优秀教师事迹材料：孜孜不倦学者路 矢志不渝教改人

“以事业为重，用心灵育人。” 是王文娴同志从事教育教学工作的真实写照。从踏入 讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献” 的誓言，在那一 方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人 生乐章。 一、做学校的好教师 王文娴老师自参加工作以来一直担任语文教学及班主任工作，任教以来，一直 以“做一名好老师”为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以 “勤奋 钻研、不断探索”为自己工作的座右铭 ,严格要求自己，把根深深地扎在第一线的教 育教学土壤中。 在教学实践中，王文娴老师深深地懂得：一个良好的教师必须具备高尚的思想 品质、饱满的政治热情、良好的素质修养，用自己的行为、思想、语言来影响学生、 教育学生。德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，王文娴始终坚持学习党的 教育方针和政策，坚持以“三个代表 ”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关 心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有 关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严 守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。 工作中团结同志，以大局为重，从不因个人的一点小事而影响工作。王文娴深知育 人先正己的道理，懂得教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师 表，以自己的人格、行为去感染学生，因此经常阅读像新世纪教师素养等大量 的道德修养书籍、新时期班主任工作创新等适应新课程改革等书籍，勇于解剖 自己，分析自己，正视自己，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自己 不被新时期浪潮所淹没，以便使自己更好地适应社会发展的形势。 为了适应新世纪教育工作的需要，王文娴老师把学习做为自己的使命，勤学不 辍，努力提高自身的素质。她利用业余时间进修,自学大学课程,1998 年专科毕业, 2005 年又进修大学本科文凭。作为新时代的教师, 王文娴老师利用业余不断地给自 己“充电”, 以弥补自己知识面的不足。在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又 备学生，积极开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教 学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等 能力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自己在教学方面博采众 长、不断改进教学方法。王文娴多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教 学任务，受到大家的一致好评。 二、做学生的好导师 王文娴老师始终坚持“德育为先 ”的原则, 注重加强对学生进行思想品德教育,培 养学生分辨是非善恶的能力,加强文明礼貌教育, 加强行为习惯的养成育。积极引导 学生学习小学生守则和小学生日常行为规范,使学生“学会做人”,教育学生 在家做个好孩子,在校做个好学生 ,在社会上做个好孩子。由于她特别重视学生的品 德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评, 学生的集体观念和道德 素养不断提高和增强。 王文娴老师十分重视学生的日常管理,利用守则和规范对学生进行系 统的教育,教育学生自觉遵守班纪校规 ,爱护公物,团结同学,尊敬师长；学习勤奋刻苦,按 时完成作业,不旷课不早退；穿着大方、干净、得体 ,注意环境卫生和个人卫生；按 时佩戴红领巾,升旗时恭敬端庄；遵守社会公德和公共秩序, 尊老爱幼、孝敬父母、 乐于助人 王文娴老师抓礼仪教育,创文明班风。她结合胡锦涛总书记提出的社会主义荣 辱观八荣八耻,引导学生积极认真学习 ,深入体会 ,亲自践行,开展“讲文明,树 新风”活动,鼓励学生争取做“讲文明懂礼貌 ”的好学生, 形成良好的讲文明班风。学生 的巨大转变,换来家长的啧啧称赞： “我们的孩子懂事了!”“我们的孩子变得有礼貌了! ”“还是王老师指导有方呀!” 最后,王文娴老师开展丰富多彩的活动 ,让学生得到实际锻炼。她始终坚持 “德育 首位”的教学原则,十分注重学生的思想教育工作, 经常利用班会、队会、座谈会、报 刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动,对学生进行思想教育。有计划地卡在形式多 样的活动,如“雷锋在我身边”、 “清明节扫墓”、“环境小卫士 ”等, 引导学生在做中学习 如何做人,比口头宣讲更有实际效果。 因为王文娴老师对学生的思想教育很到位,所以她所带的班级班风淳正、团结 向上，富有朝气。 三、做孩子的引路人 从参加工作的第一天起王文娴老师就担任班主任工作，她不仅重视班风、学风 的培养，还常常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长配合，研究教育学生的 有效方法，及时发现问题及时处理。工作中她意识到做学生的导师还远远不够，当 孩子迷茫时还要做他们的引路人引领他们学会如何做人。因此在工作中王文娴老师 坚持榜样示范，兢兢业业，尽职尽责，从不放弃一个孩子，时时以“爱心、耐心、 细心”贯穿始终，公平对待每一件小事，细心关爱每一位学生，搞好班级的每一次 活动，使学生在获取知识的同时形成正确的人生观、价值观，在学习中快乐成长， 在成长中愉快学习。 记得曾经带过一个“鼎鼎有名 ”的孩子张扬，说他有名一点都不为过，二年 级上学期就学会了上网，为了上网吧敢把自己家好好的电器卖给收破烂的，下半学 期逃学二十多天，还经常和别人打架，在校园里也是“英名远扬” 。家长无奈，只好 听之任之。曾经在孩子逃学后多少次四处奔找，多少次打电话联系他的父母，甚至 登门催促麻木的家长快去寻找曾经，听到外面刮着呼呼的北风，想着这孩子不 知又跑到了哪里，王文娴老师有多少个夜晚难以入睡，辗转反侧中进行着激烈的思 想斗争：放弃？不放弃？终于，她选择了不放弃，决不放弃！无论从一名教师的责 任，从一个成年人的角度她都认为没理由放弃，虽然他一次次食言、一次次令我失 望，因为他还是一个未成年的孩子，一个暂时迷失自我的孩子。 记不清多少次的单独补课，多少次的课间交流，进步时的鼓励话语说了多少， 又用了多少时间让他真正认识到自己的错误；记不得和对他已丧失希望的妈妈自费 电话打了多少，又有多少次促膝谈心直至眼睛发红，频频点头王文娴老师相信， 只要付出就会有回报。终于，他逃课的次数越来越少了，学习成绩进步了，王文娴 老师发自内心的高兴。是啊，他再不是个迷失自我的孩子了，他和普通学生一样懂 得进取、要求上进了。 四、做孩子的好母亲 “爱生如儿女，尊师像兄妹” 这是家长、教师的评价。翻开王老师的笔记本，上 面密密麻麻记着有哪个孩子没有父母，哪个孩子家庭特殊，哪个孩子身体有病，哪 个孩子离学校远，哪个孩子家庭困难孩子病了，她买药送医；孩子没吃早饭， 她给买饭；孩子的衣服、鞋子坏了，她自备针线为孩子们缝补。 刘悦是王老师班里的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关 爱，孩子行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一 切，王老师没有因她违犯纪律而训斥、挖苦她，而是以母亲般的爱心关心她、爱护 她。在一个秋风萧瑟的早晨，王老师在教室里见到刘悦，却见孩子只穿了一件薄薄 的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，她感到一阵揪心的痛。王老师急忙脱下自己 的绒衣给刘悦披上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没 回家，她没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，王老师又领她去吃饭。父母的漠视、 老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。 面对这个可怜的孩子，王文娴老师感觉到仅仅是给她买饭、谈心、补课还是不 够的，最关键的是要让她有一个温暖的家。王老师把刘悦领回自己家，同时想方设 法联系她的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在王老师的劝 说下，刘悦住进了疼爱她的妈妈家里。得到了温暖的刘悦从此像变了一个人似的， 性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。 一分耕耘，一分收获。在教苑这块沃土上，王文娴老师付出了辛勤的