三亚学院人文学院名师介绍

寄 语 亲爱的同学们，进入了三亚，选择了中文，新的 一切都欣然向你展开。站在人生新的起点，现在的 你或是踌躇满志，或难免有些许惶惑，真所谓莘莘 学子，种种心声。无论怎样，三亚中文都已将她的 博大和温情写入精美的请柬，欢迎你来赴一次生命 之约。 中文系从来都不缺乏魅力。学于斯，歌于斯， 乃是一种诗意的栖居。中国语言的严谨精妙让人研 味不尽，古今中外的文学经典以其深邃的思想、丰 富的感情、优美的词采使人性灵飞扬。中文系以深 厚的人文内涵和实践精神塑造人的精神风貌，使人 变得成熟、睿智、深刻：发于言辞，则饶有理致； 著于文章，则落笔有神；待人接物，则进退得宜。 中文系四年的生活，是一次精神的洗礼和能力的锤 炼。 求学就像永无休止的跋涉，而中文之路既是曼 妙如歌的行板，又是逶迤萦回的远征。路上种种的 美好，等待你用心的体验。求学又像入山寻珍，只 有先明了其中丘壑的概貌，才不会懵懂迷惑。那就 请你携带这幅小小的地图，走入汉语言文学的旖旎 世界，聆听恢宏的黄钟大吕之声。 2 2 三亚学院人文学院简介 2015-4-20 8:05:00 人文学院是 2005 年 7 月伴随三亚学院的诞生而 建立的首批学院之一。建院以来，立足学校办学思 想和办学定位，配合国家高等教育改革与发展要求， 为区域与地方文化建设服务，努力将一个传统学院 建设成为符合地方文化发展要求、具有差异化特色、 培养应用型人才的现代学院。人文学院立足三亚， 面向海南，借势与反哺国际旅游岛建设。 人文学院现设有汉语言文学（含公关与文秘方 向）、汉语国际教育两个专业及一个专业方向。在 校本科生达 1000 余人，专职教师 38 人，兼职教师 11 人，其中教授 12 人，副教授 12 人，双师型教师 12 人。学院注重理论与实践教学的统一，建立创意写 作研究中心等学术研究机构，同时设立语音视听实 训室、秘书速录实验室等实验实训场所和 10 余个学 生实习基地，为学生搭建了良好的成长平台。多年 来，学院教师获得省部级以上社科项目 10 余项，出 版学术专著及作品 20 余部，发表学术论文近 300 余 篇，获省部级以上奖项 10 余项。学生出版著作 3 本， 积累获奖达千余次。 3 学院坚持教学的基础地位、学术的促进作用、 管理的科学运行和服务的实践价值。建立了以李先 华教授为主任的学术委员会，以黄桂玲副教授、刘 伟博士、冯汝常博士、席晓丽老师为首的党政领导 班子，形成了以海南省教学名师惠慧教授、文艺学 专家袁金刚教授、红学专家王颖卓教授、资深传媒 人刘为明教授为代表，结合中青年骨干教师的教学 科研团队。学院建设了汉语言文学校级特色专业和 中文应用写作校级精品课程。 面对新时期的机遇与挑战，人文学院将继续高 扬人文精神，进一步解放思想，更新观念，立足教 学、依托科研及社会服务，培养国际旅游岛建设需 要的能熟用工具、掌握专业、具有人文情怀、健康 人格和解决实际问题行动力的应用型专门人才。 刘为明，男，汉语言文学专业教授，主任编辑。 毕业于中国人民大学新闻编辑和评论专业。教 学理念为：“老师以实践指导为主，学生以出成果 出成绩为主“，既学生在毕业时必须有作品发表或 出版。教学的靶向性清晰，突显应用型实用性，学 4 4 生的学习目的性明确，教学成果显著。曾在上海从 事新闻工作 40 余年，先后担任记者、编辑、编辑部 主任、总编室主任等职，发表新闻作品百万余字， 获全国新闻奖三次，获优秀共产党员称号。所授课 程为：报刊与网络编辑、新闻采访与写作、中文应 用写作、创意写作、戏剧创作、佛教与中国文化等。 5 目 录 一、专业简介 .1 二、人才培养方案 .3 三、人才培养方案解读 .11 四、课程简介 .12 五、学术讲座 .21 六、大学之路与学习方法 .22 七、实践基地建设 .23 八、学生社团介绍 .26 九、争创优先 .26 十、中文系教职工介绍 .33 0 一、专业简介 汉语言文学是一门传统学科，历史悠久，具有 牢固厚重的文化积淀。从最早的国文系，到当下的 应用语言学和对外汉语教学等新兴学科，中文可谓 学脉绵长。中文是中国人的生存形态，凝聚了中华 民族的智慧和文化基因，常常以“现在时”的形态 复活和再生。传统的中文学科处在新的历史时期， 面临着新的机遇：我国国际影响力的与日俱增，奥 运会的成功举办，国际上悄然兴起的“汉语热”， 都昭示了中文不息的生命。当下的网络时代，风靡 于人们视野中的网络语言、网络文学，乃是中文的 新型表现形态，不断扩大着中文的疆宇。我们相信， 无论现在还是将来，中文系都有着广阔的舞台，中 文人大有可为。 从社会需求看，中文系不同于教学目标明晰、 带有极强专业色彩的工科专业，而是带有“软性” 特点，是一个宽口径的、适应面相对较广的专业。 在当前许多高校重新估价中文、投入中文建设的背 景下，三亚学院的中文系也在不断走向成熟。