作文教学案例_1.docx

作文教学案例 我们的习作指导课，总让孩子们接受指导后回家完成， 倘若要求当堂上交，恐怕有半数孩子难以成文。为什么？ 除语言组织困难外，问题的关键在于素材的缺乏。孩子写 作运用到的素材不外乎有两个参与生活和阅读积累。 作文教学案例 第一篇 课堂中针对学生作文中的缺 乏个性、缺乏真情实感的现状，引导学生了解自己的内心 世界，珍视个人的独特感受，在触及内心世界的前提下， 写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文 章。那次作文课上我找到了一把金钥匙教师的一点创 新，一点灵动，一腔爱意，就能让学生的习作大为改观。 那是星期一的一节作文课： 师：一部好的作品能鼓舞人，激发人，感染人。而我 们平时在写作记叙文时，却一直不能写出让人感动的好文 章来，所选取的材料大多假、大、空，文章缺乏真情实感。 这节课，就让我们一起来探讨这个问题。回忆真实的生活、 片段，抒发真情实感，放飞自己的心灵。 师：叶圣陶先生说：“写东西是怎么一回事？无非是 把所见所闻的感受想一想，想清楚了，构成了有条有理的 形式，用书面语气固定下来。 ”我们想想我们刚刚学习的李 密的陈情表为什么我们至今读起来仍然深有感叹？ 问题一提出， “一石激起千层浪” ，下面的同学们想炸 开了锅，我说谁来给大家讲讲。下面的同学又举手的，但 不太多，于是我记在心里，找了一个活泼的男生来讲。 生：李密如果没有与祖母相依为命的生活经历，怎么 能够反复陈说并最终打动晋武帝，让他改变主张？ 师：运用了反问疑问句加强了语气，不错，还有哪位 同学要补充的吗？ 另一生主动站起， 生：李密对祖母的拳拳孝心深深感动了晋武帝，感动 了一代代的炎黄子孙，至今仍是我们学习的榜样。说完， 学生们有鼓掌的，大家都有所感动了。 师：那么，最近我们学习的还有哪些文章也写出了真 情实感的？ 学生们答的最多的是归有光的项脊轩志 。师紧跟思 路，大家回忆一下这篇文章，它给我们的写作有哪些启发？ 思考并讨论，形成统一的意见：.要学会用多种方式表达自 己的喜怒哀乐。 项脊轩志既有抒情句，又有生活事件的 细节刻画，也有景物的精彩描写，具有很强的艺术感染力。 师：“感人心者，莫先乎情！”这几篇文章之所以感人， 是因为充盈其间的是不朽的情感，以及人性中的本质的真 诚与爱。 师：白居易说：“根情，苗言，华声，实义。 ”“情” 是文章的根本，作者内心有饱满的感情，由衷地倾吐，笔 端就会情满青山，情满大海。大诗人的话告诉我们：一篇 好的文章，要让读者的感情与你产生共鸣，让读者为之感 动，这就需要我们在自己的习作中，能把握感动的瞬间， 选好写作的契机。 师：李密写他的祖母，归有光怀念他的祖母、母亲、 妻子，都有强烈的感染力，那如果让我们来以“亲情”为 话题选取生活的典型事件记述人物，你会选择谁？你该怎 样组织材料？思考一下。顺势用多媒体打出： 训练目标： 、通过以亲情为话题选取生活的典型事件记述人物 、用细节表现人物的个性 师问：什么是典型的事件？独立思考，归纳结论： “典型”并不一定都是大事，有些大事并不一定具备 典型性。同样，并非是小事就无典型性，有些看似平常小 事，因为能反映事物的本质，就具有典型性。对于我们来 说经常见的是小事，所以要特别注意这些小事的典型性， 要注意选取那些能“小中见大” ，能反映事物本质的“小” 材料。写作中选取典型材料，可以起到以一当十，以少胜 多的效果。 师问：细节描写有哪些？能否举例？分组讨论，归纳 补充总结： 细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的 描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故 事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。 