东西湖九年级语文期中试卷3

20102011 学年度上学期九年级期中考试 语文试卷 一、积累与运用（共 30 分） 1抄写下面的句子，并根据拼音写出相应的汉字。 （3 分） 人 pn 明月不可得，月行却与人相随。 2依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（3 分） （ ） 我们要耐心教育孩子，积极帮助孩子，不要 他们的自尊心。 几位近现代哲人一致认为艺术具有 人性和社会的救世作用。 这本书阐述的观点，思维混乱，条理 ，反映出作者的浮躁心态。 A 伤害 改善 紊乱 B 损害 改善 凌乱 C 伤害 改变 凌乱 D 损害 改变 紊乱 3修改下列病句。 （4 分） 开考半个小时后，就有人陆续交卷。 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 4选择下列排序正确的一项（4 分） 我们自古以来，有舍身求法的人，有为民请命的人，有拼命硬干的人，就有埋 头苦干的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史” ，也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。 A. B. C. D. 5在横线上填写古诗文句子。 （6 分） 辛苦遭逢起一经， 。 （文天祥过零丁洋 ） （1 分） 但愿人长久， 。 （苏轼水调歌头 ） （1 分） 中国男足近年来在国际大赛上节节败退，这对于新任主帅福拉多来说，真可谓是“ ， ”（诸葛亮出师表 。 （2 分） 中国共产党第十七次全国代表大会是在“ ， ”的社 会背景下召开的。 （范仲淹岳阳楼记 （2 分） 6按要求完成下面的题目。 （10 分） 你们班决定围绕“嫦娥一号”奔月开展一次综合实践活动。 【资料 1】10 月 24 日 18 时 05 分，随着 “嫦娥一号”月球卫星在西昌卫星发射中心成功发射， 负载着国人千年梦想的“嫦娥”轻舒广袖，踏上了 38 万公里奔月的曼妙之旅， “嫦娥奔月”的神 话终于在我们这一代实现了！“嫦娥”的升空，不仅仅是圆了古人一个诗情画意的浪漫梦想， 2 还有着诸多的现实内涵。 【资料 2】 “嫦娥一号”卫星播放的曲目是：谁不说俺家 乡好、 爱我中华、 歌唱祖国、 梁 山伯与祝英台、 我的祖国、 走进新时代、 二泉映月、 黄河颂、 青藏高原、 长江之歌、 在 希望的田野上、 春天的故事 、七子之歌、 我的中国心、 高山流水、 草原上升起不落的太 阳、 阿里山姑娘、 贵妃醉酒（选段）、 难忘今宵、 歌声与微笑、 春节序曲、 我是中国人、 但愿人长久等 30 首歌曲。 【资料 3】人类开始真正了解月球，始于 1609 年，意大利科学家伽利略用望远镜看到了月球 的高山、环形山和平原。1959 年 1 月，苏联发射了探测器“月球 1 号”；1969 年 7 月 20 日，美 国的“阿波罗 11”号登月舱降落在月球表面。 2003 年 9 月 27 日欧洲航天局成功发射了其第 一个月球探测器“智慧 1 号”， 这也是 21 世纪人类发射的第一个月球探测器。2007 年 9 月 14 日，日本也成功发射了探月 卫星“ 月亮女神”号。与此同时，印度、德国、美国和俄罗斯 等国的探月器，也都计划于近几年 发射。 班上要办一期以“嫦娥一号奔月”为主题的黑板报。请结合上面材料完成主题语的 拟写。要求：两句内容相关、形式对称。 （3 分） 上句： 嫦娥踏上奔月之旅 下句： 办黑板报时，你想用表格的形式说明人类探索月球的历程。请设计、细化表格的内容和 项目。 （4 分） 对于“人类探索月球的历程” ，请写出你的探究结论： 如果你是评选“嫦娥一号”卫星播放曲目的评委，当别人问你，为什么是这些曲目入围 时，你该怎么说？（3 分） 二、阅读（共 40 分） 3 （一）阅读下面文言文选段，完成 711 题。 （15 分） 诸葛亮受遗诏 章武三年春，先主于永安病笃。召亮于成都，属以后事。 谓亮曰：“君才十倍于曹丕， 必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。 ”亮泣涕曰：“臣敢竭股肱之 力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父！ 建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。倾之，又 领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中 诸郡， 并节皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂 为与国。 三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富 饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率 诸军北驻汉中，临发，上疏出师表（三国志诸葛亮传） 注释：章武：刘备的年号。三年：公元 223 年。永安：即白帝城，在今四川奉节县东 北。 股肱：用以比喻辅佐之臣。敕：告诫，嘱咐。治戎讲武：练兵习武。 7.解释句中加点的字词。 （4 分） （1）事之如父 事： （2）其秋悉平 悉： 咸决于亮 咸： 属以后事 属： 8.翻译下列句子。 （2 分） 臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！ 9. “诸葛亮受遗诏”后，没有取代后主是为了 3 分） 【链接材料】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三 军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸 凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言， 则 攸之、棉、允之任也。 10概括说明诸葛亮出师前做了哪些准备。 （综合两则材料回答） （4 分） 11 “以俟大举”的“大举”具体指什么？（用链接材料中的句子回答） （2 分） （二）阅读下面一组材料，完成 1214 题。 （10 分） 材料 1是呵是呵， 这娓娓动听的音 乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一冲出 深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了月光，丁丁冬冬唱着歌，奔跑跳 跃在惠山的绿竹林青草地。忽然从高高的石崖向下“ 蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇 行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的 鹅卵石溪床上跳着 轻盈的散步，带着小鱼，携着 4 蝌蚪，跑向山外的世界音 乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音极乖巧， 似鱼嬉水草。抖弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。 韩静霆听泉 材料 2那王小玉便启朱唇， 发 皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的 妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过 ，无不 处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无不个毛 孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不 禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠， 节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象 刘鹗明湖居听书 材料 3很难用语言准确地诠释音乐的概念与存在的意义 ，只能 说，音乐是一种奇妙的东西， 是上帝赐予我们的福音。