健康教育主题活动记录.docx

健康教育主题活动记录 健康教育主题活动的举办是为了保持人们的健康，下 面就随小编一起去阅读健康教育主题活动记录，相信能带 给大家启发。 健康教育主题活动记录一 小学生的好奇心是很强 的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接 触它们、认识它们和掌握它们。但是，他们的兴趣有一个 发展的过程。在低年级，由于知识的贫乏，活动的目的性 差，因而，他们的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所 吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。 比如，他们的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意 义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴 趣。例如，教学中的游戏、教师讲的动人故事、教师和蔼 可亲的态度等，都能引起小学生的兴趣。到了中高年级， 他们的认识水平提高了，对活动的目的性不但有所认识， 而且能主动去关心它。这时，他们对于事物的兴趣就不完 全是由于事物本身的新异、动人引起的，而是由于他们的 某些目的、需要所激起的。这样，间接兴趣便得到了发展。 例如，学生对某门功课或某种活动不感兴趣，但能在教师 的帮助下认识到它的意义，从而积极参加，并取得成效。 小学生入学后受到教育教学的影响，学习活动的兴趣 范围逐步扩大，从课内的学习兴趣扩大到课外的学习兴趣， 从阅读童话故事的兴趣扩大到阅读文艺作品的兴趣，从对 玩弄小玩具的兴趣扩大到对科技活动的兴趣等。小学生的 兴趣范围是扩大了，但还未形成中心兴趣。教师应注意培 养他们的中心兴趣，指导他们围绕中心兴趣扩大兴趣范围， 增长知识，开阔眼界。 小学低年级学生的兴趣还不够稳定，既可以很快地产 生，也可以很快地消失。比如，他们可能一会儿喜欢写字， 一会儿又喜欢画画，一会儿喜欢阅读，一会儿又喜欢计算。 到了中高年级，小学生兴趣的稳定性稍微好一些，保持的 时间也稍微长一些。 健康教育主题活动记录二 成功的经验是发展小学 生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功 的快乐。学校和教师要为小学生创造多种活动的机会，让 他们在活动中形成和发展兴趣。在教学中，教师应调动一 切积极手段，让小学生在课堂上充分活动，开动脑筋，手 脑并用，使他们生动、活泼、主动地学习。最大限度地利 用小学生对学习的直接兴趣是提高低年级小学生学习积极 性和学习效果的有效措施，也是将他们的直接兴趣逐步转 化为间接兴趣的必要途径。如果教师在课堂上限制甚至剥 夺学生的活动，他们很快就会对学习感到厌倦、乏味，从 而降低学习积极性。对中高年级小学生，也同样要注意组 织生动的活动，调动他们的学习兴趣。同时，学校还要充 分利用课外活动和少先队活动，组织各种有趣的游戏、参 观、比赛、游览、访问、公益活动等，把校内活动与校外 活动结合起来，为小学生开辟一个广阔的活动天地，在活 动中发展小学生的兴趣。 在兴趣的发展过程中，有些兴趣能促使他们从事正当 的、有益于身心健康的活动，也有些兴趣导致小学生从事 不正当的、不利于身心健康的活动。教师要善于激发和保 护儿童的有益兴趣，把他们的兴趣纳入培养目标、道德纪 律和身心健康允许的范围内加以发挥和引导。对于小学生 从事的一些不利于身心健康的活动，教师要晓之以利害， 并用正当的活动替代这些无益的兴趣。另外，教师本人的 兴趣对学生的兴趣也有直接的影响，为了培养和引导学生 的兴趣，教师自己也应该发展多方面的健康有益的兴趣。 兴趣的迁移是指将已有的兴趣延伸到相关的事物上， 对它也产生兴趣。例如，将小学生对活动的兴趣迁移到学 习上，使他们形成对学习的兴趣，是教师做好教育工作的 责任和技巧之一。兴趣迁移主要有三个条件：其一是要善 于发现小学生感兴趣的事物或活动是什么；其二是要善于 寻找新的事物或活动与原有兴趣之间的相同点；其三是要 在实际活动中循循善诱，促使学生产生新的认识需要，并 指导他们克服困难。在小学教育实践中，造成学生学习困 难的主要原因往往是缺乏学习的兴趣。教师要努力用迁移 的方法培养他们的学习兴趣，这是从根本上解决他们学习 困难的有效措施。 适当的表扬和鼓励是强化小学生兴趣的有效手段。每 当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种 强烈的成功体验，使他们认识到自己的能力及价值，从而 进一步增强原有的兴趣。表扬和鼓励体现的是