【跳出题海】高考地理 (应对策略+示例分析+提升演练)突破地理思维模式 利用知识迁移复习

突破地理思维模式之利用知识迁移 知识迁移能力是高考考查的重点，该类试题的命题特点及应对策略分析如下： 1、从教材中迁移 高考试题教材化、考纲化的趋向明显，命题者往往将地理原理图表化，或将教材图表 语言化。因此，考生要夯实基础，过好教材关，以便能灵活地从教材中“迁移”知识。例 如，可以将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴，将京九铁路、南昆铁路 的区位分析迁移到我国沿海铁路等的区位分析，将田纳 西河流域的开发治理措施迁移到我 国长江、黄河等河流的开发治理。 【例 1】某跨国公司在中国某市投资建设自动化的食用油生产厂，用国际市场上的大 豆为原料，生产食用油。该食用油生产厂应靠 近 A商贸中心 B 机场 C火车站 D港口 【解析】 借鉴日本工业发展及布局特点（由于国内原料缺乏和国内市场狭小，工业中 心集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸），进口大豆主要利用海运，且大豆加工后重量有所 减轻，为降低运输成本，食用油生产厂应靠近港口。故选 D。 【例 2】水循环包括自然循环和社会循环。读某地水循环示意图回答 1、2 题。 （1）图中分别为 A、蒸发、地表径流、跨流域 调水、降水 B、降水、地表径流、蒸发、跨流 域调水 C、跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发 D、降水、蒸发、地表径流、跨流域调水 （2）在社会循环的各个环节中下列做法不够恰当的是 A、取水保护水源地 B、输水减少过程损耗 C、用水节约、综合利用 D、排水直接排入河流 2 【解析】 解答本题可以从水循环的各环节和过程入手，分析自然循环可从社会常识入 手分析水的社会循环。 【答案】（1）、 B （2）、D 【例 3】读图 3，完成（1）（2）题。 （1）图示城市周围区域发展种植业的制约因素是 （ ） A土壤肥力 B热量 C水 D光照 （2）与同纬度我国东部地区相比，图示城市附近地区（ ） 年太阳辐射总量高 多大风 水能丰富 森林分布广 A B C D 【解析】本题组主要考查区域定位和区域地理条件。根据图中经纬度位置可以判断出 该地大致位于我国的南疆地区。把有关该地区的自然地理条件从教材中迁移即可分析作答。 （1）由图中信息可以看出该地地处沙漠的边缘，且有灌渠分布，结合当地的地理背景 可得出该地农业为灌溉农业，因此制约其城市周围发展种植业的因素为水源。 （2）该地区地处西北内陆，与同纬度东部地区相比，其一是受海洋影响小，降水少， 晴天多，森林植被覆盖率低；其二是靠近冬季风的发源地，多大风天气。 【答案】 （1）C （2）A 【例 4】图表示 辽宁西北部某地土地利用的变化。将该区域分 为 25 个方格，每个方格中的两个数字按左右顺序分别代表 1979 年 和 2005 年土地利用类型，完成下面问题。 目 前有利于促进图示区域农业可持续发展的举措是（ ） A、推广蔗基鱼塘 B、推广水稻种植 C、发展节水灌溉农业 D、发展大牧场放牧业 【解析】一个区域农业可持续发展主要是扬长避短。因地制宜的结合当地的生态环境 情况进行分析。具体做法很多，比如节水灌溉、农业综合产品的开发、农业产业结构的调 整、加强农业专业生产、科技兴农等等。据图中辽宁西北部土地利用类型 1979 年和 2005 年变化可知，该区域土地利用类型变化为湖泊变成耕地，类似于是我国西北地区湖泊水域 变耕地的现实，再结合西北地区荒漠化的实际情况（必修 III 课本案例）可得出该区域大 3 面积地围湖造田造成此地次 生盐碱化加剧，因湖泊面积缩小，调蓄功能减弱，干旱、洪涝 多发，水生物种因湖泊面积减小而减少。答案很容易选 C。 【例 5】 （2012 海南卷地理 1415） 表 1 为我国某区域 1999年主要土地覆被类型 的面积。图 5 示意该区域 19992007 年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表 示减少。