有学生通过认真思考，想到了朱自清的背影 ，文章 通过对父亲背影的描写， “他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ”表现对父亲含辛茹 苦为家操劳半生的愧疚之情。让读者读后不禁也潸然泪下 了。我顺便找几个学生模仿“父亲的动作” ，刚开始有的只 是动作到位，但是，他们没有感情的渗透，所以不够传神， 经过推敲，结合当时“父亲”的心境，动作表演的才精彩。 学生从中学会了形神兼备！我接着顺水推舟，发问怎样捕 捉到生活中精彩、典型的细节呢？学生们根据刚才的动作 表演，很容易总结出：一、平时留心观察周围的人和事。 如人物的种种活动、各种神态、身体部位的变化等，注意 抓住其特征。二、要勤于思考，敏于感悟，挖掘材料中的 深刻意蕴。 接着我又进行了发散思维的训练，比如，有没有有关 亲情的诗歌，因为诗歌是表达情感最美语言，说完有的学 生竟情不自禁的哼起来了，叫了几个能歌者，唱的有满文 军的懂你 、周杰伦的听妈妈的话张含韵的妈妈我 爱你崔京浩的父亲等等，都迎来了阵阵掌声。大家 在享受了音乐后，我就引导学生该如何利用歌词极其美的 旋律来使自己的作文更有深度和内蕴呢？进而用多媒体打 出本次写作的要求。 1、作文题目耳目一新，有的化用歌词，有的化用名篇。 2、内容、语言富有个性，流露了真情实感。 3、有典型生动的细节描写。 4、写作形式有所创新。 评价：本次作文全班 42 位学生，4 篇为满分，25 篇为 90 分以上，10 篇为 80 分以上，每篇文章后我适时引导， 让他们要持之以恒关注生活，作文离不开生活的源泉啊。 前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及 学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥 高度有效的作用。 ”要唤起学生的写作激情，首先要要营造 良好的思考氛围，进而激发写作冲动，给学生自信、愉快 的写作空间。 新课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自 然、社会、人生的独特感受和真切体验。 ” 通过本节课的教学，我感受最深的是：让学生进入真 实的场景，把握感动的切入点，学生的情绪就能被调动起 来了，真的被感动了，而且现场能表现出较高的说和写的 水平。我想，其中的原因应该是： 一、教学内容贴近学生生活实际，教学时注重引导学 生从熟悉的生活中找素材，在琐屑平凡中悟真情，让学生 有话可说，写作不再让他们头疼，而成为一种内心情感的 宣泄的载体，一段令人感动的心路历程。 二、选择学生最喜欢的切合他们实际的文题。文题选 得好，可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库，把自 己看到的、听到的、想到的、都倾吐出来。有了这种写作 愿望，才能有事可记，有情可抒。 三、情境设置得当，营造出一种浓浓的情感氛围，使 学生情感上受到激发，促进了思考的广度和深度，对社会、 人生、家庭多方面的进行思考，进行评价，形成自己的独 特的感悟和体验。而且课堂上学生的发言相互激发，相互 感染，也是促使大家真情涌动的一个因素。 当然， “教学是遗憾的艺术” ，尽管课前已作了精心的 设计与准备，但在多媒体的运用上，形式略嫌单一，如果 能将音乐、影象配合文字使用，艺术化的情感氛围会更浓， 并且如果能对当堂生成的教学资源加以充分利用，那将会 有更好的教学效果。对真情感悟应留有空白，让学生有充 足的发挥空间，所有这些，都是我今后要努力做到的。