《送东阳马生序》

送东阳马生序 一、文学常识：本文选自宋学士文集，是一篇（赠）序。作者是（宋濂），字（景濂），号（潜溪）， 浙江浦江人。在我国古代文学史上，他与（刘基）、（高启）并列为明初诗文三大家。著有（宋学士文集 ）。 二、本文共有两个自然段，分别概括其大意： 三、阅读课文第一自然段，完成下面问题： 1、作者幼时需要借书抄书来读，其原因是（“嗜学”）与（“家贫”）之间的矛盾决定的。（原文） 2、文中写读书刻苦的语句是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。“人多以节假余”的原因是 “录毕，走送之，不敢稍逾约”。文中表现作者曾趋百里外而求学原因的句子是（益慕圣贤之道，又患无硕 师名人与游）。 3、作者求学过程“勤且艰”，但同时也“有足乐者”，文中能够体现作者的“乐”的句子是（遍观群书、 卒获有所闻）。 4、人们为什么会“多以书假余”？ 答：因为我守信用，能够按时还书。 5、文中作者借书而“手录”，表现了其怎样的心态？作者的写作意图是什么？ 答：要求读书学习迫切心情。写作意图：劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。 6、成年作者百里外求师叩问中，以“未尝稍降辞色”“叱咄”等词语写出了老师的严厉，其用意是什么？ 答：这是以反衬手法来突出作者求师的诚恳和恭敬态度，从而表现自己的求师之难。 7、文中有“故余虽愚，卒获有所闻”之说，作者真的愚笨吗？他为何这样说？从本段看，作者最终能够学 业有成的原因是什么？ 答：这是作者谦虚的说法，并不是真的愚笨。 他这样说可以理解是：即使是资质不好的人，若能学习勤奋、虚心求教，终究也能够如我一般获得收获。 作者最终学业有成的原因是：刻苦学习；博览群书；虚心求教； 8、请找出文中描写作者成年后为求学而百里外求师叩问中所表现的语句，体现了他对老师的什么态度?当代 中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？ 答：描写作者表现的语言：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 对老师的态度：恭敬尊重，不敢出言。 我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于同老师发表自己的意见和看法。 9、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度可取吗？请谈谈看法。 不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、 共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重 学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师 长是我们中华民族的传统美德。 四、阅读文中第二自然段，完成下面的问题： （1）1、面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会如此？ “略无羡意”，“不知口体之奉不若人也”，有这样的态度，是“以中有足乐者”。 2、作者为什么要写同舍生衣饰豪华的情节？ 意在与自己当时生活的艰苦成对比，而突出自己求学的勤奋；说明学习条件的好坏，对学学习效果没有 决定性的影响，成功的重要因素是求学者的态度:“勤”而“艰”。 5、“以中有足乐者，不知口体之奉不苦人也。”联系实际，谈谈从该句得到的启示。 示例：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界 就会充实而快乐。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。 示例：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。 5、综合问题： 11作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？ 我的概括：幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。 10、选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难“表现在哪三个 2 方面? (3 分) 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 1、本文是通过（借书抄录）和（奔走求师）两件事来反映宋濂的求学经历的。文中（“以中有足乐者”或 “余幼时即嗜学”）揭示了宋濂求学不辍的原因。 2、文中有统领作用的一个句子是（余幼时即嗜学）。文中可以评点幼时作者的读书态度的一个字是（勤）， 可评点其“加冠”后读书情况的一个字是（艰）。 3、从文中看，主人公不辞艰辛、求师勤学的原因是（余幼时即嗜学；慕圣贤之道；以中有足乐者）。 5、文中写了作者早年抄寻及外出求学中天气的寒冷，写作用意是什么？ 写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是鼓励马生刻苦努力学习。 8、文中作者勉励马生勤奋学习，并不大讲道理，却直接以自身艰苦求学的经历相告，请用简洁的语言说出 其写作目的的所在。 本文以借事说理的写法，作者从自身经历写起，现身说法，通过写自己求学时的勤奋与艰辛，勉励马生勤奋 学习，成为德才兼备的人。 10、采用对比手法是本文的一大特点。请说说文中哪些地方运用了对比，以此，作者想说明什么道理，有何 作用。 对比：作者少年时的读书生活中，文中以自己的嗜学和家贫构成尖锐矛盾，即以学习态度和学习条件进行 对比，进而突出学习的刻苦；作者成年时住读生活中，文中以同舍生富家子弟的富有与作者自己的贫寒进 行对比，以此作者意在说明学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响，成功的重要因素是求学者的态 度，即“勤”与“艰”。 作用：使得文中作者的学习“勤与艰”的结论更鲜明，更有说服力。 11、读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。读过本文，当你深谙宋濂读书之苦及其苦中有乐时，则对读书 的苦必会有新的认识。请结合本文，联系实际，谈谈我们中学生应当如何看待学习中的苦与乐。 现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是 微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中， 还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来 伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？ 12、作者宋濂的读书经历对你有什么启示？请结合实际谈谈认识。 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩 的根源。 13、结合自己的生活积累，请说出几个我国古代名人苦读的成语故事。 囊萤映雪；悬梁刺股；凿壁借光；韦编三绝；画荻教子。 14、作者认为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”请联系自 身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。（3 分） 示例：良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观努力。 12你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2 分） 我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 15、从段看，作者送东阳马生的临别赠言可用三个成语来概括，即业精于勤、苦中作乐和专心致志。 1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自 笔录，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。 11作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？ 从树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。 12请写出古代勉学名言。 业精于勤，荒于嬉。韩愈 20、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2 分） 学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，严守信用。 3 一、阅读文言文，完成 1215 题。(13 分) 甲既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (选自送东阳马生序) 乙宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑 曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其 不善者，不能知也。” (选自明史) 注 帝：指明太祖朱元璋。 朕()：皇帝自称。 12、宋濂是明初著名的文学家。甲文写宋濂 的故事；乙文写宋 濂 的故事。(2 分) 13、解释下面加点词在句中的意思。(4 分) (1)又患无硕师名人与游 患： (2)色愈恭，礼愈至 至： (3)濂具以实对 具： (4)间问群臣臧否 臧否： 14、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。(4 分) (1)俟其欣悦，则又请焉。 (2)诚然，卿不朕欺。 【 帮帮你】请联系隆中对中“时人莫之许也”和送东阳马生序中“弗之怠”两句的翻译来 做(2)题，相信会对你有所帮助。 15、选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。(3 分) 12、艰难(谦恭)求学诚实待君 (大意对即可得分，每空 1 分，共 2 分) 13、(1)担心(2)周到(3)全，都(或通“俱”)(4)善恶 (结合语境理解正确即可，每小题 1 分，共 4 分) 14、(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教。 (2)确实是这样，你没有欺骗我。 (大意正确 1 分，译出加点词 1 分。每小题 2 分，共 4 分) 15、示例 1：从甲文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。 示例 2：从乙文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。 二、阅读下面文言文，完成 8-11 题。（15 分） 甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕 圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂送东阳马生序） 乙 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学 ！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博 士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过 4 寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自资治通鉴 孙权劝学） 【注】当涂：当权。 博士：古时专掌经学教授的学官。 8.解释下列句子中加点的字。（4 分） 录毕，走送之，不敢稍逾约 走： 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 尝： 蒙乃始就学 乃： 及鲁肃过寻阳 及： 9.将下列文言语句翻译成现代汉语，（4 分） 以是人多以书假余。（2 分） 蒙辞