拳派” ，曾经一度响彻武林，我们来看一 下有关苌家拳的江湖传奇。 传奇一：话说一日，有位武林高手，自恃棍法精妙所向披靡，前来苌家找乃周先生切磋 武艺，但见他棍随手起虎虎生风，舞得密不透风，不露丝毫破绽。乃周先生打量一下，用手 中拐杖直捣过去，棍子顿时被拨开。 传奇二：重修汜水县志记载，苌乃周一日去徒弟秦成宗家串门，上楼需经过六级石 头台阶，附近村民久闻苌乃周武功高深，于是试探问“能不能踩断石头” 。乃周笑而未答，走 过之处，六级台阶断了五级，在荥阳高村乡油坊村的秦家大院内，现在仍可以看到五块断裂 的石阶。 下面同学们来看一个学案第四部分，具体来了解一下荥阳苌家拳的历史与现状： 苌乃周先生精研各派，博采众长，集易理、医理、拳理之大成，熔内气、外形、技法 于一炉，创立苌家拳派于世，曾与少林、太极并称为河南三大拳派。其中刚柔相济论 养气论等 9 部武术理论，皆被武林同道奉若至宝；10 余种拳、棒、枪、剑诸谱，在民 间广为抄传，但都是文言文。 4 苌家拳体用兼备，具有极高的技击、养生价值，是中华民族的文化瑰宝，著名武术家 习云太教授称之为“中国武术百花园中一支艳丽的奇葩” 。 面对日益开放的社会，少林选择开放态度，太极选择亲民路线，苌家拳却依然抱守“不得 在人前卖弄”的理念，坚持实地考核人品而收徒弟等传统方式，这种根深蒂固儒家保守思想 成为限制苌家拳发展的内因 ，再加上武术典籍遗落民间、武术传承后继乏人，种种的原因 让苌家拳的继承和发扬光大陷入困局。作为荥阳土生土长的国家级非物质文化遗产，拯救苌 家拳不再是一个口号，一个武术流派将重振声威？还是沦落为书本上的一个文字符号？这是 一个政府和苌家拳传人及每一个荥阳人必须面对的严峻问题。 。 假如你们现在就出题人，面对这样一则材料，你会设置什么样一道题目？并说出知道范 围。那么，你的出题意图是什么，你将如何设置你的参考答案？ （学生讨论、交流很活跃。 ） 学生设置较多是这几个问题： 1、结合材料，运用所学文化生活知识（运用文化传承与创新的有关知识） ，分析如何发扬光 大荥阳苌家拳？ 2、结合材料，运用所学文化生活知识，分析如何发扬光大荥阳苌家拳？ 3、结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥苌家拳的作用提出两条建议。 探究活动四：实战演练 1近年来，中国乐在欧洲的主流音乐厅多次上演，为欧洲听众带去了充满中国韵味的音乐 享受，受到了较高的评价。这说明（ ） A.不同国家的文化各具特色 B.文化是民族的又是世界的 C.世界各国的文化具有一致性 D.文化既是通俗的又是高雅的 2.截至 2009 年 10 月，我国已有昆曲、端午节等 29 个项目被联合国教科文组织列入“人类 非物质文化遗产代表作名录” ，跃居世界第一。重视文化遗产的保护是因为（ ） 文华遗产是维系人类生存和发展的基础 文化遗产是人类历史文化成就的重要标志 保护文化遗产有利于研究人类文明的演进 保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同 A B C D 3近年来，中国文化走出去的话题越来越热。从孔子学院到“中法文化年” 。从动画片中 华小子在法国热播并获得动画大奖到于丹心得版权被韩国人抢购，事例不胜枚 举。假如以此为话题，围绕中国文化走出去的意义写一篇政治小论文，你认为比较合适的理 5 论视角是（ ） 文化与综合国力 文化交流：做传播中华文化的使者 文化的继承性与文化发展 经济全球化与文化一元化 A B C D 4.中央电视台开播百家讲坛以后，一些艰涩高深的传统经典经过现代诠释变得通俗易懂， 富有时代气息，为大众所接受。这说明（ ） A.传统文化的具体内涵能够因时而变 B.传统文化对人的发展具有积极意义 C.各族人民对中华文化具有认同感 D.中华传统文化具有鲜明的民族性 5目前,动漫的制作一般采用电脑绘图，但被动漫迷追奉为偶像的日本漫画家宫崎骏，至今 仍然坚持手绘，很少使用先进的电脑技术。他的新作悬崖上的金鱼姬还故意做“减法” ， 尽量让画面风格简洁明快，从而强化故事本身的吸引力，深受动漫迷爱戴。这说明传统文化 具有（ ） 继承性 相对稳定性 鲜明的民族性 交融性 A. B. C. D. 6我们的教材上三次提到教育的作用，你能全部找出来吗？ 