与新 闻传播系组合建立人文与传播学院之后，中文系更 加强调理论与实践并重，一直将知行合一、学以致 用作为我系办学的指导思想，通过使学生在实践中 1 参透书本知识，使实践和理论相互印证，相互促进； 既有益于锻炼文笔，也能开启思致和性灵，提高办 事能力，达到“内外双美”的高度。汉语言文学并 非象牙塔中的学问，而是面向社会，根据社会需求 调整自己的人才培养策略，旨在培养社会企事业单 位所需要的一专多能的复合型人才。 面向社会人才需求，我院以汉语言文学专业为 核心下涉七个专业方向：文学与写作方向、创意写 作方向、对外汉语方向、语言学与语文教育方向、 高级文秘方向、语言信息工程方向、影视戏剧作品 评论与创作方向。大一、大二年级完成了基础课程 的学习后，大三学年可以根据兴趣爱好做自我设计， 选择适合自己的方向，以期学有所专，学有所长。 1、文学与写作方向。文学是大学本科生美育 的重要内容，心灵的净化，才气的发扬，性情的疏 导，皆离不开文学的熏陶滋养作用。对于偏重应用 型中文的嘉庚学子来说， 如果从事新闻写作、影 视作品评论、语文教育等工作，也离不开优秀文学 作品的学习：经典文学作品是典范语言的渊薮和样 板，是大学生应当取法的对象。优秀文学作品的长 久浸润，更能启沃人的才情，让人文思竞萌。因此 可以说，文学课程设置的优劣，直接体现了中文系 2 2 的办学水平、人文底蕴和发展前景。 2、语言学与语文教育方向。语言学及其在此 基础上形成的语文教育方向，旨在培养具有扎实的 语言文字功底、具备良好综合素质的专业人才；同 时也为中小学语文教师岗位输送合格人才。希望在 这一方向有所发展的同学，除了在学习教育理论、 教学法与教学流派等基础理论外，还需要结合自身 专业的特点，进行语文教学问题、中学语文教材教 法、第二语言教学的模拟训练，为将来从事教学工 作提供丰富的经验。 3、高级文秘方向。高级文秘是汉语言文学专 业本科生的重要方向，也是最能体现中文系“学以 致用”色彩的一个方向。该方向以秘书实务为核心， 和同学们的就业以及社会工作紧密相关，可以说是 同学们进入社会前沿的演练场。该方向强调务实、 协作的精神，统筹、应变的能力，能说会写的素质， 旨在把同学们培养成为责任心强、洞明世事、练达 人情的社会人。一名合格的文秘工作者，应当能说、 会写、会做事，具有领导、协调、沟通、应变等多 方面的实际能力，这很大程度上和个人的天赋性情 相关，同时也需要坚韧、勤劳、谨慎、务实等后天 品质的培养。 3 4、语言信息工程方向。随着社会科学技术日 新月异的发展，语言研究和现代科技的结合为语言 学增添了新的生命力。语言学和其他领域的联系越 来越密切，尤其是汉语在计算机领域的应用，使中 文信息处理成为热门。我们日常用电脑、网络做文 书处理，收发电子邮件，看新闻，搜索资料，都离 不开中文。因此该方向要求同学们掌握计算机科学 和语言学，而且还要学习把两者结合起来运用的技 巧，以解决语言处理的相关问题。该专业强调文理 兼通的功夫，如应具备一定的数学基础，特别是数 理逻辑，以及概率和统计方法等。 5、创意写作方向。 6、对外汉语方向。 7、影视戏剧作品评论与创作方向。 三亚学院中文系本科学制四年，旨在培养具有 良好的语言文学修养、较强的计算机运用能力、较 高的汉语表达能力的应用型人才。汉语言文学的教 育是一种素质教育和个性教育，更是能力教育。经 过中文系四年的培育，同学们将会成为有思想、有 才情、能说会写的素质全面的复合型人才，成为社 会的理想进入者。 4 4 从就业来看，中文系的就业面十分广阔，前景 看好。中文系同学毕业后，可到新闻出版、中等学 校、党政机关、中外企业等单位从事编辑、教学、 文秘、宣传、策划、管理等工作。从 2005 年起， 我院中文系走过了十年的历程，从历届毕业生的情 况看，同学们的就业率高，走向社会岗位后受到用 人单位的普遍好评，说明我们的人才培养策略是成 功的、有效的。 二、人才培养方案 （一）培养目标 本专业培养具有较好语言文学修养，基础知 识扎实，具有较强的汉语和英语表达能力，以及 较强的计算机运用能力，能在新闻出版、中等学 校、党政机关、中外企业、事业单位从事编辑、 教学、文秘、宣传、策划、管理工作，以及与中 文信息处理相关专业工作的通用型高级人才。 （二）基本规格 1、身心素质方面：有良好的政治思想素质， 爱业敬业，有良好的团队合作精神，具有健康的 体魄。 2、知识结构方面：汉语言文学专业基础知 5 识和基础理论扎实，知识面宽，适应性强，在本 学科的某一专业方向具有较突出的才能。综合素 质达到高等学校文科大学生的要求。 3、专业能力方面：有较强的语言文学的理 解、欣赏能力，口头表达与书面表达能力强。具 有一定的独立研究与工作能力，能胜任社会调研、 宣传报道、策划管理等工作。能熟练操作计算机， 熟悉办公自动化系统。