《鲁滨孙漂流记》教案设计

教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 中学 小学 2，学科：语文 2、课时：1 课时 3、学生课前准备： 一、阅读鲁滨孙漂流记原著 二、观看鲁滨孙漂流记电影 三、学习生存手册（英国皇家特种部队教程） 二、教学课题 （一）知识教学点 读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。 （二）能力训练点 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。 （四）美育渗透点 体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。 三、教材分析 鲁滨孙漂流记是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的鲁滨孙漂流记中的主 人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有 他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦， 战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上 生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深 刻的哲学和社会意义。 本课是鲁滨孙漂流记的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙 遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着 “险”。 学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上 独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 四、教学方法 （一）教师教学法：激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。 （二）学生学法：通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理 解课文内容。 （三）、师生互动活动设计 1.教师活动设计 （1）引导学生读课文，初步感知课文内容。 （2）帮助学生了解有关背景知识。 2.学生活动设计 （1）自读课文，了解课文讲了一件什么事。 （2）讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。 五、教学过程 教学过程： 课前出示读书名言： 1、 每一本书都是一个用黑字印在白纸上的魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它 就活起来了。 高尔基 2、 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚 一、名言导入 同学们，你们喜欢这些名言吗？是啊！书籍是全人类的营养品。一本好书就是一好 的社会，它可以陶冶人的情操。读书是与高尚的人交朋友。今天，老师给你们介绍一位 外国朋友。 二、出示资料 1、 他就是英国作家笛福，能说说你对他的了解吗？ 2、 出示笛福的相关资料。 【百度知道】笛福的相关资料 http:/zhis /zhishi/11566.html 三、出示课题 1、 过渡：怎么样，喜欢他吗？我知道咱们班许多同学早已拜读了他的大作鲁滨孙漂 流记，今天，我们就一同学习根据同名小说所写而成的文章鲁滨孙漂流记。 （板书课题） 2、 说明：因为题目是翻译过来的，有许多写法，有的把“孙”写成“逊”，有的把 “滨”写成“宾”，无论何种写法，它都是一部值得我们品读的优秀作品。 三、自学课文 1、 听课文录音，想想本文主要写了什么内容？对于不理解得生字新词想办法解决。 【百度视频】课文朗读 /show/E5avFhw7-V39HgwS.html 2、 检查读书情况。生活需要经历风雨，才能见到灿烂的阳光；学习也同样需要经历考 验，才能品尝到知识的甘甜。 3、 研究学习 过渡：在荒无人烟的孤岛上，鲁滨孙一过就是二十多年啊！多么漫长的二十多年啊！ 他一定有许许多多奇遇，他是如何面对这些的呢？通过研究学习，你们一定会找到答案。 （1）研究主题：鲁滨孙与到了那几方面的困难？他是如何克服的？ （2）研究步骤：a 默读课文，画出些他克服困难的句子。 b 小组讨论交流.。 （3）交流研究成果。 4、体会精神 【百度视频】鲁滨孙孤岛遭遇 /b/11590913- 1356734097.html 深陷孤岛，困难重重，鲁滨孙没有向困难低头，令人钦佩，你觉得鲁滨孙身上有哪 些可贵的品质？ 5、有情读文 选择你喜欢的部分读给你身边的同学听，读出鲁滨孙得无畏、机智、勇敢及对他的 敬佩。 五、拓展延伸 1、观看视频片段。 鲁滨孙一个孤独而顽强的冒险者，他能在荒岛上度过二十八年的时光，这里少 不了星期五的陪伴，就让我们一同走进他们的生活，体会那段不平凡的经历。 【百度视频】鲁滨孙和星期五的生活 /programs/view/xe49FP_nNwg/isRenhe=1 2、鲁滨孙凭着自己的顽强在孤岛生活着，而且将自己的生活安排得十分充实、丰富，并 最终会到了英国，你能想象一下他回到英国的生活吗？（钢琴曲） 【百度视频】钢琴曲 /programs/view/CxZfdHwPpTE/ 3、鲁滨孙漂流记被称为“生活的教科书”，在我们的生活中有数不清的“荒岛”， “鲁滨孙精神”给你怎样的启发？ 六、总结全文 人生就是一艘荡漾在生命长河中的小船，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不 尽的万里晴空，而正真掌握命运的人是你。以你的顽强、勇敢、智慧，学会生存，学会 做人。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们，扬起理想的风帆勇往直前吧！ 【百度搜索】歌曲飞得更高/song/0/411/69917.htm 七、阅读推荐 过渡：在准备起航之前，先给自己加油充充电吧！ 1、 阅读原著 2、世界名著历险故事大观 板书设计： 聪明能干 机智勇敢 不畏艰难 住所 食物 安全 孤独 21 记 鲁 流 滨 漂 孙 五、教学反思 鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该 书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造 了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的 人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这 一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜困难的经历。 在教学时，我主要围绕“难和险”字展开教学。重点学习文章 28 自然段。以学 生自学自悟为主，然后带着问题读课文，让学生动口、动脑、动手，用不同的符号找出 有关的语句，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相 应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯。接着进行全班交流，让学生 品词品句、畅所欲言，各抒己见，并让学生掌握朗读的技巧。在品读的过程中，学会从 中体会到鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题，这些困难关系到生死存亡，“难” 中处处透着“险”。鲁滨孙在荒岛上生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安 全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，孤身一人要解决这 四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。从而又体会到鲁滨孙是个机智坚强、不畏艰险、 聪明能干、善于思考、积极面对生活的人，这样就轻易地突破了教学的重难点一是用语 言创设情境感受险。 为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并