7在选秀节目普遍走入低谷的今天， 中国好声音开播不到两个月，其收视率就达到“秒 杀”同行的地步。究其原因主要有：首先，它以新闻的视角和公益的诉求，以温暖励志的人 文情怀鼓励人们通过艰苦努力改变自己的命运。其次，它引进荷兰The Voice of Holand 的电视节目制作版权，并加以本土化改造。再次，它的选手大多来自普通百姓，他们的人生 经历让节目具有草根色彩，更能引起百姓共鸣。 运用文化生活知识，谈谈中国好声音的热播对文化创作的启示。 （9 分） 参考答案 牢牢把握先进文化的前进方向，创作人民群众喜闻乐见的社会主义文化作品。 面向世界，博采众长。坚持以我为主，为我所用。在内容和形式上进行创新。 立足于实践，发挥人民群众在文化创作中的主体作用。 （每点 3 分） （给学生 10 分钟时间，做完就讲。 ） 6 （三）课堂小结 本节课我们主要通过各种形式的练习和活动来运用知识，大家回看第二单元的学 习目标，关于这 4 点大家是否已经掌握？我们一起来回顾一下： 1通过自主构建并完善本单元的知识体系，突出知识主线，掌握重点。 2通过易混易错点辨析和选择题训练，掌握小知识点。 3通过情景材料分析，理解知识主线：文化的继承、传播与创新之间的关系。 4整合教材，归纳教育的作用。 （希望学生回答出：本单元的知识主线是文化的继承、传播与创新之间的关系；教育的作用 三点：分别在教材的 P35、P46 、P101。 ） 给大家留 3 分钟，读读记记。 7 文化传承与创新单元复习教后反思 政治组：李华 一、我的教学设计意图及实施： 作为单元复习课，复习最好是点、线、面兼顾，全方位、立体式的复习。所以，我设置 了这样的学习目标： 1、通过自主构建并完善本单元的知识体系，突出知识主线，掌握重点。 2、通过易混易错点辨析和选择题训练，掌握小知识点。 3、通过情景材料分析，理解本单元的知识主线：文化的继承、传播与创新之间的关系。 4、整合教材，归纳教育的作用。 在操作上本节课注重学生的运用和落实，因些围绕这 4 个学习目标设置了四个探究活动： 探究活动一：就第一节学习目标，我请一位同学到黑板上写出自己构建的知识体系（最 好是默写） ，其它同学默写两个较重要的知识点。 探究活动二：判断并纠正下列说法（掌握易混易错知识点） ，学生先独立完成，再交流 讨论 2 分钟。 探究活动三：情景诱思 刚才我们一直在“放电” ，有电累了吧？我们轻松一下，来看一张图片： 荥阳苌家拳与少林拳、太极拳并称中原“三大拳派” ，曾经一度响彻武林，我们来看一 下有关苌家拳的江湖传奇。 下面同学们来看一个学案第四部分，具体来了解一下荥阳苌家拳的历史与现状： 假如你们现在就出题人，面对这样一则材料，你会设置什么样一道题目？并说出知道范 围。那么，你的出题意图是什么，你将如何设置你的参考答案？ （学生讨论、交流很活跃。 ） 探究活动四：实战演练。做一些选择题，目的还是巩固小知识点的掌握；整合教材，归 纳教育的作用；做一道主观题来综合训练学生各方面的能力。 四个探究活动进行完，学生基本上掌握了本节课的宏观知识体系和微观知识点。 在此做一下总结（让学生明确本单元复习的重点）：掌握、理解本单元的知识主线；文 化的继承、传播与创新之间的关系；同时记住一些重要知识点：如科技对文化发展的作用， 教育的作用及一些易混易错知识点。 二、听课老师的评价 8 本节课始终围绕学习目标进行各种探究活动，目标明确，教学思路清晰，重点难点突出， 学生可对照学习目标自我检测是否达成。这是本节课的一大亮点。 本节课较之上次公开课，显得更加轻松活泼，风趣幽默，课堂气氛很好，有很大进步。 本节课学生活动多，老师的问题设计周到连贯，很能突显新课改及五主课堂的要求：以 学生为主体，以教师为主导，以问题为主线，以思维为主轴，以训练为主攻，通过多种形式 让学生思考训练。课堂高效且效果落实到了学生身上。 在探究活动三中，学生热情高涨，勇跃参与，讨论热烈，发言积极，把本节课推向高潮。 这是本节课的最大亮点。 当然也存在一些不足之处： 探究活动一让学生构建知识体系，书写在黑板上，有些耽误时间，导致最后一个探究活 动处理得有点仓促。要注意考虑每个环节大致所用的时间，这个环节可再优化一下。 三、我以