具有熟练的外语交际能力， 能阅读本专业的外文资料。 （三）学制及 学习年限： 学制四年，学习年限三至六年。 （四）学分说 明： 毕业最低总学分 155。 （五）授予学 位： 文学学士 6 6 （六）课程设置与学分分配表 课程学 时数 开课学期和周学时 一 二 三 四 五 六 七 八类别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 合 计 理 论 实 践 17 17 17 17 17 17 17 14 计算机基础 2 51 17 34 1 + 2 大学英语 3 68 34 34 2 + 2 大学英语 3 68 34 34 2 + 2 大学英语 3 68 34 34 2 + 2 技 能 教 育 模 块 技 能 必 修 课 大学英 3 6 3 3 2 7 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 语 8 4 4 + 2 大学生 职业发 展与就 业指导 2 51 34 17 2 + 1 技能选修课 学分分布 6 1 0 2 5 1 5 1 2 2 2 技能选修课课程详见每学期开课计划。 技 能 选 修 课 修读要求： 修满教学计划规定的学分即可。 军事训练 2 3周 3周 3周 实习 与 实 践 教学实 践:文 献综述 1 2周 2周 2周 8 8 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 教学实 践:调 查报告 1 2周 2周 2周 教学实 践:学 术问题 研究 1 2周 2周 2周 毕业实 习（中 文） 4 8周 8周 8周 毕业论 文（中 文） 6 1 2 周 1 2 周 1 2 周 马克思 主义基 本原理 3 51 34 17 2 + 1 通 识 教 育 通 识 必 修 思想道 3 5 3 1 2 9 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 德修养 与法律 基础 1 4 7 + 1 毛泽东 思想和 中国特 色社会 主义理 论体系 概论 6 1 0 2 3 4 6 8 2 + 4 中国近 现代史 纲要 2 34 34 2 军事理论 2 34 34 2 模 块 课 高等数学(D) 3 50 50 3 10 10 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 体育 1 34 34 2 体育 1 34 34 2 体育 1 34 34 2 体育 1 34 34 2 通识选修课 学分分布 1 4 2 3 8 2 3 8 2 2 4 4 2 通识选修课课程详见每学期开课计划。 通 识 选 修 课 修读要求：人文艺术类、社会科学类、自然科学类等三大类课程每类至少修读 1 门。 专 业 教 专 业 必 学科专 业入门 指导(中 1 17 17 1 11 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 文) 现代汉语 2 34 34 2 现代汉语 2 34 34 2 写作基础 2 34 34 2 现代文学作品 2 34 34 2 当代文学作品 2 34 34 2 古代文 学(先秦 -两汉) 3 50 50 3 育 模 块 修 课 古代文 学(魏晋 -隋唐) 3 50 50 3 12 12 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 古代文 学(宋元) 3 50 50 3 古代文 学(明清) 3 50 50 3 文学概论 2 34 34 2 古代汉语 2 34 34 2 古代汉语 2 34 34 2 现代文学史 2 34 34 2 欧美文学史 2 34 34 2 欧美文 2 3 3 2 13 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 学史 4 4 语言学概论 2 34 34 2 当代文学史 2 34 34 2 专业选修学 分分布 4 2 7 1 4 7 1 4 2 2 4 10 16 8 课程组 A 修读要求：课程组 A 内至少选修16 学分。 