但 我相信，通过自己不断总结经验，不断向他人学习，我的 业务水平终将会更上一层楼。 作文教学案例 第二篇 教学内容：作文的泥土 教学形式：口语训练 教学目的：1、针对学生“无话可说”现象，着重通过 活动，共同探讨作文素材的来源，拓展写作空间，引导学 生注意观察生活中的事情，从阅读、自然等方面来寻找写 作资料，并强调观察的重要性。 2、对学生进行情感教育，使学生意识到努力的价值和 珍惜生命。 1、今天口语课是奇怪的“喊歌”活动，形式原本是希 望同学们一个个进行，可临了，因为学生的退缩终没有成 功，于是改成“对歌” ，最后实际上成了“喊歌” 。两组学 生，一组男生，一组女生进行对歌。一组唱完，另一组立 刻起新曲。 2、唱着就唱到了老鼠爱大米 、 十面埋伏 、 波斯 猫 ，于是打开电脑开始欣赏这几首曲子，再加上我心永 恒 。大部分学生十分感兴趣，个别学生说“我不喜欢流行 歌曲。 ”于是，口语训练总结时，我们开始了讨论。 3、口语总结课，我以作文的泥土为题展开讨论。 讨论：举办这次“对歌”活动，你认为对作文有什么 好处？ 通过听歌曲，可以把歌曲中的韵律与作文的节奏对 应。 听音乐，可以从歌词中找到好词好句。 听音乐可以观察场面，有助于描写同样场面。 听音乐从中可以得到更多的信息，丰富我们的认识。 师小结：音乐中蕴含着丰富的信息。比如象刚才同学 们总结的那样，可以从中得到旋律的韵律节奏感，有的音 乐舒缓象缓缓流动的江面，有的音乐欢快象流动的小溪， 有的乐曲大江奔去豪迈，有的乐曲咏叹了爱的永恒人间深 情是至重至深的爱 讨论月季花栽到室外有什么好处？ 它可以经风雨，锻炼自己长得更好。 移到野外，营养丰富，它会花开得更艳，长得更好。 更多的人可以欣赏到它的美丽。 花儿会给人们带来美好的心情。 师小结：同学们说得真好，是啊，移到室外的月季花 经风雨见阳光，根会在更广阔的天地里汲取更多的营养， 叶片肥厚根系发达，从而使自己成长得更壮，花盘大颜色 鲜。人能观赏到更美丽的花儿，心情愉悦，生活也变得更 美好。 欣赏图片根 ，讲沙苇的故事，思考根的力量。 欣赏网友心融自然的散文根 ，在黑龙江育龙论坛， 网址。 说起芦苇，学生争先恐后地说：“它喜欢生长在有水 的地方，叶子很绿，细长。 ”可今天我们看到的芦苇却生长 在沙漠中，它是怎么在干旱的地方生活着呢？下面请来看 一位朋友到宁夏的发现。引导学生上网欣赏沙苇的英姿。 讨论：啊！这太神奇了，竟然这么长的根？而且还 暴露在沙上。足有一二三十米长的根呢。 叶子也那么绿，我还以为这样的条件下，它的叶子 不会太大也不会那么绿呢，结果它还那么漂亮。 听说它地下的根还要更长，要有上百米长呢，这真 是了不得的奇迹啊！ 它的根长这么深，还不是为了寻找水源？真难为它 了。 师小结：沙苇为了寻找水源，为了给活命，它必须要 学会适应环境，即使在沙漠里它也要学会坚强地活下去。 你看，它在地面上要有几米甚至几十米长，而在地下还要 再生长更长。只有通过这样的努力，它才会能够在贫瘠的 土地上生存。那么大家想一想，为了我们的作文这棵小树 成长得更好，我们需要从哪些泥土中寻找到更丰富的营养 呢？而且我们要以怎样的准备来寻找营养丰富的作文泥土？ 我们要细心观察生活中的事物，认真体会。 要多读课外书，积累好词好句。 要背诵名言警句和诗词，就象我们背诵的将进酒 和再别康桥 。 要把自己的根扎得更深些，要吸取更丰富的营养。 通过我们分析、观察、学习，其实我们已经总结得很 好，写出精彩作文的前提是要有丰富的作文素材。那么作 文的素材哪里来？就如我所说的，作文的泥土哪里来？它 要从生活中来，从阅读中来，从我们第个人的观察中来。 1、来源于生活 生活中发生的大事小情都是我们作文的素材。有很多 同学很注意观察生活，比如前几天作文时，就有同学认真 观察了发生在我们现场的一些小场景，如张智祥要水、张 雍摔跤、老师邀属猪的同学握手等。