xx小学六年级科学实验报告

小学科学实验报告单 学校 年级 六 时间 实验名称 观察植物 小组成员 实验目的 观察小草和大树的相同点和不同点 实验器材 小草（多种）、大树（多种）、放大镜 实验过程 、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子 的特点； 、画出轮廓图； 、找出小草的相同点； 、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； 并画出轮廓图； 、找出大树的相同点； 、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象 或 实验结果 、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱； 、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 观察植物 小组成员 实验目的 观察小草和大树的相同点和不同点 实验器材 小草（多种）、大树（多种）、放大镜 实验过程 、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子 的特点； 、画出轮廓图； 、找出小草的相同点； 、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； 并画出轮廓图； 、找出大树的相同点； 、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 鸟喙与取食 小组成员 实验目的 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验器材 钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、 泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验过程 、准备好器材； 、按书页表格要求，逐一进行实验； 、把实验结果填写在书上表格中； 、分析结果，得出结论。 实验现象： 在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不 同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难， 有的根本不能进行拾取。 实验现象 或 实验结果 不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如 果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至 根本不能进行。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 鸟喙与取食 小组成员 实验目的 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验器材 钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、 泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验过程 、准备好器材； 、按书页表格要求，逐一进行实验； 、把实验结果填写在书上表格中； 、分析结果，得出结论。 实验现象： 在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不 同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难， 有的根本不能进行拾取。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 用显微镜观察细菌 小组成员 实验目的 学会使用显微镜观察物体 实验器材 显微镜、细菌玻片等 实验过程 、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉 ）； 、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； 、把观察结果记录下来，供学习使用。 实验现象： 、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌； 、不同的细菌有不同的形态。 实验现象 或 实验结果 细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根 本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实 细菌与我们的生活紧密相关。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 用显微镜观察细菌 小组成员 实验目的 学会使用显微镜观察物体 实验器材 显微镜、细菌玻片等 实验过程 、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉 ）； 、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； 、把观察结果记录下来，供学习使用。 实验现象： 、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌； 、不同的细菌有不同的形态。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作酸奶 小组成员 实验目的 了解酸奶的制作过程 实验器材 新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温 度计 实验过程 、 将所准备的容器和工具消毒准备好； 、 将鲜牛奶煮开后，凉至摄氏度左右，平均分 装在已消毒的杯子中； 、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌 均匀后盖上盖子； 、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环 境中，小时后观察。 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 实验现象 或 实验结果 、 鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？ 、 制作酸奶成功的关键是什么？ 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作酸奶 小组成员 实验目的 了解酸奶的制作过程 实验器材 新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温 度计 实验过程 、 将所准备的容器和工具消毒准备好； 、 将鲜牛奶煮开后，凉至摄氏度左右，平均分 装在已消毒的杯子中； 、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌 均匀后盖上盖子； 、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环 境中，小时后观察。 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 探究食物发霉 小组成员 实验目的 了解食物发霉的条件和过程 实验器材 馒头、饭粒、塑料杯 实验过程 （分对照组分别进行） 、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； 、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。 实验现象： 、 环境中食物发生霉变，而且速度快； 、 环境中食物稍有霉变，而且速度慢。 实验现象 或 实验结果 食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 探究食物发霉 小组成员 实验目的 了解食物发霉的条件和过程 实验器材 馒头、饭粒、塑料杯 实验过程 （分对照组分别进行） 、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； 、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。 实验现象： 、 环境中食物发生霉变，而且速度快； 、 环境中食物稍有霉变，而且速度慢。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 探究植物体能量的来 源 小组成员 实验目的 验证植物体中含有能量 实验器材 酒精、面条、粉条 实验过程 将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 实验现象： 、面条、粉条能燃烧； 、燃烧时有糊胶味。 实验现象 或 实验结果 面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也 就是说植物体内含有能量。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 探究植物体能量的来 源 小组成员 实验目的 验证植物体中含有能量 实验器材 酒精、面条、粉条 实验过程 将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 实验现象： 、面条、粉条能燃烧； 、燃烧时有糊胶味。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作风动小鼓 小组成员 实验目的 学会制作风动小鼓的方法。 实验器材 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶 膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等 实验过程 见教材的第页详细步骤。 实验现象： 风力作用下能敲响小鼓。 实验现象 或 实验结果 、能量是可以转换的； 、风动小鼓将风能转换成了动能。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作风动小鼓 小组成员 实验目的 学会制作风动小鼓的方法。 实验器材 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶 膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等 实验过程 见教材的第页详细步骤。 实验现象： 风力作用下能敲响小鼓。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作电磁铁 小组成员 实验目的 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 实验器材 漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针 实验过程 实验步骤： 、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉 子上； 、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮； 接通电源，用电磁铁靠近大头针。 实验现象： 接通电源后能吸引大头针。 实验现象 或 实验结果 、电磁铁能将电能转换成磁能； 、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作电磁铁 小组成员 实验目的 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 实验器材 漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针 实验过程 实验步骤： 、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉 子上； 、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮； 接通电源，用电磁铁靠近大头针。 实验现象： 接通电源后能吸引大头针。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 研究电磁铁磁力大小 小组成员 实验目的 探究改变电磁铁磁力大小的因素 实验器材 电磁铁，电池节以上，大头针若干 实验过程 、 采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条 件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。 、 每个小组分别进行实验，记好实验结果。 实验现象： 、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头 针也越多； 、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头 针也越多； 实验现象 或 实验结果 改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁 铁磁力大小就会改变。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 研究电磁铁磁力大小 小组成员 实验目的 探究改变电磁铁磁力大小的因素 实验器材 电磁铁，电池节以上，大头针若干 实验过程 、 采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条 件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。 、 每个小组分别进行实验，记好实验结果。 实验现象： 、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头 针也越多； 、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头 针也越多； 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 探究常见能量控制装 置是怎样工作的 小组成员 实验目的 探究常见能量控制装置的作用和操作方法 实验器材 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏 装置、酒精灯、火柴 实验过程 、操作图见教材页； 、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。 实验现象： 、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在 改变； 、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热 敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。 实验现象 或 实验结果 通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控 制。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 探究常见能量控制装 置是怎样工作的 小组成员 实验目的 探究常见能量控制装置的作用和操作方法 实验器材 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏 装置、酒精灯、火柴 实验过程 、操作图见教材页； 、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。 实验现象： 、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在 改变； 、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热 敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作太阳炉 小组成员 实验目的 学会制作太阳炉 实验器材 铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带 、剪刀等。 实验过程 见教科书第、页。 实验现象： 随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升 高。 实验现象 或 实验结果 太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 制作太阳炉 小组成员 实验目的 学会制作太阳炉 实验器材 铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带 、剪刀等。 实验过程 见教科书第、页。 实验现象： 随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升 高。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 太阳系模型的 制作 小组成员 实验目的 自己动手制作太阳系模型 实验器材 白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等 实验过程 见教材第页 实验现象： 根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够 便于观察。 实验现象 或 实验结果 通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能 力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 太阳系模型的 制作 小组成员 实验目的 自己动手制作太阳系模型 实验器材 白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等 实验过程 见教材第页 实验现象： 根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够 便于观察。 实验现象 或 实验结果 小学科学实验报告单 学校 xx 年级 六 时间 实验名称 模拟月相的 变化 小组成员 实验目的 通过模拟实验