所以，享受音乐的同时， 还需要用心灵去解读音乐，才能真正感悟 旋律中所跳跃的美。 让心随着音乐一起飞翔 材料 4音乐以在时间上流动的音响为物质手段，表 现人的 审美感受，从而形成一定的“音乐 形象”。现实美作 为音乐的反映对象，它不是直接被再 现，而是通过人的主观感受上的折光， 间接地得到表现的。因此，所谓“ 音乐形象”和绘画、雕塑中的视觉可见的形象不同，它不具有 客观对象的一定形状、色彩等特征的确定性。音乐利用特定的音响的变化与特定情感起伏的 复杂对应关系，间接和曲折地反映社会生活的复 杂斗争与人的思想感情的 变化关系；通过调 动欣赏者的审美感受能力，运用 联想和想象而在内心唤起一定的情感意象。音响的流动性和 时间性，使得音乐在反映生活的复 杂变化、 发展过程和审美感受的丰富性方面，比造型艺术 有其优越之处更不受反映对象的具体性的拘束。 12材料 3第一句说：“很难用语言准确地诠释音乐的概念与存在的意义” ，请用材料 4中 的观点阐释音乐的概念。 （3 分） 13材料 1和材料 2都是以音乐为描写对象，可它们描写的侧重点却有所不同，请分别 写出他们的不同点。 （4 分） 材料 1： 材料 2： 14 “一千个读者就会有一千个哈姆雷特” ，同一段音乐在不同的欣赏者心里引发的感受 也不同，结合材料 4，分析产生这种不同感受的原因。 （4 分） 5 参考答案 （三）阅读下面现代文，完成 1518 题（15 分） 匠人与大师到底有何区别 梁衡 在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有 时是吹捧。又常不满于某件作品， 说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？ 匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高 下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、 五把，再加上刨面更光，合缝 更严等等。但就算一天做到把也还是一个木匠。大 师则绝 不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新 样子。判断他的高下是有没有突破和创 新。匠人总在想怎么把手里的玩 艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在 不断构思新东西。 匠人在 实践 层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还 没从经验上升到理论。虽然这 些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理 论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤； 面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常 自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹 难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送 给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。 匠人 较单一，大师善综合。我 们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则 不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通， 举一反三。因 为 凡创新、创造，都是在引进、吸收、 对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人 一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛 顿、 爱因斯坦成为物理大师并不只因物理， 还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘 画大师时，他艺术生命中起关 键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。 而一个社会科学方面的大师要求更高， 马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛 泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。 这就是大 师 与匠人的区别。研究 这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑， 匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。 但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵 不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成 长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单 一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初也是一名普通 木匠，当他在技术层面已经纯 熟，不 满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成 6 了建筑大师。虽然从匠人而成 为大师的总是少数，但 这种进 取精神是人类进步、社会发展的 动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？ 这个社 会就不堪设想。 我们 可能在 实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大 师的思路，比如 力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对 事物要有识别、有目 标、有追求。 力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质， 就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个 创新的社会。 （人民网 2007-3-17 ） 15概括说明，与匠人相比大师有哪些特点？（4 分） 16 文中有不少精妙的比喻，从下面的句子中任选一句，试着作一点评析。 （4 分） 马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、 文学的宝典。 【评析】 大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。 【评析】 17文中第段，作者举居里夫人的例子是为了说明什么？（3 分） 【链接材料】 艺术的至高境界是作为表现对象的思想化。当我 们欣 赏这样的作品时候，最初我 们为其 作品本身而吸引、而叹服，但随后我们会由此而“联想”到更多的作品之外的内容，发现比作 品更为悠远、深广的时空。对于绘画艺术而言这也就是“画外之画 ”吧。 “画外画”不仅仅是作品本身技艺水平的高超的表现，更多的则在于作者对表达内容发现、 表现的深度，实际上是对生活 认识的深度，即作品的思想性，它是作品的灵魂。 讲“画外画”，不能不讲画外功。要具 备“ 画外功”，必 须热爱 生活，深入生活，这是最基