七年级作文学案

写作 学习目标： 1、培养学生对景物的观察能力 2、练习写景散文的写法 3、培养学生热爱自然，追求美好生活的情感 学习重点：练习写景散文的写法 教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合 课时安排：两课时 活动过程： 一、导入 导语:从小学开始，写景的文章我们接触了不少，但很多同学在写作时仍然 是无从下笔，今天这节课就让我们一起来探讨如何写好写景作文。 二、合作探究 1、教师指导学生分析作文要求 课题：写景作文 命题范围：家乡的景。 2、指导写作要点： （1） 、学生交流自己学习写景散文的收获，共同探讨写景散文的特点。 抓住景物的特征，全面细致地观察。把握写景顺序，写出层次。展开合理的想 象。注意情景交融。 （2） 、师生共同总结写景散文的一般写法。 、层次分明,条理清楚. 我们描写景物，都要注意时间的变化顺序，要注意通过描述时间的变化， 来描写景物的变化。比如我们要写一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨， 中午，傍晚，夜晚的时间变化的顺序来描写。再如我们要描写海潮，就可以按 照潮来之前，潮来之时，潮来之后的时间变化的顺序来描述；写雨，就可按照 雨前、雨中、雨后的变化来描述。这样写出来的文章，能给人一种条理清楚， 层次分明之感。 、运用修辞 在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。 用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。比喻用得 确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印 象。请看下面的佳作片段： 春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间 的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山 下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色 绣花鞋。 这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了 文章的生动性和趣味性，同时，也较好地表达了小作者对春天的喜爱之情。 、认真观察，描写具体 描写景物，要认真地观察。只有认真观察，才能具体描写，才能写出生动 有趣的内容来。比如我们观察水的特点，可从水面的颜色，流动，浪潮，倒影， 水中的船舶等等方面来进行。在观察的时候，要注意细致地观察水面的动态和 静态的特点。 请看下面的一段文字： 小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺 向远方。它顺着山势自高向低， “叮咚叮咚”弹着琴弦， “哗啦哗啦”唱着歌儿， 再绕过山坡向东流去。水中有许多小鱼、小虾，还有青蛙 这里写小溪的流水的特点，有形状，有颜色，有声音，有静态，有动态， 有景物，有情趣如果没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字 的。 、进行细腻传神的描写 抓住景物的静态和动态的特点，进行细腻传神的描写，才能写出景物的情 趣，比如我们要描写一个小小的池塘，应该注意到景物的静态和动态。静态和 动态相结合，写出来的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写： 黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像 个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地 托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一 幅画啊！ 在这里， “绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的 一幅画啊！”静得惹人喜爱。 小池塘的动态呢？更惹人喜爱： 清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇 随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛 中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来； 尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海 鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。 3、师生交流写景的名句，体会景物描写的特点。 4、教师提示学生写景文章的注意事项。 在我们的语文课中学到过不少写景的文章，学生学了这些文章，会不断地 积累写作素材，从而学会写景。但是，在学生的作文中，景物描写写得常常很 不成功，又是过于笼统，不具体；有时太简单，没写出特色；有时写得太概念 化、公式化，毫无美感。学生之所以出现这些缺点，和写作知识的积累不无关 系。那么写景应注意什么呢？ 三、当堂练习 请你和同学们合作写介绍家乡景物表现家乡巨大变化的文章，编成一个集 子，准备交流。 要求：（1）文体不限。 （2）运用想像或联想，把搜集来的传说、诗词运用进去。 （3）可以全面介绍，也可只介绍某个风景点功某种特产。介绍家乡风物要明白 清楚，并考虑不同对象，语言富有变化。 （4）从表达方式上看，可以说明介绍，也可以写景抒情，还可以叙述家乡的神 话传说。从内容上看，可以写过去、现实，也可写未来。