中国文 学批评 史 2 34 34 2 西方现 当代文 学史 2 34 34 2 专 业 选 修 课 戏剧与 2 3 3 2 14 14 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 影视 4 4 论说文 与科研 文写作 2 34 34 2 东西文 化与比 较文学 2 34 34 2 中古文 人心态 与文学 2 34 34 2 二十世 纪名家 作品导 读 2 34 34 2 美学原理 2 34 34 2 专业 教 专 业 选 亚非文 2 3 3 2 15 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 学史 4 4 应用语 言学概 论 2 34 34 2 社会语言学 2 34 34 2 汉语词汇学 2 34 34 2 汉语语法学 2 34 34 2 中国语言学史 2 34 34 2 文字学 2 34 34 2 育 模 块 修 课 中国语 言学名 著导读 2 34 34 2 16 16 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 学年论 文(中文) 2 34 34 2 课程组 B 修读要求：同一方向组至少选修14 学分，其余任选。 1、文学方向 唐五代 文学专 题研究 2 34 34 2 古代小说漫谈 2 34 34 2 明清文学思潮 2 34 34 2 当代文 学创作 研究 2 34 34 2 文艺欣 2 3 3 2 17 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 赏与写 作 4 4 新媒介 艺术研 究 2 34 34 2 西方古 代文学 史 2 34 34 2 先秦散文 2 34 34 2 唐传奇研究 2 34 34 2 唐宋八 大家研 究 2 34 34 2 近代小说研究 2 34 34 2 18 18 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 现当代 女作家 个体研 究 2 34 34 2 中国新诗研究 2 34 34 2 唐宋诗 词解读 与艺术 表现手 法 2 34 34 2 中国传 统文化 与文学 2 34 34 2 诗词格律 1 17 17 2 经典电 2 3 3 2 19 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 影解读 与欣赏 4 4 中国戏曲史 2 34 34 2 中国传统戏曲 2 34 34 2 中国现 代作家 研究 2 34 34 2 科幻小说研究 2 34 34 2 李白研究 1 17 17 2 杜甫研究 1 17 17 2 专 业 教 育 模 块 专 业 选 修 课 苏轼研究 1 17 17 2 20 20 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 红楼 梦研 究 1 17 17 2 文心 雕龙 研究 1 17 17 2 诗经研究 2 34 34 2 先秦诸子概论 2 34 34 2 现代派 文学赏 析 1 17 17 2 英国文学简史 2 34 34 2 法国文学简史 2 34 34 2 21 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 拉丁美洲文学 2 34 34 2 俄苏文学简史 2 34 34 2 日本文学简史 2 34 34 2 西方女 性作家 作品 1 17 17 2 卡夫卡研究 1 17 17 2 莎士比亚研究 1 17 17 2 圣经文学研究 1 17 17 2 文化研究与当 2 34 34 2 22 22 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 代文艺 赏析 希腊神 话与后 世文学 1 17 17 2 东方文学 1 17 17 2 2、汉语与语文教育方向 训诂学 2 34 34 2 汉语修辞学 2 34 34 2 汉语词汇史 2 34 34 2 汉语语法史 2 34 34 2 汉语语 2 3 3 2 23 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 音史 4 4 音韵学基础 2 34 34 2 国际音 标与方 言调查 2 34 20 14 2 对外汉 语教学 概论 2 34 34 2 汉语与 中国文 化 2 34 34 2 普通 语言学 教程 导读 2 34 34 2 说文 2 3 3 2 24 24 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 解字 导读 4 4 教育学 2 34 34 2 教育心理学 2 34 34 2 教材教法 2 34 34 2 语文教 育流派 研究 1 17 17 2 教育测量学 2 34 34 2 3、高级文秘方向 办公自动化 2 34 34 2 专 业 教 育 模 块 专 业 选 修 课 秘书学 2 3 3 2 25 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 概论 4 4 档案管理 2 34 34 2 公关策划 2 34 34 2 公关语言学 2 34 34 2 统计原 理与分 析软件 2 34 16 18 2 公共事务管理 2 34 34 2 摄影基础 2 34 34 2 事务策 划与新 闻报道 2 34 34 2 26 26 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 秘书心理学 2 34 34 2 编辑出版学 2 34 34 2 演讲与口才 2 34 30 4 2 普通逻辑学 2 34 34 2 4、语言与信息工程方向(注:网页设计与制 作、计算机网络安全请于技能选修课 内选修。) 