一次运动会 教案

课 题：一次运动会 1 设计者（宁波曙光小学 吴望舒） 教材分析 本 课 是 浙 教 版 品 德 与 生 活 二 年 级 下 册 第 二 单 元 班 级 的 荣 誉 的 第 2 课 一 次 运 动 会 的 内 容 。 本 单 元 的 教 学 主 题 是 对 品 德 与 生 活 二 年 级 上 “我 在 班 级 中 ”主 题 教 育 的 延 伸 ， 目 的 是 让 儿 童 在 自 身 班 集 体 生 活 经 验 的 基 础 上 ， 通 过 各 种 体 验 活 动 ， 感 受 班 集 体 的 可 爱 ， 培 养 儿 童 的 集 体 意 识 ， 让 儿 童 “知 道 自 己 是 集 体 的 一 员 ， 认 真 完 成 集 体 交 给 的 任 务 ， 爱 护 班 级 荣 誉 ， 关 心 和 爱 护 同 伴 从 而 学 会 负 责 任 、 有 爱 心 地 生 活 ”。 教 材 围 绕 运 动 会 开 展 的 先 后 顺 序 展 开 教 学 ， 刚 开 始 是 运 动 会 的 准 备 ， 通 过 师 生 的 对 话 来 提 示 教 学 的 内 容 ， 然 后 学 生 从 报 名 、 锻 炼 、 制 定 公 约 等 方 面 开 始 进 入 实 质 性 的 准 备 阶 段 。 教 学 时 可 以 从 运 动 会 的 准 备 入 手 ， 在 帮 助 儿 童 参 与 运 动 会 的 准 备 过 程 中 ， 引 导 他 们 积 极 报 名 ， 认 真 训 练 ， 以 良 好 的 风 貌 参 赛 。 努 力 帮 助 学 生 树 立 为 班 级 争 光 的 思 想 ， 并 学 会 方 法 ， 学 会 合 作 。 课 时 2 （第一课时） 教学目标 知 道 运 动 会 的 基 本 程 序 ， 了 解 运 动 会 的 比 赛 项 目 。 能 在 教 师 指 导 下 为 班 级 献 出 一 份 力 ， 积 极 报 名 参 加 。 能 以 积 极 、 认 真 的 态 度 参 加 运 动 会 ， 关 心 同 伴 ， 爱 护 班 级 荣 誉 。 教学重难点 1、 引导学生积极报名参加运动会。 2、 组 织 志 愿 者 ， 组 建 啦 啦 队 3、组织学生认真训练，积极参赛 教 具 课件、沙包、接力棒 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 一 、 回 顾 奥 运 会 1、 同 学 们 ， 我 们 一 起 来 看 大 屏 幕 。 你 们 知 道 这 些 照 片 是 关 于 什 么 内 容 的 吗 ? 2、 在 观 看 奥 运 会 的 过 程 中 ， 你 最 期 待 的 是 什 么 呢 ？ 3、 小 结 ： 是 啊 ， 中 国 运 动 员 能 赢 ， 能 得 金 牌 ， 是 每 个 中 国 人 期 盼 的 事 ， 因 为 我 们 是 祖 国 大 家 庭 的 一 员 ， 我 们 与 运 动 员 们 心 连 心 ， 对 吗 ？ 4、 有 谁 知 道 为 什 么 要 开 奥 运 会 吗 ？ （ 设 计 说 明 ： 从 学 生 熟 悉 的 奥 运 会 引 入 ， 可 以 激 起 学 生 对 运 动 会 的 认 识 和 体 验 ， 通 过 讨 论 了 解 开 运 动 会 的 目 的 。 ） 二 、 感 受 校 运 会 1、 同 样 ， 为 了 班 级 之 间 更 团 结 ， 为 了 把 运 动 员 的 体 育 水 平 发 挥 出 来 ， 为 了 带 动 大 家 一 起 锻 炼 身 体 ， 我 们 学 校 每 年 都 要 进 行 一 次 校 运 会 。 我 们 一 起 来 回 忆 一 下 去 年 的 运 动 风 采 吧 ！ 2、 看 到 这 样 激 动 人 心 的 运 动 场 面 ， 同 学 们 ， 你 们 的 心 里 在 想 些 什 么 呢 ？ 3、 小 朋 友 们 多 么 又 志 气 啊 ， 现 在 老 师 要 告 诉 大 家 一 个 好 消 息 ， 请 同 学 们 大 声 读 出 来 运 动 会 要 开 始 啦 ！ （ 设 计 说 明 ： 在 明 白 开 运 动 会 的 目 的 基 础 上 ， 激 发 学 生 渴 望 参 加 校 运 会 的 热 情 。 ） 三 、 明 确 准 备 工 作 1、 对 于 即 将 到 来 的 运 动 会 ， 你 希 望 我 们 班 在 同 年 级 中 取 得 怎 样 的 成 绩 呢 ? 2、 在 比 赛 之 前 要 做 哪 些 准 备 工 作 ， 又 谁 知 道 吗 ? 3、 小 结 ： 了 解 比 赛 项 目 ， 做 好 报 名 工 作 ， 有 序 地 组 织 训 练 ， 是 我 们 参 加 运 动 会 之 前 必 须 做 好 的 事 情 。 （ 设 计 说 明 ： 让 学 生 了 解 ： 比 赛 之 前 的 了 解 项 目 、 报 名 、 训 练 等 工 作 是 必 备 的 。 ） 四 、 了 解 参 赛 项 目 ， 运 动 员 报 名 1、 现 在 ， 我 们 一 起 来 看 看 ， 我 们 的 参 赛 项 目 又 哪 些 ？ 2、 你 对 哪 个 项 目 比 较 熟 悉 呢 ， 能 来 介 绍 一 下 吗 ？ 3、 接 下 来 我 们 一 起 来 报 名 。 4、 小 结 ： 我 们 可 以 通 过 比 赛 的 形 式 来 决 定 运 动 员 。 为 了 班 级 的 集 体 利 益 ， 我 们 不 能 因 为 自 己 喜 欢 就 硬 要 参 加 。 我 们 要 选 出 体 育 能 力 最 强 的 同 学 作 为 选 手 。 （ 设 计 说 明 ： 让 学 生 了 解 了 比 赛 的 项 目 特 点 ， 又 为 选 拔 合 适 的 运 动 员 提 出 了 建 议 。 ） 五 、 组 织 志 愿 者 ， 组 建 拉 拉 队 1、 想 开 好 运 动 会 ， 想 取 得 好 成 绩 ， 是 不 是 只 要 运 动 员 努 力 就 行 了 ？ 还 需 要 谁 一 起 作 出 努 力 呢 ？ 2、 看 有 关 奥 运 会 志 愿 者 的 公 益 广 告 录 像 。 3、 你 喜 欢 奥 运 会 的 志 愿 者 吗 ？ 看 了 录 像 ， 没 有 被 选 中 比 赛 的 同 学 们 你 觉 得 自 己 可 以 为 这 次 的 运 动 会 做 些 什 么 呢 ？ 3、 集 体 的 事 情 需 要 大 家 一 起 加 油 ， 现 在 请 大 家 在 “我 的 决 心 卡 ”上 填 写 ， 为 了 开 好 这 次 运 动 会 ， 你 希 望 自 己 作 出 怎 样 的 努 力 。 4、 请 个 别 同 学 读 一 读 。 （ 设 计 说 明 ： 集 体 的 事 情 ， 要 每 个 同 学 一 起 出 力 。 体 育 才 能 突 出 的 报 名 成 为 运 动 员 ， 其 他 的 同 学 成 为 志 愿 者 ， 成 为 拉 拉 队 员 ， 照 样 可 以 为 运 动 会 处 理 ， 为 集 体 服 务 ， 和 运 动 员 一 样 光 荣 。 ） 六 、 制 定 训 练 计 划 1、 接 下 来 ， 为 了 让 运 动 员 们 的 体 育 水 平 再 有 一 个 提 高 ， 就 需 要 来 制 定 训 练 计 划 了 。 2、 在 制 定 计 划 前 ， 我 先 要 考 考 大 家 的 锻 炼 常 识 ， 请 选 择 ， 为 什 么 ？ 3、 同 学 们 打 算 怎 么 进 行 训 练 呢 ？ 学 生 讨 论 。 4、 老 师 把 同 学 们 讨 论 出 来 的 训 练 计 划 写 在 了 大 屏 幕 上 ， 我 们 一 起 来 读 一 读 吧 ！ 5、 通 过 了 大 家 的 训 练 计 划 后 ， 咱 们 再 去 健 康 加 油 站 加 点 油 吧 ！ （ 设 计 说 明 ： 让 学 生 掌 握 必 要 的 体 训 知 识 ， 并 和 学 生 一 起 制 定 切 实 可 行 的 训 练 计 划 。 根 据 学 校 实 际 情 况 即 将 开 运 动 会 ， 如 此 设 计 能 让 学 生 通 过 这 一 节 课 就 了 解 到 了 参 加 运 动 会 之 前 的 必 需 工 作 ， 那 么 这 不 仅 仅 是 一 节 课 ， 而 是 一 次 赛 前 的 指 导 了 ， 更 好 地 体 现 了 品 德 与 生 活 的 真 正 结 合 ！ ） 七 、 总 结 ： 运 动 会 展 示 的 不 仅 仅 是 运 动 员 的 体 育 才 能 ， 更 要展 示 的 是 一 个 班 集 体 的 精 神 风 貌 。 刚 刚 很 多 同 学 都 为 班 级 能 在 这 次 运 动 会 上 获 得 胜 利 而 出 谋 划 策 ， 非 常 又 集 体 荣 誉 感 。 那 么 让 我 们 从 今 天 的 活 动 课 开 始 进 入 积 极 的 训 练 阶 段 ， 一 起 认 真 地 锻 炼 ， 争 取 在 比 赛 场 上 取 得 好 成 绩 吧 ！ （ 设 计 说 明 ： 鼓 励 学 生 以 积 极 的 心 态 投 入 运 动 会 前 的 训 练 之 中 ， 激 发 学 生 以 满 腔 的 热 情 期 盼 、 迎 接 运 动 会 。 ） 板书设计 一次运动会 了解比赛项目 运动员报名 制定训练计划 教学反思 报名表 决 心 卡 课 题：一次运动会 2 设计者（宁波曙光小学 吴望舒） 教材分析 教 材 用 “运 动 会 上 显 本 领 ”的 多 幅 比 赛 图 画 和 一 首 歌 曲 ， 来 引 导 学 生 感 受 运 动 会 上 的 勃 勃 生 机 ， 最 后 的 “小 评 判 ”则 采 撷 了 部 分 学 生 在 运 动 会 上 常 见 的 典 型 形 象 ， 帮 助 学 生 在 辨 析 中 明 了 自 己 应 当 采 取 的 正 确 行 为 。 教 学 中 ， 通 过 大 家 一 起 回 顾 运 动 会 中 同 学 们 正 确 的 、 值 得 赞 扬 的 做 法 ， 可 以 巩 固 学 生 为 集 体 争 光 的 思 想 、 行 为 。 对 于 不 成 熟 的 做 法 ， 教 师 在 课 堂 上 还 要 加 以 积 极 的 引 导 ， 进 一 步 教 会 学 生 相 互 的 合 作 和 学 习 ， 深 一 层 地 增 强 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 感 受 自 己 的 利 益 应 该 服 从 集 体 的 利 益 。 课 时 2 （第二课时） 教学目标 进 一 步 感 受 运 动 会 带 来 的 美 好 体 验 。 用 各 种 形 式 让 学 生 体 会 到 运 动 会 是 大 家 的 事 。 教学重难点 1、赛后反思自己的行为，评判别人的行为。 2、帮助学生体会到：自己是集体的一员，为集体争光是每一个人的事。 教 具 课件 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 一 、 谈 话 导 入 师 ： 同 学 们 ， 紧 张 激 烈 的 运 动 会 圆 满 闭 幕 。 首 先 让 我 们 一 起 用 掌 声 祝 贺 我 们 班 级 在 同 年 级 中 取 得 的 好 成 绩 。 这 成 绩 来 源 于 我 们 运 动 员 们 的 努 力 拼 搏 和 我 们 班 级 同 学 之 间 的 互 帮 互 助 。 这 节 课 ， 就 让 我 们 一 起 再 次 来 感 受 运 动 场 上 的 精 彩 ， 体 会 集 体 的 力 量 吧 ！ （ 设 计 说 明 ： 让 同 学 为 班 级 获 得 荣 誉 鼓 掌 ， 也 是 鼓 励 学 生 为 自 己 的 付 出 而 鼓 掌 。 ） 二 、 感 谢 运 动 员 1、 师 ： 本 届 运 动 会 中 ， 我 们 班 有 不 少 运 动 员 取 得 名 次 ， 现 在 请 这 些 运 动 员 上 台 领 奖 。 （ 老 师 发 奖 ） 2、 当 然 ， 还 有 许 多 运 动 员 虽 然 没 有 得 到 名 次 ， 但 他 们 还 是 付 出 了 自 己 辛 勤 的 汗 水 ， 一 样 值 得 我 们 骄 傲 ， 相 信 他 们 ， 在 下 一 届 的 运 动 会 上 一 定 能 取 得 好 成 绩 的 。 让 我 们 一 起 把 诗 歌 金 牌 、 银 牌 送 给 所 有 的 运 动 员 ， 感 谢 他 们 为 班 级 荣 誉 努 力 拼 搏 ， 好 吗 ? 3、 集 体 诗 歌 朗 诵 。 （ 设 计 说 明 ： 班 级 运 动 会 得 到 好 成 绩 ， 运 动 员 的 功 劳 最 大 ， 我 们 首 先 要 感 谢 的 是 运 动 员 。 