三年级上家长会

亲爱的家长朋友们： 大家晚上好！ 为了孩子的成长，我们如约而至，相聚在三年级三班的教室。首 先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地 感谢！我姓李，带这个班的数学兼班主任。可能大家还不是特别了解 我，我的带班理念是严要求、勤督查、养成良好习惯；善引导，细关 照，创设积极班级氛围。我的班级特色是健康、活力、团结、拼搏。 召开这次家长会的目的,是想让我们的家长及时的了解孩子所处 的班级的情况，在校表现情况和各科教师的相应要求以及需要我们家 长配合的地方，在我们的教师与家长、家长与家长、家长与学生之间 架起一座沟通的桥梁，大家一起携手努力，让孩子成长的更好，更优 秀。今晚我主要讲以下几点： （一）谈谈三年级孩子的基本情况 孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要掌握 这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分 为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为 高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年 级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子 学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。各位 家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡 的年级？各位家长可能并不十分清楚。在小学阶段，好多老师最不愿 接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么 都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行 为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这 一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只 要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二 年级的 知识以外，很多知识是建立在一二年纪基础之上再加以新的 知识，形式又灵活多变。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也 就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更 换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，是不 是这个老师不会教，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的 一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对三年级有了新的认识。 不仅是农村学校，城里的学校情况也是这样子，但是这里还要强调一 点，如果成绩下降很厉害那就危险了。处在这一时期的孩子更需要家 长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导， 孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方 面的情况。 从孩子的心理来看，三年级孩子的心理特点主要表现在以下三 个方面。 1、个性差别大：三年级的小学生，他们在接受别人的评价 中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的 还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时 “目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良 或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对 自己失去信心。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他 们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生 紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容 易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不 稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大， 并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆 脱成人控制的欲望。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖 性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调 节和控制自己的日常行为。极容易与家长产生代沟，与老师产生鸿沟。 只有知道了孩子的心理，当孩子们出现上述情况时，我们才会以平常 心待之，给予正确的引导与疏通，和孩子们一起健康的度过三年级。 2、学习方面 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变 得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有 的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三 年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。估计 的以后的学习生活中，会常听有些家长说：我孩子一二年级一直考 90 多分，怎么到三年级只有 80 来分、七十几分了；还有的家长会说： 我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要留下来补作业。的 确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度 大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如 果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子 的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习 态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶 段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了， 那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在 孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺 利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他 会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一 定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也 要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。 当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，不能听之任之，过 于迁就，溺爱孩子。要告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转， 千方百计地满足孩子欲望。我经常跟学生说的就是“一、二年级考 100 分，不稀奇，如果三年级考 100 分，才是真正意义上的好学生。相信 各位家长在你的事业有成之际，也希望能看到孩子的茁壮成长，你才 感到快慰。 