这些看似很简单的场 面，如果你把它写得生动活沷，用细节来突出特点，文章 真实而生动，那么就是一则很好的文章。我们开展丰富的 活动，比如口语训练中的讲笑话、谜语、脑筋急转弯、成 语故事、演讲、自我介绍等，目的之一是为了锻炼我们的 胆识，训练口语表达能力，但为了丰富我们的生活场景也 是一个方面。此外，我们的爬山、滑旱冰、联欢会、诗歌 朗诵会目的也是这样。老师希望同学们能够学会从生活中 观察细节，养成从生活中提炼素材的习惯。真正的生活就 象生长在野外的月季所栽培的黑油油的泥土，它的营养是 无法估量的。 附：学生结合生活片断描写一则，请作文者读。 “唉哟！太渴了，太热了！老师，我要一杯 water，求 求您了，老师！”一声声哀求声传入我的耳朵。 只见张智祥在床上双手合十，活像个大佛，苦苦地等 待着老师的答复。垂头丧气的像一个泄了气的皮球。 “你想 要水，用英语说，整句话都要说对了。 ”老师故意难为他。 “怎么说呢？i have a water?不对，不对！到底怎么说呢？ ”其它的同学也跟着瞎起哄。只听一声“巨吼” “仁兄”宋 心蕊声如磬钟地说：“我知道了！是 i want to a water.” “哎呀，不对，应该是 i want to one water！” “好，老 师，就是 i want to one water！” 可是老师还是摇了摇头，说了一句“应该是，please give me a glass of water.”说着递给张智祥一杯水。 真是来之不易呀！经过张智详的软磨硬缠，一杯清凉 的水终于到手了。不愧是兄弟呀，张智详刚喝了一半，就 让给我喝了。在一旁嗓子都冒烟的王海同连忙大喊道： “喝完给我，喝完给我！”可我一饮而尽，他只好像只可 怜虫似的在那儿望“杯”兴叹了。看着王海同可怜样，我 们大家都忍不住笑起来。 2、来源于阅读 阅读对于作文有无可替代的作用，据我所知很多文学 大师，包括艺术大师都在童少年及青年时代阅读了大量书 籍，并且很多人背诵研究了很多经典古籍。如冰心、鲁迅、 张爱玲、巴金等作家，徐悲鸿在六岁到九岁的三年间也在 父亲的指导下读了左传等中国文化古籍，这些丰富的 知识为他们后来的艺术之路铺垫了深厚的艺术积淀，这就 是我指导你们背诵很多经典诗词曲赋的原因。 阅读的范围有很多，形式也多样。基本的阅读有精读， 如我们教材中的讲读课文，也有我们熟读背诵的内容，既 要了解它的大意，又要体会它文字背后的创作背景和作者 的思想感情；还包括泛读，这就是指平时我们所阅读的各 种形式的文章，以浏览、速读等方式所读的内容，泛读的 范围是广而博，量应大，就象一座山峰，它应该是基座； 写读书笔记，真正深刻理解的书籍和感受无不从读后思考 中来，写作可以促进思考，思考也可以提升写作的质量。 阅读的范围不宜局限。有的同学只读作文类书，家长 也只给买这一类书，但是这只是阅读中一个极小的点。真 正的阅读应该是全方位的，既可以读你们喜欢的历史故事、 武器、恐龙、车、神秘的 ufo、 哈利。波特 、漫画等有趣 味的书籍，也应读文学名著现在比较适合你们的有爱的 教育 、 鲁滨逊漂流记 、 骑鹅旅行记 、 艾丽丝漫游奇 境记等；还可读丘吉尔 、 邓小平等名人传记及成 功学书。总之阅读的范围应广阔，可以读杂志、报纸，也 可以读正规出版的图书；可以读上述各种类别的图书，也 可以读菜谱、说明手册等有实用的书，关键是你在读在积 累。 3、来自于除阅读以外的其它类别的“间接阅读” 。 除了书籍阅读外，其实看电视也是最好的“阅读”方 式。现在是信息时代，电视节目可以说是最迅捷、最清晰、 最有魅力、信息量最足的“书籍” 。即使你文化程度不高， 足不出户，也可以通过看电视的方式来了解瞬息万变的世 界。此外，电脑网络是辅助电视的另外一种“