《长大的感觉》课堂教学设计

长大的感觉课堂教学设计 【教学内容】 苏人版七年级思想品德下册第十六课长大的感觉 【教学目标】 1情感、态度与价值观： 体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼、不快等，时间不会因为你不同 的心情而停留。重要的是把握每一天的乐观、豁达心态。 2知识与能力： 对照自身的变化，了解长大的生理、心理变化。懂得青春期的矛盾所在，初步学会处 理成长中的烦恼与困惑。 【教学重点与难点】 1教学重点：矛盾的青春期 2教学难点：矛盾的青春期 【教学方法】 1角色体验法 2小组合作探究法 3情境教学法 4讲授法 【课时计划】 一课时 【教学课程设计】 一导入新课 师：同学们，你们喜欢唱歌吗？你们会唱那首青春舞曲吗？一起听，一起唱，好 吗？ （教师播放 MTV青春舞曲,师生一起唱青春舞曲 ，从欢快的歌声中感受青春之 宝贵） 师：告诉大家，你喜欢这首歌吗？你最喜欢那一句？ 生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。 师：这首歌抒发了怎样的情感？ 生：青春宝贵，要珍惜。 师：说得好，是啊，青春是宝贵的，青春对于我们在座的同学来说意味着什么呢？今 天我们就一起来感悟成长、祝福青春吧！ （问题引发思考，让学生带着问题来听） 二新授课（感悟成长） 一、描写青春 师：青春到底是什么样子的？在座的同学最有发言权，让我们一起来描写青春吧！小 组同学共同商讨，商讨后请每个小组派出代表展示我们的讨论成果 学生活动：你会用哪些词语来形容青春？为什么？ 学生活动：小组讨论（时间 1 分钟） 学生代表展示 2 有的学生用生机、活力、蓬勃来形容青春，有的用灿烂、美好、翱翔来形容，还有的 用勇气、坚强、拼搏等词语来形容。 二、多彩的青春 师：看来大家都对青春有了一些感悟，都能用很美的词语来形容青春，因为青春是美 的，是多彩的，是充满活力的，请同学们欣赏一组我们的生活照片。说说我们青春的活力 表现在哪些方面？（幻灯片） 学生回答 有的说表现在学习上的刻苦拼搏的精神，迎难而上的勇气; 有的说表现在爱好中，兴趣爱好广泛； 有的说表现在运动中，积极参加体育锻炼，身体健康 （感悟一：青春期是多彩的，她瑰丽多彩、朝气蓬勃） 师：看到大家青春的活力，我感到青春真的好美，像我这样三十多岁的人常常感慨青 春美丽，青春活力与我无缘了，我觉得自己老了，直到有一天一个网友发给我这样一段话。 （放映幻灯片） 年轻呀，年轻就是本钱, 失去的要努力寻找回来, 只要心不老, 青春、快乐、美丽就会常驻你心间! 开心吧?！快乐吧！? 别老装深沉! 师：她的话使我对青春有了新的认识：青春是短暂的，我们总有一天会老的，所以我 一直在想能不能让青春常在？如何让青春与我们同在？ 生：心态，只要心不老，我们就会拥有青春长久的美丽与快乐！ （感悟二：青春是短暂的，要珍惜；青春常在的秘诀是：保持青春的心态。 ） 师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年 我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你感到幸福 你就拍拍手！（教师唱） （幻灯片打出字幕：你的青春幸福吗？） 师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？ 学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。 学生：苦乐各半。 师：正如我们同学所说，青春就像一部正徐徐拉开帷幕的舞台剧，她瑰丽多彩、朝 气蓬勃，但又充满了矛盾。在生活中，青春的我们正演绎着各自的成长故事。请大家欣赏 情景剧一：矛盾的小丽 三、矛盾的青春期 1.情景剧一：矛盾的小丽 表演者：小丽（学生甲） 、妈妈（学生乙） 剧情介绍： (旁白：某天早上上学前) 小丽(急冲冲地) ：“妈，我的校服脏死了，你 马上帮我洗一下。 ” 3 妈妈：“你自己不能洗 吗？都 这么大了，自己的衣服还不会洗。 ” 小丽：“我大了 吗？我还是未成年人呢，再说谁叫您是我 亲爱的老妈呢，你不洗谁洗啊。 ” 妈妈：“就你嘴甜，好好好，我洗。路上慢点，注意安全.” 小丽（边答应边跑）：“ 知道了，拜拜”。 （旁白：中午小丽放学回到家，看到妈妈正在打扫她的房间） 小丽（气呼呼地，跺脚）：“跟你说过多少次了，别随便乱翻我的东西，我自己的东西自己 会整理。 ” 妈妈：“你会整理 吗？东西 丢得乱七八糟的。 ” 小丽：“我说不 许碰就是不 许碰。 ” 妈妈（也生气了）：“ 怎么跟你 妈说话呢？” 小丽：“怎么了，怎么了，我就这么说话，谁叫你动我东西了，我都是大人了，不是小孩子 了。 ” 妈妈：“你这孩子 .” （结束） 师：感谢两位同学精彩的表演。不过老师有个疑问：小丽到底是长大了还是没有长大 呢？又应该怎样正确对待呢？请我们小组同学共同商讨下，商讨后请每个小组派 出代表展示我们的讨论成果。 学生活动：小组讨论（时间 2 分钟） 学生代表展示观点： 2花季风铃 师总结：正如我们同学所说，其实我们只要掌握三个原则就可以很好地处理好独立性 和依赖性这一组矛盾。那就是 （幻灯片） 化解矛盾的原则 尊重 信任 宽容 师：小丽参照大家的建议顺利处理好了独立性和依赖性这一组矛盾。接下来我们一起 来看看小明同学又演绎着怎样的成长故事。 情景剧二：网聊风波 表演者：小明（学生甲） 网吧老板（学生乙） 小明爸爸（学生丙） 小刚（学生丁） 剧情介绍： 第一场 背景：心愿网吧门前 旁白：一天放学后，已经很久没有到网吧的小明无意中经过了心愿网吧门口， 他向网吧里面看了看，刚要走，网吧老板拦住了他。 老板：“小伙子，我们心愿网吧环境优雅，价格便宜，我给个最优惠价给你，进来看看吧.” 小明（连忙地）：“ 我还是中学生， 中学生日常行为规 范里规定中学生是不能上网吧的。 “ 老板（假装惊讶）：“ 不会吧，看你也有 18 岁了，没事，进来看一看，没有人会知道的。 ” 4 小明：“不，我要回家了，我还有好多作业没有写呢。 ” 老板：“没有关系，我们这有专人帮助写作业的，一条龙服务，包你满意。 ” 旁白：就这样，小明经不起心愿网吧的迷惑，又走 进了网吧。 第二场 背景：小明房间里，小明在密码本上写日记 旁白（小明日记的内容）：昨天经过网吧时，本来想克制住自己，但是经不起网吧老板的 引诱又进去上网了。但高兴 的是遇到了很投缘的“小 龙女”，我们还约定明天放学后在北龙港 大剧场门前见面，不知道她 长得怎么样 (这时，爸爸突然走了 进来) 小明（赶忙把密码本合上）：“爸，你进来怎么也不敲 门，吓我一跳，我上一下 厕所。 ” （小明边说边离开，爸爸拿起密码本，准 备打开却不知道密码。 ） 小明回来 小明：“爸，你干什么呢，不经过我的允许想看我的日记，侵犯我的隐私。 ” （生气地离开了） 第三场 背景：学校 人物：小明和小刚 小明：“我爸真是的，竟然翻看我的日记，幸好我的日记上有密码。 ” 小刚：“那你日 记上写的是什么啊？ ” 小明：“你是我 铁哥们，告诉你也没关系，我准备放学后在北龙港大剧场门口与我昨天刚 认识的网友见面。 ” 小刚(惊 讶地)：“ 你刚才说什么？” 小明：“我放学后要和网友见面。 ” 小刚：“我放学后也要和网友见面啊，你网名叫什么？” 小明：“小红啊，那你呢？” 小刚：“小龙女 .” 小明和小刚同时说：“ 切，都是男的。 ” （结束） 师：同样感谢第二组同学的精彩表现。在小明的故事中又呈现了那几组矛盾呢？他又 应该怎样处理这些问题呢？让我们再次发挥下集体的智慧帮助下小明好吗？ 学生活动：小组讨论（时间 2 分钟） 学生代表展示观点： 3花季风铃 师总结：是啊，在我们身边充斥着形形色色的诱惑，这就需要我们在成长过程中提高 自制力，拒绝不良的诱惑。同时要打开心扉，多与父母、老师沟通交流，他们也有丰富经 验来帮助我们。相信有了他们的相伴我们不会再感到矛盾、孤单、彷徨。下面我们就聆听 他们的心声吧。首先我们聆听一位同龄人父亲的心声吧。 5 （幻灯片）父亲寄语（略） 师：在我们身边还有一位大伙伴，想听听班主任对我们的花季寄语吗？ 生：想 （幻灯片）老师寄语 亲爱的孩子们，我们走进这个快乐的班级已经有一个多学期了，老师欣喜地看到，大家 除了性别的差异外，都能情同手足，友好共处，青春路途布满荆棘，但我们遇到无法战胜的 困难时，可以到老师、同学的心房里避一避，老 师真 诚地希望在以后的学习生活里，大家能 用真诚、 团结、善良的心灵来共同呵护我们这个快乐 集体， 让我们的青春更加绚丽多彩。 师：花季还有许多相似或不同的故事，美丽清新，又让人感慨万千；花季亦是短暂的， 流失了，不再回头。所以不要让自己的花季留有遗憾，让我们共同拿出心灵卡片，写下最 真挚的话语。你可以把你的青春烦恼写下来向你最信任的人求助，你也可以把你对青春的 点滴感悟写下来珍藏到你自己的青春纪念册里，下面我们就一起完成这次的心灵测验。 学生活动：书写心灵小卡片 师生双边活动：师生交流心灵卡片上的内容。 （略） 四、花季洒满阳光 师：同学们，青春是美好的、幸福的，要珍惜哦！青春美丽的天空中不仅有晴空万里， 也有乌云，有刮风下雨的时候，生活中有困难，也有挫折，有不愉快、流泪的时候。在你 们踏上青春之旅之时，带上了父母