对 于 没 有 取 得 名 次 的 运 动 员 尤 其 要 安 慰 ， 鼓 励 他 们 下 次 继 续 努 力 。 ） 三 、 感 悟 运 动 会 1、 同 学 们 ， 在 比 赛 的 过 程 中 ， 哪 一 位 运 动 员 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象 ？ 除 了 运 动 员 ， 我 们 的 许 多 小 小 志 愿 者 和 拉 拉 队 员 们 也 在 为 班 级 争 光 尽 自 己 的 一 份 力 呢 ？ 大 家 看 到 了 吗 ? 2、 播 放 精 彩 片 段 ， 由 众 多 照 片 组 成 。 （ 有 运 动 员 努 力 拼 搏 的 情 景 ， 也 有 同 学 之 间 互 帮 互 助 的 画 面 。 同 时 配 合 播 放 ： 站 在 世 界 领 奖 台 歌 曲 。 让 学 生 全 身 心 地 感 悟 运 动 会 带 来 的 美 好 体 会 。 (设 计 说 明 ： 引 导 学 生 说 出 自 己 在 运 动 会 上 的 所 见 所 闻 ， 表 扬 顽 强 拼 搏 的 运 动 员 、 助 人 为 乐 的 小 小 志 愿 者 、 充 满 激 情 的 拉 拉 队 员 等 ) 四 、 赞 美 你 我 他 1、 还 有 很 多 优 秀 的 事 迹 老 师 和 同 学 没 有 及 时 地 发 现 ， 现 在 ， 请 你 拿 出 “反 馈 表 ”， 来 写 一 写 自 己 的 优 秀 表 现 ， 好 吗 ？ 2、 填 写 反 馈 表 ： （ 反 馈 自 己 ） 运 动 会 上 ， 我 的 表 现 ： 我 的 感 想 ： 3、 请 同 学 们 来 读 一 读 。 （ 尽 量 请 刚 才 没 有 被 关 注 到 的 同 学 ， 师 随 机 表 扬 。 ） 4、 听 了 大 家 的 介 绍 ， 老 师 好 感 动 ， 看 来 ， 好 成 绩 来 自 于 我 们 每 一 个 同 学 的 努 力 。 你 们 是 集 体 的 一 员 ， 更 是 集 体 的 小 主 人 。 每 一 个 同 学 都 是 好 样 的 。 5、 听 了 大 家 的 发 言 ， 同 学 们 心 里 也 一 定 充 满 了 敬 佩 。 现 在 请 你 拿 出 “赞 美 卡 ”， 填 写 一 位 你 最 想 赞 美 的 同 学 的 事 迹 。 可 以 用 语 言 表 达 ， 也 可 以 用 图 画 表 示 。 6、 读 一 读 你 的 赞 美 卡 。 送 给 那 个 同 学 ， 你 想 对 他 说 些 什 么 呢 ？ 7、 互 赠 赞 美 卡 ， 再 次 播 放 歌 曲 。 （ 设 计 说 明 ： 通 过 自 己 填 写 反 馈 表 ， 和 写 赞 美 卡 ， 让 学 生 意 识 到 集 体 的 荣 誉 来 自 每 个 同 学 的 努 力 。 ） 五 、 大 家 来 评 判 我 们 大 家 多 么 懂 事 啊 ， 每 个 人 都 在 为 集 体 出 力 ， 还 在 为 班 级 争 光 的 同 学 而 相 互 赞 美 呢 。 但 在 运 动 场 上 也 会 出 现 一 些 不 愉 快 的 现 象 ， 下 面 要 请 同 学 们 当 小 评 判 ， 来 评 一 评 下 面 这 些 行 为 有 哪 些 是 为 值 得 我 们 赞 扬 ， 又 有 哪 些 是 我 们 不 赞 扬 的 呢 ？ 点 击 出 示 图 片 “小 评 判 ”： （ 逐 图 出 示 评 议 ） （ 1） 大 家 都 在 观 看 比 赛 ， 一 位 小 朋 友 却 转 身 在 看 书 。 （ 2） 运 动 员 的 衣 物 被 同 学 挤 到 了 地 上 ， 没 人 捡 起 。 （ 3） 运 动 跑 的 慢 了 ， 几 位 小 朋 友 为 他 喊 加 油 。 （ 4） 一 位 运 动 跑 得 满 头 大 汗 ， 但 心 里 依 然 对 自 己 说 ： 我 一 定 要 坚 持 到 终 点 。 （ 5） 运 动 员 比 赛 完 后 ， 同 学 提 上 了 水 和 毛 巾 。 （ 6） 两 个 同 学 细 心 地 看 管 着 运 动 员 的 衣 物 。 学 生 发 表 自 己 的 看