3、交往方面： 三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不 能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。 他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能 力的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了 什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情 况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长， 有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母 对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准， 而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的 沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点， 我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。有的家 长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩 子的教育。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一 起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发 展明显优于与父母在一起时间少的孩子。 （二）安全方面 （三）数学方面 一、学生情况 本班现有学生 79 人，其中男生 人，女生 人。班上的学生大部分 都很听话，很认真学习，但对于部分基础较好的学生有一些不良的习 惯、如上课说话、做小动作、不听老师教诲，但是我个人认为我有这 个信心、这个耐心和家长老师们一起慢慢让他们改掉，让学生健康成 长，总之学生情况应该引起家长的重视，家长对学生有很大的帮助。 作为班主任，我的工作思想是：一切以提高学生素质出发，不求荣誉， 只求学生的提高。能够让学生锻炼的，尽量让学生锻炼。在学习主面， 我不以成绩论英雄，着眼学生自身的比较，只是孩子今天比昨天表现 好些，就鼓励，及时表扬。 下面我就将我班学生在校表现，据我半学期的了解，对家长做具体的 汇报，以便我们在思想上能求得共识。 我将班级孩子大体分为四类： 第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力， 能主动学习，比如：尹亚轩、李阳、姜晨阳、沈阳、吕已鑫、鲁婷等， 但是从他们的管理能力上面看，还有点不足，希望我们的家长可以多 多鼓励他们去参加一些班干部的竟选，鼓励他们大胆一点，以及在生 活当中也要有意识的培养一下他们这方面的一些能力。 第二类学生，能力很强的孩子，这些孩子很会管理班上的一些事情， 管别的一些同学。但是往往不能自己严格要求自己，成绩也一直提不 上去，这点我也是看在眼里，我希望我们的家长在家里的时候可以多 给她做一些工作，和她多多沟通，让她知道她也还只是个学生，还是 要以学业为重，能力固然重要，但也不能够把学习给落下，当然，我 也会在学校里面多多提醒她们，和她们沟通。把他们的学习提上去。 第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有 一份理想的成绩，他们很懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都 大打折扣，平时有不懂的又不敢提出来，面对这些学生，老师都要倾 注更大的热情和耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，我能理解家 长面对孩子成绩不理想的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不 需要责备，他们更多的需要鼓励，需要你的关心和支持。 第四类学生是我平时关注最多的孩子，他们聪明、活泼好动，充满活 力，也因此常常违反纪律，表现在上课做小动作，在课堂上说小话， 影响其他同学听课，他们成绩老在中间浮着。面对这些孩子我有义不 容辞的教育责任，但有时我真的感到力不从心，我需要家长的配合， 引导孩子走正确的、路不仅是我的心愿，更是家长的心愿，只有我们 携起手来，才能更好的教育我们的孩子，你们不能对我说：老师， 这孩子我管不了呀！全靠你了！“你也不要说：老师，我忙，我没有 时间！” “老师，你给我管严点，他就听你的”我希望家长能够理解 我急切的心情，能在平时和我多多沟通，让我们一起为孩子搭建一个 美好的明天！ 二、教学 期中考试的成绩我们每个家长可能都清楚了，我对每个孩子的 建议，其实也是间接给家长的辅导建议，我们班的均分是 83.6，整个 三年级均分也都是 80 多分，你的孩子没考好，也不要恐慌，也许孩 子需要进步，我们的家长在辅导孩子方法上面也要改善。不能再和一 二年级那样一道题一道题的教，帮他读题，守着他做。 学好数学的五个习惯 1专心听讲的习惯。 大家思考一下，为什么 在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的 智力，同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩 子最基本的获取知识的能力！如果上课时专心听讲，积极回答问题， 数学成绩不会太差。 2善于求异和质疑问难的习惯。 爱因斯坦说过：“提出一个问题 比解决一个问题更重要“。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中 “你还能提出什么问题？”这类题目。因此注意培养发现问题和提出 问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科， 发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习 惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。 3培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题的习 惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，我都 要求学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解 再读两遍。 （我想部分家长可能也遇到过这样的事情，一道题目一开 始做错了，然后你帮他读一遍之后，他又会做了，这说明他当时的时 候读题不仔细，不认真。 ） 4.教学生学数学的方法，比如说图形题，应用题，计算题怎么提 高正确率（验算） ，教考试方法（口算） 。 5、培养自觉检查、自觉订正错题的习惯。 据我分析，现在很多 小孩子做作业纯属图完成任务，对错不管，写完为止。你不检查，他 就去玩了，或者做完就拿给你检查。 我觉得家长有必要适当地帮助 孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导， 这样才能真正起到订正错题的积极作用。我每天布置家作时，也做了 这方面的要求，先自己检查，觉得没错了，再让家长检查并签字。可 在实际生活中，我们家长都很忙，部分家长根本都没有检查孩子的家 庭作业。想想三年级的孩子在校学习数学每天就只有 1、2 节课，要 听课，还要完成课堂作业，练习量都很少，如果家庭作业再不巩固， 想考好的数学成绩绝对不可能。你看这次期中数学考 100 分的三班、 五班有 2 个，其他班有 1 个、有的没有。 6严格认真，一丝不苟的习惯。 起码要做到书写工整、 格式规范，而这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生 认真负责的学习态度。大家可以翻看一下，只要书写整齐的孩子学习 一定不错，而学习好的孩子各方面都比较优秀，尤其是各个活动。良 好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少 孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性 最后、我希望家校之间加强联系，老师和家长之间互相理解。 孩子要健康成长，光靠学校