写出植物的鲜明特征

写出植物的鲜明特征 教学目标：1. 抓住一种植物区别与其他植物的鲜明特点进行描写。 2.描写要按照一定的顺序：根茎枝叶花果。 教学难点：如何引申出植物的品格。 教学方法：讲授法、对话讨论、讲练结合、课堂互动。 教学准备：导学视频和 PPT 演示文稿。 教学过程： 一、导入： 猜谜语： 1.小小手，长满刺，站在花园里，像是小卫士。 （仙人掌） 2.身裹层层衣，珍珠藏在里。好笑真好笑，头顶长胡须。 （玉米） 3.一个器官本领强，连接根叶是桥梁， 水物疏导是强项，支持身体把物藏。 （茎） 4.格高风清压群芳，红妆素裹飘清香， 愿伴松竹为好友，不与百花争短长。 （梅花） 同学们是如何猜出来的呢？梅花是“岁寒三友”之一，因为这三种植物在寒冬时节仍可 保持顽强的生命力而得名，是品格高尚的象征。在我们身边，有很多看似平常、但品格高 尚的事物，这要靠我们用欣赏的眼光去发现它们、认识它们 玫瑰、昙花、荷花它们在装扮着我们的生活；木棉可以做成柔软的枕芯，它像人 类无私的奉献着自己；松的坚定、竹的虚心、梅的不畏严寒，它们是人类学习的榜样。这 些植物不仅有鲜活的生命，也有灵动的情感、高尚的品质。我们要学会欣赏。 那么，同学们，你最喜欢的植物或者花是什么？为什么喜欢它？ 这节课，我们一起来学习如何抓住植物的特征来写这类作文。 二、知识点讲解 写活植物靠欣赏 刚刚我们说过，植物的品质是欣赏出来的。所以为了写出植物的品质，我们就要在观察 的基础之上学会欣赏。 1.欣赏它的形态 写植物的形态，一定要抓住它的特征。那么，如何才能把它的形态写的传神，给我们一 种触手可及的感觉呢？首先，我们要仔细观察。从远处观察，把握植物的总体特征；从近 处观察，抓住植物的局部特点：根茎枝叶花果。这些很重要，是我们写活植物 的关键。 其次，描写要按照一定是顺序，内容要有重点。我们可以按照根茎枝叶花果 的顺序来写。另外突出重点的目的是为了揭示植物的品质做准备。在这中间呢，我们可以 恰当的运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法展开描写，使植物更生动形象，语言更加 鲜明活泼。 2.了解有关它的知识、传说 在状写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，以及有关它的 传说、故事，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。 3.展开联想，抒发感情 如;写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚忍不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联 想人的奋发向上的精神。 练习: 1.桌子上老师准备了一盆植物，请同学们先仔细观察一下它们的叶子，然后写两个小句 子。一句写叶子的色彩特点，一句写叶子的形状特点。你们可以尝试着用我们刚刚说的这 些方法。 (1)色彩特点： _ _ _ _ （2）形状特点： _ _ _ _ 2.仿照例句，按要求写句子。 （1）例句：狗尾巴草不像含羞草那样装模作样，也不像金钱草那样缠绵俗气，但它有旷野 中独处的坦然，有抵御野风蛮雨的坚韧。 仿句（用“不像也不像但”的句式造句，写一种植物）： _ _ _ _ (2)例句：虽然草莓的花不如菊花那样高雅，也不如茉莉那样芬芳，但它却有菊花和茉莉所 无法相比的累累果实。 仿句（用“虽然也但”的句式造句，写一种植物）： _ _ _ _ 三、阅读赏析 百朵千朵丝瓜花 盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼的丝瓜花了。 那花是怎么开的？简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，院墙上爬 着，树上攀着。满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。 其实，单朵看丝瓜花，不美。但清纯、朴素的一张笑脸，让你忍不住喜爱。而百朵千 朵的丝瓜花一齐开放，就是壮观了。看着它们，心里不能不涌起一种震撼：微弱的生命， 原来也是有这样的爆发力。 有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低” ，我猜想诗里的花是 桃花或是梨花。若是换成丝瓜花呢？定是千朵万朵压藤低了。那些丝瓜藤，实在美妙得很， 细细的，沿着什么攀缘而上。它们是袅娜的，如有着纤弱的腰肢的少女，一步一步，都藏 了生动，藏了语言。 我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。记忆里的每个夏天，她都会把房 前屋后打扮万丝瓜花的乐园。这还不够，她还搭了丝瓜架，专门长丝瓜。她会做很好喝的 丝瓜汤，她会用丝瓜做成许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋、丝瓜炒豆瓣。 一院的丝瓜花，这朵谢了，那朵又开了，那种浓烈的美好，是忘记里永存的景象。一 个人可以离去，但他（她）曾经的印迹，会因一株植物而复活。 1 圈出加点字的正确读音。 盛夏（s hng chng） 乐园（l yu） 专门长丝瓜（chng zhng） 2 写 出 与 句 中 画 线 的 词 语 意 思 相 近 的 词 。 （ 1） 满 屋 顶 的 花 笑 逐 颜 开 ， 一 朵 一 朵 的 小 花 异 常 兴 奋 地 笑 着 。 （ ） （ 2） 我 在 怀 念 丝 瓜 花 的 时 候 ， 不 能 不 想 起 我 老 去 的 祖 母 。 （ ） 3 按 要 求 改 写 句 子 。 （ 1） 换 一 种 说 法 ， 不 改 变 句 子 的 意 思 。 看 着 它 们 ， 心 里 不 能 不 涌 起 一 种 震 撼 。 _ （2）用上合适的关联词把两句话合成一句话。 单看丝瓜花并不美。 百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就很壮观了。 _ 4 根据内容填空。 （1）第二自然节中，作者用“简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了”生动地描写出丝 瓜花_的景象；这段中的_、_ 、_这几个词 具体写出了它们是怎样“在天地间撒野”的。 （2）作者把丝瓜藤比做_。 （3）最后一个自然段中的“记忆里永存的景象”具体指的是 _ ； _ 。 5.阅读短文，回答问题。 读了本文后，你体会到了作者怎样的情感？请联系文中有关内容写一写。 _ _ 四、回家作业 自拟题目，写一种你喜