计算语 言学概 论 2 34 34 2 数据结构(C) 2 34 34 2 数据库 2 3 3 2 27 类 别 课 程 编 号 课程名 称 学 分 课程学 时数 开课学期和周学时 合 计 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 七 八 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 4 基础(中 文) 4 4 C 语言 程序设 计(B) 2 34 34 2 计算机 应用软 件 2 34 34 2 语料库 语言学 与语料 开发 2 34 26 8 2 学分、学时总计 及学分学期分布 1 5 5 3 0 5 5 2 0 6 9 9 8 6 2 0 2 6 2 1 2 6 2 3 2 1 1 2 6 28 28 （七）教学安排分类统计表 汉语言文学专业教学计划统计表 第三部分 学期教学活动安排情况 项目 周数 学年 学期 理 论 教 学 教 学 实 践 入 学 军 训 毕 业 教 育 复 习 考 试 毕 业 实 习 毕 业 论 文 及 答 辩 春 秋 假 寒 暑 假 机 动 合 计 备 注 1 15 3 2 （ 1 ） 4 0.5 24.5 一 2 17 2 2 1 5 0.5 27.5 二 3 17 2 1 4 0.5 24.5 29 4 17 2 2 1 5 0.5 27.5 5 17 2 1 4 0.5 24.5 三 6 17 2 2 1 5 0.5 27.5 7 10 1 8 1 4 0.5 24.5 四 8 1 12 1 4.5 18.5 合计 110 6 4 13 8 12 7 31 8 199 实践教学环节统计 项目 内容 场所 学期 形式及 周数 学分 学时 军训 军事训练 校内 1 集中 （3 周） 2 68 教学实践 文献综述 校内外 2 集中 （2 周） 1 34 教学实践 调查报告 校内外 4 集中 1 34 30 30 （2 周） 教学实践 学术问题研 究 校内外 6 集中 （2 周） 1 34 毕业实习 毕业实习（中文） 校内外 7 集中 （8 周） 4 136 毕业论文/ 设计 毕业论文 （中文） 校内 8 集中 （12 周） 6 204 技能必修课 技能必修课 实践部分 校内 1-8 学期内 5.5 187 技能选修课 技能选修课 实践部分 校内 1-8 学期内 1.5 51 通识必修课 通识必修课 实践部分 校内 1-8 学期内 9 305 通识选修课 通识选修课 实践部分 校内 1-8 学期内 1.4 48 专业必修课 专业必修课 实践部分 校内 1-8 学期内 3.9 133 专业选修课 专业选修课 校内 1- 学期内 4. 14 31 实践部分 8 2 3 总计 40.5 1377 课程体系结构 课程类别 学分数 学时比 例 学分比 例 必修 884 31 29% 20%技能教育 模块 选修 102 6 3% 4% 必修 458 23 15% 15%通识教育 模块 选修 238 14 8% 9% 必修 659 39 22% 25%专业教育 模块 选修 714 42 23% 27% 必修 2001 93 65% 60% 选修 1054 62 35% 40% 专业课 1815 94 59% 61% 非专业 课 1240 61 41% 39% 理论课 程 2069 126 68% 81% 实践环 节 986 29 32% 19% 分类总计 合计 3055 155 100% 100% 32 32 三、人才培养方案解读 本着“宽口径，厚基础，强能力，高素质”的 专业理念，我系的人才培养方案严谨缜密，符合实 际，便于施行，具有实效；且体现了知识传授和能 力培养兼顾、理论和实践并重、传统与现实兼容的 特点。而且，我系教学理论与实践并重、校内与校 外交融的办学风格也十分突出。 我们的课程设置共分为三大模块：技能模块、通 识教育模块、专业教育模块三大部分，比例分别占 24%、23%、53%。同学们在校学习的四年内，须 在三个模块中修满不少于 155 学分。每一部分均由 必修课、选修课两部分组成，各类必修课与选修课 所占的比例分别为 61%、39%。