该区域生态环境已呈退化趋势。据此完成 12 题。 表 1 土地覆被类 型 面积/万 hm2 沙 地 4687 草 地 588 盐碱地 321 耕 地 166 沼泽地 107 建设用地 14 1改善该区域生态环境首先应 A治理盐碱地 B退耕还草 C保护沼泽地 D植树造林 【解析】考查提取信息能力：该地草原生态恶化，再结合我国西北草原，结合由图 5 可知耕地面积增加速度最快、草地面积下降速度最快，所以改善生态环境首先应该退耕还 草，选 B。 2该区域可能位于 A云贵高原东部 B松嫩平原中部 C黄土高原中部 D内蒙古高原西部 【解析】考查中国地理区域荒漠化问题差异比较。（必修 III 课本案例），结合表格： 区域草地面积为主，但荒漠化（盐碱地面积大，云贵高原东部石漠化严重，黄土高原中部 沙漠化严重）土地面积大，沼泽湿地面积较小（松嫩平原中部较大），与内蒙古高原西部 接近。选 D 2、从生活中迁移 不接触生活，就不能将有用的知识“生活化”，积累生活中的地理知识是解决地理问 题的方法之一。例如，观测北极星可以确定当地的地平方位和纬度；通过测量正午太阳高 度，可以测量当地的纬度。 4 【例 6】 11 月 12 日 20 时 52 分左右，广州亚运会开幕式有一个特别节目“绿色 一分钟”，参与者是现场演员、观众和全体广州市民。市民把自家的绿色植物搬到窗外、 阳台、天井、楼顶等露天的 地方淋一下水。这个节目的根本目的在于 A引导人们关注花草树木 B让观众互动，符合时代潮流 C告诉人们广州是“花城” D倡导环保、彰显“绿色亚运”理念 【解析】 现场观众参与开幕式演出已是潮流，在近年来的各项大赛中屡见不鲜。不过， 全城市民参与开幕式演出，广州当属首创。在这个举世瞩目的欢庆时刻，以一个简单却富 有内涵的创意节目，激发市民的绿色意识和体现东道主精神，可谓相得益彰。进入新世纪 以来，绿色环保的理念，已为越来越多的大赛所接纳。一方面，大型运动会消耗大量物品， 节约环保就是其举办理念；另一方面，大型运动会因其社会关注度高，成为推广、提升全 民环保意识的绝佳机会。环保理念是对世界范围内所倡导的绿色低碳发展的积极响应。因 此，“绿色一分钟”的根本目的在于促进市民树立环保理念。选 D。 【答案】D 【例 7】某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测 溪谷的变化情况。右图为学生实习地区的等高线地形图。完 成 12 题。 （1）、学生在实习中可以得知的是 A溪谷的坡度；溪谷的蒸发量 B溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速 C溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小 D溪谷的坡度；堆积物粒径大小 （2）、学生在溪谷的观测点是 A甲、乙 B甲、丙 C乙、丁 D乙、戊 【解析】解答本题的关键是结合生活实际知识和教材中的知识来解答。 第 1 题，材料中说“某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况”， 在实习中可直接观测到或可通过简单测量，计算得出的只有堆积物粒径大小和溪谷的坡度， 而溪谷的蒸发量，溪谷的台风降雨量难以直接观测。 第 2 题，根据等高线的判断结果，图示五地中只有甲、丙位于溪谷，这两处等高线由 低值向高值凸出。 【答案】（1）、D （2）、B 5 【例 8】（2012 天津卷文综 1）读城市水循环示意图，回答下题。 在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用 “可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是 A a 增加 B b 增加 C c 减少 D d 减少 【解析】考查大气热力原理及实际应用。城市水泥硬化的不透水地面和“可呼吸地面” 其热力性质不同，来源于人们生活常识。