三年级上册习作教学总目标

三年级上册习作教学总目标 教学总目标： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的 或印象最深、最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 教学重点： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内容。 教学难点： 1、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 教学课时： 十六课时 2 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五 ）册第 一 组 作 文 内 容 .能用自己的话写出一个完整的意思。把自己是怎样度过自己的 课余时间的说清楚，最好能把其中一件事说具体。 .激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立信心。 训 练 重 难 点 .能用自己的话写出一个完整的意思。把自己是怎样度过自己的 课余时间的说清楚，最好能把其中一件事说具体。 .激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立信心。 作 文 指 导 要 点 、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰 富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一 写自己的课余生活。 、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： 游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、 “老鹰捉小鸡” 、扔沙 包 课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、 球球训练 个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟； 小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提 琴 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放 牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼 、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？ 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述 时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。 、学生起草，教师巡视。 、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。 、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思 3 是否交代清楚。 、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。 作 文 批 改 摘 记 作 文 讲 评 要 点 一、朗读展示优秀习作 、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读 自己的文章。 、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生以下几方面评议： 是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； 是否按一定的顺序把内容写清； 用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。 二、小组交流互相评议 前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。 三、修改誊写张贴展览 、各人修改自己的习作。 、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 教 后 反 思 4 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五 ）册第 二 组 作 文 内 容 1、写熟悉的人的一件事。写完以后，可以读给你写的那个人听， 请他评评写得怎么样。 2、练习引号用法。 训 练 重 难 点 重点：习作选材有新意。注意动作和语言描写。 难点：把自己熟悉的人和事写得有新意。 作 文 指 导 要 点 一、交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人， 或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟 悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、选材构思 1、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头 填写下表。 2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？ 引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事” 值得宣传介绍的、值得他人学习的事。 3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要 点考虑一下，把事情想清楚。 事情发生的时间、事情发生的地点、事情中的主要人物、事情的起因、事情的 经过 三、动笔起草 四、修改誊写 1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。 2、师生共同评议。 5 3、针对已发现的问题修改自己的习作。 4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。 作 文 批 改 摘 记 作 文 讲 评 要 点 一、读文猜人 1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名 字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。 对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。 2、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？ 3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？ 引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回 忆。 二、再读欣赏 1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。 大家听后议议评评。 2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段，酌情评点表扬。 教 后 反 思 6 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五）册第 三 组 作 文 内 容 通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表 达，为写好秋天奠定基础。 教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资 料。 训 练 重 难 点 教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。 教学难点：把文章写具体。 作 文 指 导 要 点 一、感悟秋天创设情境，引发真情 同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但 描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？ 秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣： 小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫 叶，金黄的稻田，清凉的秋雨这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？ （出示课件：秋景） 刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信 此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的 笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是（出示课件：写一幅秋天的图 画。 ） 同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！ 二、说秋天拓展思路，展开话题 1请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说（小组交 7 流） 。 2集体交流。 （1 ）谁来描绘一下秋天？听了这位同学描绘的秋天，你们有 什么感受？谁再来描绘一下秋天？（他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象， 还体会到了秋收时人们的喜悦之情。 ） （2 ）师小结：（出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写 秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐。 ） 三、品秋天评析习作，交流真情 课件出示：出示范文 四、写秋天引导习作，抒发真情 1、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢？（出示课件：写作的方法） 2、秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来， 怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？ 3、学生写作。 学生开始写一幅秋天的图画。 五、小结延伸：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的 事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长 或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改。 作 文 批 改 摘 记 8 作 文 讲 评 要 点 、教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。 、优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。 、建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存 起来。 教 后 反 思 9 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五）册第 四 组 作 文 内 容 写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣自己最想写的。做到 格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 训 练 重 难 点 教学重点：引导学生学会观察，并善于发现新事物。 教学难点：让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。 作 文 指 导 要 点 一、激趣导入 1激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说， 引起学生的好奇心。 2导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说： “这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机 眼睛拍下你看到的，用你的小录音机耳朵记录下你听到的，用你聪明的 脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。 ” 二、引导观察 1向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。 2 （提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。 ）这两 杯水有什么特点？ 当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看 看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。 3师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子 10 里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？ 孩子们议论，发言。 4教师实验：加盐。 5让孩子们说观察中的发现。 小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力 比淡水的大。 6总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用 手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。 7介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。 三、指导说话 让孩子们把实验过程说出来。 四、指导写作 把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。 （强调日记的形式。 ） 五、学生动笔作文 六、互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作） 七、作业设计 选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行） 进行观察，写一则观察日记。 作 文 批 改 摘 记 11 作 文 讲 评 要 点 教 后 反 思 12 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五）册第 五 组 作 文 内 容 、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 训 练 重 难 点 教学重点： 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 教学难点： 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 作 文 指 导 要 点 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实 物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告 诉大家的？ 指名自由交流。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的 传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别 人读明白。 13 5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生 在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 作 文 批 改 摘 记 作 文 讲 评 要 点 一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。 二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？ 三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。 四、修改誊写展览 1、各人修改自己的习作。 2、将修改后的习作通过实物展台进行展示。 教 后 反 14 思 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五）册第 六 组 作 文 内 容 通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。 训 练 重 难 点 教学重点： 引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。 教学难点： 培养学生的美感，引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。 作 文 指 导 要 点 联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。 如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？ 我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 教师联系本组课文具体指导。 按顺序 写清楚 富饶的西沙群岛：海面 海底 海滩 海岛 美丽的小兴安岭：春 夏 秋 冬 东方之珠：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 学生自我修改，同桌互改。 15 请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 学生再次修改习作。 作 文 批 改 摘 记 作 文 讲 评 要 点 教 16 后 反 思 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五）册第 七 组 作 文 内 容 通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 训 练 重 难 点 通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 作 文 指 导 要 点 交流故事，激发兴趣。 a同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故 事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在 全班讲。 b小组交流。 c全班交流。 d教师挑选小猪唏哩呼噜书里的一段故事读给大家听。 点拨角度，开阔思路。 a教师结合同学交流的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨。看作者 抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。 b学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。 选择动物，编写故事。 a学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。 17 b学生把自己想象的故事写下来。 交流展示，互相学习。 学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人 的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。 作 文 批 改 摘 记 作 文 讲 评 要 点 1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性 的习作。 2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 赏析优秀片段 每个小