必修课程主要在大 一、大二年级完成，属于汉语言文学本科生的基础 课程；选修课程主要在大三、大四年级完成，和同 学们的方向选择相挂钩，同学们可以在自己的方向 领域内自由选择。 本专业强调实践环节的安排。我系学生的实践 成绩在学分中占较大的比重，和一般院校只安排一 次实习不同，我系共安排了三次教学实践和一次毕 33 业实习，根据不同年级的不同特点，我系分别采取 了不同的实践策略，采取“大一（下）写作文献综 述，大二（下）中期实习，大三（下）毕业实习” 三步走的战略，既立足校园，又要走出校园，意在 帮助学生真正学以致用，让知识转化为实实在在的 能力，在实践中不断成熟 四、课程简介 （一）必修课程简介 中文系即“中国语言文学系”，因此文学、语 言乃是中文的两翼。语言是文学作品的材料和存在 方式，文学是典范语言的样板。中文系的同学从一 入学就应学会两条腿走路，且应在大一、大二年级 完成相应的必修课程。 文学课程包括中国古典文学、中国现当代文学、 文艺学、世界文学与比较文学四大板块，内容多， 跨度大，涵盖了古今中外的文学、文化内容。为了 使学生奠定扎实的基础，我们对文学必修课程做了 精心设计：对于古代文学和现当代文学课程，我们 设置的相关课程，旨在使同学们既能明瞭文学发展 的源流，又能对作品作细致深入的分析，作出理性 的阐释。外国文学的讲授也贯彻了作品和史并重的 原则，这样构画出的文学图景才是立体的、全面的。 34 34 此外，我系还有文学概论、文学批评史等理论课程， 旨在培养同学们的理论思维素质。现分别介绍如下： 1、 课程名称：中国古代文学 学分：8 学时：344（“”前为每学期学 时数，后为开设学期总数，下同） 使用教材：袁行霈中国文学史（四卷本） 高等教育出版社，2005 年版； 朱东润中国历代文学作品选 （六卷本）上海古籍出版社 1979 年版。 1 教学目的： 该课程知识与能力并重，既使学生获得较为 全面的古代文学的基本知识，认识各阶段作家的主 要成就，并能提高学生对文学现象、文学规律的理 解能力，把握历史上各种文学现象与政局变动、文 化形态、哲学思潮等社会诸因素的深层关系。对于 35 提升学生的文化品位也大有裨益。 教学内容： 该课程包括先秦两汉、魏晋南北朝隋唐、宋 元、明清四个阶段，共四个学期。将系统介绍中国 古代各阶段的主要作家、代表作品，文学现象，并 从中抽绎出文学发展的基本规律，熔文化背景、文 学史实、文本阐释为一体。在教学过程中，将侧重 择取中国文学史上的名家名篇作深入的阐释和评论， 引导学生充分了解中国文学代表性作品的思想性和 艺术创作特色，并进一步掌握不同文学体裁的创作 特色和艺术风貌。 本课程强调以点带面式的学习，将课堂精讲和 学生的课下泛读结合起来。在学习方法上，要求同 学们对文学作品作由浅入深的体味和分析，即：对 文本字词的正确解读训释；采用想象和还原的方法， 体会作品形象的内涵；通过对文学作品的“细读”， 把握作品的深层意蕴。 2、 课程名称：中国现代文学 学分：4 学时：342 使用教材: 钱理群等 中国现代文学三十年（修 订本）北京大学出版社 1998 年版； 钱谷融主编 中国现当代文学作品选华东师范大学出版社 36 36 1999 年版。 教学目的： 通过该课程的学习，能使学生系统了解中国 现代文学发展史和重要作家作品等基本文学知识， 了解作家的创作思想及其与时代思潮的关系；并通 过对作家作品的讲解和大量阅读，培养学生对文学 的兴趣和对文学作品的感受能力；通过课堂讨论， 引导学生独立思考，提高对文学作品的鉴别、评判 能力，为进入到文学研究阶段打下良好基础。 教学内容： 本课程在梳理现代文学“史”的前提下，结合 现代作品分析，将详细讲述和分析以下内容：革命 文学思潮的兴起；三十年代现代诗风的开拓；东北 作家群；国统区文学；解放区文学；新感觉派小说； 37 张爱玲的小说创作；九叶诗派等内容。 通过教学互动，使学生掌握基本的文学史知识， 识记具体作家所属文学流派或社团，主要政治和文 学主张，文学成就及其在文学史上的地位，代表作 或作品集等；识记作品的作者、写作背景、基本内 容、艺术特色等；同时要了解各个时期文学的不同 面貌，掌握不同时期所出现的文学社团或流派，及 其在文学史上的地位和意义。 此外，学生还应培养作品的鉴赏与分析能力： 在欣赏性和批评性阅读的基础上，引导学生鉴赏和 分析各种体裁的文学作品。具体说来有以下两点： （1）通过欣赏性和批评性阅读，从而引导学 生探索作家对社会、人生的深刻观照及其为了传达 这种观照而表现出来的艺术技巧，并对作品的思想 内涵和艺术价值进行鉴别和评判。 （2）能把握作品的思想内容、结构脉络及主 要艺术特点，并通过阅读量的增加和思考力的增强 来提高学生的文学研究能力。 