城镇建设中铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬 质地面，增加了地表水的下渗，从而导致地表径流减少，地下径流增多，同时也使城市的 蒸发量增加。 【答案】：B （3）在新情境中迁移。 高考试题往往提供新的情境，要求考生能通过对比、联想、延伸，对已有的知识进行 迁 移，应用到新的问题上。这类题的解答经常用到逆向思维。例如，从三角洲的形成原因 分析刚果河没有形成三角洲的原因；从三角洲与城市的关系，分析黄河三角洲没有形成大 城市的原因。 【例 9】 （2012 广东卷文综 2）海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气 浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”的作用，该作用可能 A 加快洋流流速 B 缩小臭氧层空洞 C 减轻酸雨污染 D 缓解全球变暖 【解析】此题关键是对海洋“生物泵”的理解上，能够对大气中二氧化碳浓度进行调 节，可能或减少二氧化碳浓度，则该作用可能缓解全球变暖。 【答案】D 【调研 1】图示圆圈为台风系统，该系统被分成四个区 域，短箭头表示风，长箭头表示台风整体移动方向。据此回 答（1）（2）题。 6 （1）、若在航海中不幸处在该台风控制区域，请问哪一区域最危险 A B C D （2）、下图中四艘船的逃生路线虚线箭头 正确的是 A甲路线 B乙路线 C丙路线 D丁路线 【解析】解答本题的关键是掌握 台风结构、移动与地理知识，并结合生活常识解答。 第（1）题，根据图示分析可知，处于台风前进的方向，在短时间内受台风的破坏最 明显，故 A 项正确。 第（2）题，图中甲、丁的运行方向均朝向台风中心，丙方向与台风的前进方向相一致， 乙方向与台风的运行方向相反且远离台风影响，故乙路线为四条逃生路线中最佳的。 【答案】（1）A （2）B 【调研 2】下表是 36N38N 两地的日平均日照时数（多年平均，单位：小时）统 计表，两地海拔均低于 100 米。分析回答（1）（2）题。 （1）M 地 4、5 月份日平均日照数最高的主要原因是 （ ） A太阳高度角大 B昼长夜短 C气温较高 D晴天多 （2）N 地的气候类型最可能是 （ ） A温带季风气候 B亚热带季风气候 C地中海气候 D温带海洋性气候 7 【解析】第（1）题，日照时数多少与晴天多呈正相关。 第（2）题，从 N 地可知 59 日日照时数多，说明晴天多，结合 气候类型可知 N 地为地中海气候。 【答案】（1）D （2）C 【调研 3】右图所示为以（38N， 0）为极点的陆地相对集中 的“陆半球”（另一半球为“水半球”）。读图回答（1）（3）题。 （1）“水半球”的极点位于 A北半球、东半球 B北半球、西半球 C南半球、东半球 D南半球、西半球 （2）“陆半球”极点和“水半球”极点始终相同的是 A地方时 B正午太阳高度 C昼夜长短 D自转线速度 （3）当夜半球与“陆半球”重 叠最多时 A非洲全部位于昼半球 B北京市正值下班高峰 C南极昆仑站处于极昼期 D江苏各地太阳高度达一年中最大值 【解析】 本题的解答可从教材中迁移。半球的划分属于基础知识，对“水、陆半球” 的理解应迁移“南、北半球”的相关知识。南、北极点是对跖点，则“水半球”的极点与 “陆半球”的极点也是对跖点，这是解题的关键。对跖点的特征是纬度值相同，一个是南 纬度，另一个就是北纬度；两者的经度之和为 180 度，一个是西经度，另一个就 是东经 度。 （1）“水半球”的极点与“陆半球”的极点为对跖点，则“水半球”的极点坐标为 （38S，180），即位于南半球、西半球。故选 D。 （2）“陆半球”和“水半球”的 极点纬度值相同， 则其自转线速度相同。 两者的 地方时始终相差 12 小时；只有二分日时， 两者的正午太阳高度、昼夜长短才相同。故选 D。 （3）南北极附近的天文现象是判断季节的重要依据，夜半球与“陆半球”重叠最多， 则北极圈内极夜范围 最大，南极昆仑站处于极昼期；据图可知，非洲全部在“陆半球”， 故此时非洲并非全部位于昼半球；0 度经 线时间为 0:00，则北京时间为 8:00，北京市正 值上班高峰；江苏各地太阳高度达一年中 最小值。