3、课程名称：中国当代文学 学分:22 学时:342 使用教材：陈思和主编中国当代文学史教程 复旦大学出版社 1999 年版 38 38 教学目的： 该课程密切关注文学在新时代的 发展动向，旨在使同学们了解文坛的 基本面貌和轨迹，同时，通过对各种 体裁诗歌、散文、小说、戏剧等 领域内有代表性的经典文学作品的具 体分析，以提高学生解读中国现代文学作品的能力， 培养学生专业信息资料的收集能力、独立思考的能 力、怀疑的精神和批判的意识。 教学内容： 该课程主要介绍新时代影响卓著的作家和文学 流派，选择名家名作作分析讨论，既包括诗歌、散 文、小说等传统文学体裁，也包括时下流行的影视 作品、网络文学的评论，能引发学生较大的兴趣和 文学品味。该课程通过考察在叙事模式、心理表现 等方面的探索和突破，挖掘文学现象背后的文化心 理、政治经济、哲学因素，引导学生从文学现象上 升到理论高度，培养理论洞察力。 4、 课程名称：欧美文学史 学分：22 学时：342 使用教材：朱维之等主编 外国文学史（欧 39 美卷） 南开大学出版社 2002 年版。 教学目的： 该课程旨在引导学生系统掌握 外国文学发展的历史脉络，极大地 拓宽知识面，并能通过文学作品透 视西方文化心理、宗教精神，以及 哲学思潮对文学的渗透作用，且能 对外国文学史上的各类文学现象作 出分析，提高文学审美和鉴赏水平。 教学内容： 该课程包括欧美文学和亚非文学两大块，其中 又以欧美文学为主，其主要任务是：对西方欧美诸 国的文学发展的脉络和框架进行简洁、明析的勾勒 与描绘，并将历史描述与作品分析相结合，突出欧 美文学发展的四个阶段：古代文学、文艺复兴文学、 19 世纪文学、20 世纪文学。其内容主要包括：古 希腊罗马文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、 17 世纪古典主义文学、18 世纪启蒙主义文学、19 世纪浪漫主义文学、19 世纪批判现实主义文学、20 世纪现代主义文学、主要亚文化现象等。 5、 课程名称：文学概论 40 40 学分：22 学时：342 使用教材：杨春时： 文学理 论新编，北京大学出版社，2007 年版 教学目的： 该课程是一门理论课程，旨在 通过较为系统的知识理论学习，引导学生掌握文学 理论的基本概念、范畴、批评方法，提高自身的理 论思维水平，培养初步的方法意识。该课程对于学 生的毕业论文写作、文学评论文章的写作也有重要 的指导意义。 教学内容： 文学概论有四个理论模块，即文学本质、文学 创作、文学文本、文学的接受和批评，学生应藉此 形成对文学清晰的理性认识，并放开眼光，将之运 用到具体文学现象、文学作品的分析之中，促进文 学史、文学作品选、文学批评等学科的深入研究， 形成文学学科的交叉学习。此外，文学理论课程关 注最新的学术研究动态，注意理论方法的创新，保 持理论的活力。学生在学习中也应当学、思相结合， 注意理论的灵活运用，反对生搬硬套。 41 作为中文学科主体之一，语言类的课程占有举 足轻重的地位。我系开设的语言类主干课程有古代 汉语、现代汉语和语言学概论这三门。现分别介绍 如下： 6、 课程名称：现代汉语 学分：22 学时：342 使用教材：黄伯荣、廖序东主 编现代汉语（增订三版）高等 教育出版社 2002 年 7 月版 2005 年重印。 教学目的： 本课程旨在培养学生语言教学 与语音分析的能力，提高学生正确 使用规范汉字的能力，对语言现象敏锐的观察力， 分析语言和运用语言的能力，并能理论联系实际， 使学生将所学的现代汉语的理论和知识，能真正用 来指导自己的语言实践。 教学内容： 通过对课程的学习，使学生对现代汉语的概貌 有全面的了解，掌握现代汉语语音的基本知识，掌 握现代汉字的性质、特点、功能以及汉字整理与简 42 42 化的理论与方法；掌握现代汉语词汇的基本知识和 理论，和对汉语具体词汇现象的分析和解释能力， 提高分析语言和运用语言的能力。 7、 课程名称：古代汉语 学分：22 学时：342 使用教材：王力主编古代汉语 （四卷本）中华书局 2002 年版。 教学目的： 该课程旨在提高学生阅读古书能力 和现代汉语分析运用能力，以批判地继承祖国优秀 文化遗产。通过本课程的学习，学生应熟练掌握有 关古汉语理论知识、掌握工具书的用法，并能运用 有关理论知识分析解决古汉语书面语中的相关问题， 在此基础上培养阅读一般文言文的能力；同时也培 养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维 能力和写作能力，提高学生运用和分析语言的能力。 教学内容： 本门课的主要内容包括两大方面：一是原始文 献材料，即文选；二是有关语言文字规律的理论， 43 即通论。另外，与教材配套的还有常用词部分。文 选部分精选历代典范作品，教学以先秦、两汉作品 为主。在分析作品的同时，结合古代汉语的字、词、 句方面的基本理论知识，选择一些重点的常用词， 突出古今汉语在词汇、语义和语法诸方面存在的明 显变化，培养古代汉语的语感。 8、 课程名称：语言学概论 学分：2 学时：34 使用教材：语言学概论，高名凯、石安 石编，中华书局，1987 年版。 教学目的： 该课程旨在通过语言学基本理 论和基本概念的阐释，培养学生运 用语言学的科学调查方法考察语言 现象的习惯，以提高学生的语言理 论水平和语言分析能力，为学生学 习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后 从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。 教学内容： 该课程研究人类语言的性质、结构规律、发展 44 44 演变规律以及语言与文字的关系等普遍问题，从各 个具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的语 言理论和规律。通过语言学基本理论和基本概念的 阐释，学生对语言问题不仅要知其然，而且要知其 所以然。 （二）选修课程简介 进入大三学年，同学们进入专业学习的阶段。 我系的四个方向主要由不同类型的选修课来体现。 学生应在自己专业范围选修不少于 14 个学分的课 程。 选修课与必修课前后勾连，又绝不是对必修课 的简单重复，而是将已储备知识再向广阔处、纵深 处、细密处拓展，保证学生的知识体系更为完备。 这既有利于充分发扬同学们的个性，也为同学的就 业和专业研究铺平道路。 1、文学与写作方向 文学从根本上说是一种文化现象，同时又是美 学和艺术的重要分支，所涉及的领域极为广阔，选 修课程的种类也最为丰富。为此，在文学史和文学 作品的基础上开设的文学选修课数量多，覆盖面广， 涉及政治史、文化史、哲学史、宗教、文人心态等 诸方面，集中体现了文、史、哲、美兼容并蓄，文 45 学艺术诸学科交融互渗的特点。文学选修课有以下 几类： （1）作家专题研究。我们特意选取了中外文 学史上最优秀的作家，比如李白、杜甫、苏轼、鲁 迅、莎士比亚、卡夫卡等作家，设置了相应的研究 课程。这些人是中外文化的脊梁，最能代表中外文 人的人格范型和创作成就，此类课程从作家的人生 履历、人格风范、文学造诣等方面做深入探索，帮 助同学们在中外文学史的基础上，进一步领略文学 大师的风范，了解他们在文学发展史上的崇高地位 和巨大成就。 （2）作品专题研究。我们开设了“诗经 研究”、“文心雕龙研究”、“红楼梦研 究”、“圣经研究”等经典著作的研读课程。 这些作品是中外含金量最高的文学瑰宝，对陶冶学 生的美学品格功莫大焉。此类课程引导学生敞开心 胸，认真研读文本，鼓励学生对作品形成独到的见 解。此类课程防止了由于概论课程太多而造成的浅 薄弊病和教条模式，使经典作品对学生发挥直接深 入的影响，甚至终生受益。 （3）国别文学研究。这一系列课程主要是在 外国文学领域内开设的。鉴于欧美文学史内容多、 46 46 课时少的矛盾，对于文学创作相当繁荣的国度，我 们在选修课中加以补充介绍，为此专门开设了“英 国文学史”、“法国文学史”、“俄苏文学史”等 课程，外国文学的爱好者有很大的选择余地，可以 各从所好，也可藉此加强在外国文学领域的知识储 备和修养。 （4）断代文学专题研究。这主要是对中国古 典文学课程的拓展。中国古典文学时间跨度大，内 容多，很多问题有重新审视和深入研讨的必要。比 如对文学史上重要的中古时段，我们就开设有“唐 五代文学研究”、“中古文人心态与文学”等课程， 试图从文人生活环境和心态等方面去理解文人的创 作，把古典文学的学习研究推进到更深入的层次。 （5）专门文体研究。文学研究的一大领域是 文体研究。与此相适应，对传统意义上的四种文学 文体，我们都开设有相应的课程，如“诗词格律”、 “唐宋诗词解读与艺术表现手法”、“先秦散文研 究”、“中国戏曲史”、“中国古小说漫谈”等课 程。此类课程将向学生系统地讲授各文体的知识和 重要作家作品，包含基础史论部分和欣赏部分。对 于当代文学领域逐渐升温的电影艺术，我们有“经 典电影解读与欣赏”课程，讲授电影理论，并观摩 47 影片，引导学生从电影的“热闹”背后看出“门道” 。 （6）文学理论研究。在“文学概论”等必修 课的基础上，我们又开设了“美学原理”、“中国 文学批评史”、“中西文化与文学比较”等理论选 修课。“美学原理”是大学生美育的基础课程，意 在培养同学们感悟人间真美的灵心，分析美学现象 的慧性。“中国文学批评史”旨在透过中国古代的 文学命题，窥探中国文学的精髓，进而感悟中国文 化的神韵。“中西文化与文学比较”则提供了中西 文化比较的广阔视野，激励同学们在思考研究文学 问题时，秉有一种跨学科、跨文化的理论眼光和勇 气。 2、语言学与语文教育方向 在现代汉语、古代汉语等必修课的基础上，语 言学方面的选修课细化到了语音、语法、词汇、方 言、修辞等领域，有选修课程