故选 C。 8 【调研 4】右图是 模拟洋流系统的一个实验装置，在透明 水槽的内侧分别安放 4 个风扇， 且假定 F1 和 F2 表示大洋 西侧。 据此回答（1）（2）题。 （1）若同时开启风扇 F1 和 F4，则该装置模拟的洋流系 统 F1 是 A北太平洋中低纬洋流系统 B北太平洋中高纬洋流系统 C南大西洋中高纬洋流系统 D北印度洋夏季洋流系统 （2）若同时开启风扇 F2 和 F3，则该装置模拟的洋流系统中 AF3 附近为下降流 BF2 附近可能 有世界著名渔场 C F4 附近一年四季适合海盐晒制 DF1 附近终年高温多雨 【解析】 本题是一道演示实验题，属于从生活中迁移知识。风扇吹水是对“无风不起 浪”这一生活常识的模拟，需要与风海流的形成这一课本知识进行对接。本演示实验的目 的就在于通过生活经验来考查洋流的形成与分布规律。 （1）开启风扇 F1 和 F4，前者模拟 的是西风，后者模拟的是东风，其形成的环流的 流向为逆时针方向，A、C、D 三项中洋流的流向均为顺时针方向，只有 B 项中洋流的流向 为逆时针方向。故选 B。 （2）开启风扇 F2 和 F3，前者模拟的是西风，后者模拟的是东风，其形成的环流的 流向为顺时针方向。可能为北半球中低纬海区的环流，也可能是北印度洋海区夏季的环流。 F3 附近应为上升流； F2 附近可能有寒暖流交汇形成的世界著名渔场； 4 附近可能为地 中海气候、 F 温带海洋性气候、热带季风气候，故不宜一年四季晒制海盐；F1 附近可能 是非洲西海岸，故不一定终年高温多雨。故选 B。 【能力提升 1】 如何防止知识的负迁移 当我们接受新概念和新知识时，往往会联想到生活中原有的一些旧概念和经验，从而 形成知识的迁移。但是联想旧概念与新概念、新知识之间的本质区别时，有时会产生知识 负迁移现象。这时我们必须正确把握两者的本质。如学习“正午太阳高度”时，应明确生 活中的“正午 12 时”是指“北京时 间 12 时”，而“一天中正午太阳高度最大” 中所 指的“正午”是“地方时 12 时”，这样关于“我们这里 12 点时，并不是一天中太阳高 度最大时”就很容易理解了。再如地转偏向力对河岸的影响，河水流向“北 半球右偏、南 半球左偏、赤道不偏”，但现实中的河流弯弯曲曲，需要明确的一点就是，河流既受到地 转偏向力的影响，也受到水流惯性的影响。 9 【能力提升 2】 解密“地理演示实验题” 地理演示实验题同理、化、生学科的演示实验题一样，一般涉及“实验目的”（往往 题目中已给出）“实验用材”“实验步骤”和“实验结论”四个方面。地理演示实验大多 涉及自然地理部分，比较典型的有物体水平运动的偏向、太阳高度、昼夜长短、热力环流、 温室效应、海陆热力性质差异、洋流、水循环等。解答此类试题的关键是要“看得懂”， 即清楚演示实验所反映的地理原理和规律。只有对地理原理、规律 有较透彻的理解，熟悉 地理现象发生的原因，才能设计出简单、合理、便于操作的实验，或用有关概念和原理指 导、安排实验操作。 【调研 5】青藏高原与四周相同高度自由大气存在着热力差异， 据此并结合所学知识 完成 （1）（3）题。 （1）与四周相同高度自由大气相比，青藏高原近地面 1 月是暖高压 7 月是暖低压 1 月是冷高压 7 月是暖高压 A B C D （2）正确表示青藏高原与四周相同高度自由大气之间大气运动的是 （3）受 1 月和 7 月近地面气压场影响，青藏高原 冬季、夏季风向相反，形成独特的高原季风 青藏高原气温日较差、年较差比 四川盆地大 干湿季分明，湿季多大风 雨季多对流天气 A B C D 【解析】 本题需要迁移“对流层大气的受热过程”的相关知识，对“青藏高原地区高 原季风环流”这一新知识进行理解。（1）解答该题的关键信息：青藏高原与四周相同高度 自由大气存在着热力差异。青藏高原与四周相同高度自由大气相比，7 月是热源，形成暖 低压；1 月是冷源，形成冷高压。选 D。 （2） 夏季或白天，青藏高原为热源，气流上升； 冬季或黑夜，青藏高原为冷源，气 流下沉。选 D。 10 （3）青藏高原与四周相同高度自由大气存在着热力差异，所以冬季、夏季风向相反， 形成独特的高原季风。青藏高原海拔高，空气稀薄，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱， 夜晚大气对地面的保温作用弱，气温日较差大；青藏高原地区在同纬度地区中夏季气温最 低，冬季寒冷，所以气温年较差不大。青藏高原地区属于高原气候，年降水量较少，没有 明显的干湿季，冬季多大风。青藏高 原夏季形成暖低压，盛行上升气流，多对流天气。选 B。 【规律总结】气压的“高低低高”分布规律 （1）在近地面气温高的地方，气压就低；气温低的地方，气压就高。 （2）在同一地点上空，海拔越高，气压越低；海拔越低，气压越高。 （3）在同一地点上空，海拔越高，气温越低；海拔越低，气温越高。 （4）在同一地点，低空是高压，高空就是低压；低空是低压，高空就是高压。 注意：由于气温和气压都随着海拔升高而递减，因此气温和气压之间的关系，只适用 于近地面热力环流的判断。 【能力提升 3】 下垫面对气流的影响 本题主要涉及下垫面（高原面）对气候的影响。大气层的下垫面包括地形、地质、土 壤和植被等，是影响气候的重要因素之一。海、陆两种下垫面差异最为显著。在学习“海 陆热力性质差异”的基本原理时，我们可以联想夏天脚踩在地面和水中的感觉：水凉陆热。 冬天户外活动则正好相反。从而不难理解海洋热容量比陆地大，夏季陆地增热快，海洋增 热慢；冬季陆地散热快，海洋散热慢。在解答本题时，我们可以把青藏高原看成“陆地”， 而把周围大气看成“海洋”。下垫面对大气的影响，主要表现在两个方面：一是对气温的 影响，地面辐射是对流层大气的主要直接热源。在相同气象条件下，不同下垫面表面温度 有很大差异，如裸地与林草地相比，裸地的气温日变化更大。二是对大气水分的影响，大 气中的水汽也是来自下垫面，下垫面的绿化能够有效地改善局部气候。 【提升演练】 读我国大陆部分地壳的等厚度线分布图，回答 1-2 题。 11 1下列说法中，正确的是 A图中“40”等厚度线大约为我国季风区与非季风区的分界线 B图中“52”等厚度线大约位于我国地势第二级阶梯与第三级阶梯交界处 C我国地壳厚度呈现出自东南向西北由薄到厚的变化趋势 D青藏高原、内蒙古高原、东北平原的地壳平均厚度由厚到薄 2下列剖面图中，能正确表示 ab 沿线地壳厚度变化趋势的是 读某地 1 月 7 日和 6 月 9 日气温（曲线）和降水（柱状）日变化图，回答 34 题。 12 3该地 1 月盛行偏北风，6 月盛行偏南风，该地可能位于 A华北平原 B珠江三角洲 c地中海沿岸 D印度半岛 4关于该地 6 月 9 日天气的叙述，正确的是 A降水的多少与气温高低呈正相关 B该日午后降水不可能是对流雨 C1213 时气温较低是因为大气削弱作用强 D该日 6 时左右大气逆辐射最强 下图为某地区的地质剖面图。读图，回答 5-6 题。 5有关该地区地质条件的描述，正确的是 A图中丙地岩石有可能形成喀斯特地貌 B该图只显示出了外力的沉积作用 C图中岩石有可能是沉积岩和变质岩 D图中的岩石中一定能够找到化石 6有关对该地区地质条件利用的描述，错误的是 A图中丙地的岩石可以作为水泥厂的原料 B图中甲处的地质构造有利于地下水的储藏 C图中丙地的岩石可以作为石灰厂的原料 D图中甲所在地的岩石有可能找到大理石 读雪线高度随纬度变化表，回答 7-8 题。 13 7南、北回归线附近地区的雪线高度比赤道地区高的原因是 A南、北回归线附近地区降水量多、蒸发量大 B赤道地区降水量多，蒸发量比南、北回归线附近地区大 C南、北回归线附近地区降水量少、蒸发量大，蒸发量大于降水量 D赤道地区降水量少、蒸发量大 8假设 30S-40S 海面有一座海拔 6000 米的高山，下列说法合理的是 A垂直自然带谱与喜马拉雅山相同 B受暖湿气流影响的迎风坡雪线高，背风坡雪线低 C山麓地区可能受到西风带和副热带高压带的交替影响 D附近海域有暖流经过 读漫画“把云留住”，回答 9-10 题。 9与该漫画主题最贴切的环境问题是 A土地盐碱化 B大气污染 C森林破坏 D温室效应 10此图体现了区域地理环境的 A整体性 B差异性 C开放性 D同一性 14 【参考答案与